2009年度教育部人文社科项目立项一览表

河北机电职业技术学院

关于申报2010年度教育部人文社会科学研究项目

的通知

各系部（处室）：

根据教育部社科司《关于2010年度教育部人文社会科学研究一般项目申报工作的通知》（教社科司函【2010】61号）、《关于2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目申报工作的通知》（教社科司函【2010】62、63、63号）、《关于2010年度教育部人文社会科学研究“工程科技人才培养研究”专项课题申报工作的通知》（教社科司函【2010】71号）和教育厅《关于申报2010年度教育部人文社会科学研究项目的通知》（冀教科【2010】3号）精神，现就我院2010年项目申报有关事项通知如下：

1、请各系部（处室）在已立项的院级以上课题基础上，按照教育部社科司的通知（见社科网）要求，认真组织申报，切实提高申报质量。如原课题与此次申报内容、要求略有差异的，可根据此次有关课题的申报要求做适当调整。

2、各系部（处室）要严格按照通知要求的申报范围、申报条件、申报方式、申报程序和申报时间，认真审核申报材料，把好申报关。

3、请各系部（处室）务必于2010年5月15日前完成教育部人文社会科学研究一般项目和“高校思想政治工作”、“马克思主义中国化、时代化、大众化”、“工程科技人才培养研究”三个专项课题的在线申报，并将相关材料统一报送到高研所；于2010年8月13日前完成教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治理论课）的在线申报，并将相关材料（纸质、电子文档）集体报高研所，逾期不再受理。

高等职业教育研究所

2010年5月6日

平顶山学院2009年度市社科规划调研课题立项汇总表

序号 课 题 名 称 主持人 立项编号

1 伏牛山文化圈问题研究 张清廉 124

2 赵庄魔术“魔力”解析 于长立 125

3 伏牛山文化圈精神文化特性研究 李振明 126

4 英国高等教育文凭（HND）项目带来的启示 孙小军 127

5 河南省社会体育专业的发展现状研究 周宏凯 128

6 高校英语教育专业《英语语音》教学研究与建议 贾宏春 129

7 建构主义学习理论对数学教学的指导 刁 群 130

8 高职高专学生英语学习焦虑调查与对策研究 王雁冰 131

9 伏牛山文化视域中的原型形象 盛晓玲 132

10 文化在综合国力竞争中的地位和作用研究 郝温娜 133

11 平顶山市中小企业信息化建设问题研究 王兴娟 134

12 平顶山市旅游经济竞争力研究 梁丹丹 135

13 社会转型时期大学生就业问题对策研究 罗军伟 136

14 本专科毕业生在我市就业问题研究 赵明霞 137

15 当前农村精神生活领域存在的问题与对策 秦文 138

16 平顶山市中小学多媒体英语教学的现状和对策研究 熊俊杰 139

17 大学英语自主学习教学策略研究 周玲 141

序号 课 题 名 称 主持人 备注

18 科学发展观与图书馆管理之研究 谢朝晖 142

19 任务型教学法在大学英语词汇教学中的实效性研究 冯小亚 143

20 平顶山市低山丘陵区休闲资源利用与开发研究 楚纯洁 144

21 我市高等职业技术教育发展研究 张丽 145

22 平顶山市民营企业的发展与经济增长问题研究 潘宗玲 146

23 平顶山市国有资本有效运营问题研究 张亚丽 147

24 平顶山学院思想政治理论课教学实效性调查研究 张建林 148

25 高校“两课”教学有效课堂交往研究 尚红印 149

26 平顶山市农村医疗保障问题研究 乔欢欢 150

2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目 (高校辅导员研究)立项一览表

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

为了进一步深化高校辅导员队伍建设，提升高校辅导员的综合素质和专业能力，教育部人文社会科学研究局决定在2023年度设立专项任务项目，重点支持高校辅导员研究。以下是2023年度教育部人文社会科学研究专项任务项目 (高校辅导员研究)的立项一览表：

项目名称：高校辅导员队伍建设与专业化培训研究

立项单位：XX大学教务处

项目负责人：XXX教授

立项时间：2023年1月

项目周期：24个月

研究内容：

1. 高校辅导员队伍现状调研与分析：对我校高校辅导员队伍的构成、数量、学历、专业背景等情况进行调查研究，为后续工作提供数据支持。 2. 高校辅导员专业化培训需求研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校辅导员对专业化培训的需求和期望，明确培训方向和内容。

3. 高校辅导员培训机制研究：分析我校高校辅导员培训机制的运行情况，发现问题和不足之处，并提出改进建议。

4. 高校辅导员绩效评价研究：构建科学的高校辅导员绩效评价体系，促进高校辅导员的个人成长和职业发展。

5. 高校辅导员成长路径研究：研究高校辅导员的职业发展路径和机会，为其未来职业规划提供指导。

研究目标：

1. 深入了解高校辅导员队伍的现状与需求，为改进工作提供依据和建议。

2. 探索高校辅导员专业化培训的有效途径和方法，提升辅导员的综合素质和专业能力。

3. 建立科学的高校辅导员绩效评价体系，促进辅导员队伍的持续发展。

4. 推动高校辅导员的职业成长和发展，提升服务质量和水平。

预期成果：

1. 完成高校辅导员队伍现状调研报告、专业化培训需求分析报告等研究成果。 2. 发表相关研究论文或学术文章，提升高校辅导员研究的学术影响力。

2022年度教育部人文社科项目立项数据大盘点

2022年度教育部人文社科项目名单已经公示，经过紧张的评审和焦急的等待，规划基金、青年基金、自筹经费项目共2617项通过专家评审，其中，规划基金975项，青年基金1632项，自筹经费项目10项。

西部和边疆地区项目165项（规划基金和青年基金分别是59和106项），新疆项目19项（规划基金10项，青年基金9项），西藏项目1项通过专家评审。

中国特色社会主义理论体系研究专项（以下简称“中特专项”）30项（比去年的15项翻了一倍），高校辅导员研究专项208项通过专家评审。

另外同时公示的还有高校思想政治理论课教师研究专项（以下简称“思政课研究专项”），共计198项立项，比去年的209项减少11项。

由于今年没有公布申报总数，我们目前还无法得知平均立项率，今年的立项数量倒是较去年略有增加，基本回到了2020年的状态，但据身边观察，2022年度的申报人数并没有下降。

本文将对2022年度教育部人文社科项目公示立项数据进行全面分析。将年度项目、西部和边疆项目、新疆项目、西藏项目合计为2802项进行项目类别、立项单位、学科、高频词等方面的分析。