最新语文组教研活动主题

一、指导思想

坚持“以人为本〞的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改 革和提升教育教学质量为重点,本学期三年级语文教研将以学校教育、教学工作 方案为指导,根据教导处、教科室和语文教研组工作方案的统一部署,主要围绕 以下几方面开展工作,促进教师、学生的共同开展.

二、工作目标

1 .认真学习教育理论,树立现代教育的观念.

2 .标准常规教学,保证素质教育的全面实施.

3 .继续进行课题研究,提升课题研究的质量.

4 .增强青年教师的培养,促进年级组教师队伍素质的全面提升.

三、具体工作及主要举措

(一)打造学习型团体

1 .学习内容

(1)学习教育教学理论,深入学习?语文课程标准?,树立新的教学理念, 明确教学目标和要求,把握教学内容的变化,进一步提升教学水平和教学质量.

(2)学习专业知识,不断提升自身的文化修养和专业素质.推荐教师阅读书 目：?打造儿童阅读环境?

(3)树立“大语文〞观,培养自身广博的阅读兴趣,丰富自身的知识储藏, 增强个人的魅力与修养.

2 .学习方式

(1)鼓励借助网络学习,转发老师们平时看到的好帖美文,让更多的语文老 师能直接读到这些好文章.

(2)走进图书室阅读,让学习更有气氛,更能落到实处.

(3)组织学习课堂教学常规、根底知识、课堂教学技能.

(二)加大教学研究力度

坚持“科研兴教,科研育师〞的理念,将教育科研深入到语文教学的各项工 作及各个环节中,淡化教研形式,注重研究实效.本学期年级组教研活动时间为 每周三下午第一节活动.

1 .改变教研课研讨方式,主张教研课一课多上,一课多评.创设自由、和谐、 宽松的讨论气氛,提升研究实效.本期方案采用如下方式进行教研课活动：备课、 磨课、听课与评课;再备课、再磨课、再听课与再评课.充分发挥教研组和特级 教师引领作用.

2 .组织案例学习.选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习,然后组织自 由讨论或写出观后感.

3 .备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式.

备课组长每周召开并主持一次集体备课会议,讨论并确定下周的学习与教学 目标、重难点、教法、学法、作业与练习等相关内容.要求做到：①有固定的集 体备课时间、地点;②确定主讲人;③主讲人要准备充分,提前备课;④每次备课 主讲人要有详细的记载.

〔三〕积极开展有意义的语文活动,增强学生文化底蕴,丰富校园文化生活.

1 .本学期年级组拟进行诸如写字比赛,作文比赛,阅读检测,诵诗赛等一系 列有意义的活动,激发学生学习语文的兴趣.

2 .增强教育科学研究,着手实施我组?循环日记的实践与指导?课题起步阶 段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作,上传资料,为下阶段的 逐步完善做准备.

四、创新常规教学工作

1 .每篇语文课制定学案,原那么上按课时划分2课时,将预习内容,课中练, 课后练设计在一张上.关注表达方式,一节课设计一到两个主问题展开讨论.

2 .修改原有教案,形成导学案.教师做好教学的预设,对学生课堂生成要进 行智慧点拨、引领、提升.

3 .建立4人小组,制定小组加减分细那么.考核团队,鼓励后进,来实现年级 组学生的整体开展.

语文中央教研组活动实施方案为了适应全镇“打造高效课堂〞教育开展的 新形势,整合我镇小学语文学科教学研究力量,发挥我镇小学语文教师队伍的骨 干作用,增进学科教师的交流与合作,逐步提升小学语文教师的教育教学水平, 不断提升我镇小学语文学科教学的整体水平,决定继续开展小学语文学科中央教 研组活动,以发挥小学语文学科在全镇根底教育课程改革中的“研究、指导、引 领、效劳〞作用,开展行之有效的教学研究、示范,教学质量分析、评估,教师 培训、培养等工作,特制定此方案.

一、工作导向

在小学语文学科中坚持专业引领与同伴互助相结合、重点培养和全面提升相 结合、研究与推广相结合、常规教学指导与主题教研指导相结合,以各校正在进 行的教育教学工作为主线,以工作中存在的突出问题为主要研究对象,聚焦于课 堂,优化在常规,求真务实,改良工作,提升质量,使我镇小学语文学科教育教 学工作在原有的层次上取得较大幅度的提升,促进我镇小学语文学科教育教学逐 步走上内涵式开展之路,实现我镇小学语文学科教育教学工作持续健康快速的发 展.

二、工作目标

1、坚持以研促训、以研兴教为主旨,真正发挥各校点教研组和小学语文学 科骨干教师教学研究的引领示范作用.

2、围绕小学语文学科教学实践中产生的实际问题,通过中央教研组开展研 讨活动,激活各校小学语文学科教学研究工作,形成浓厚教研气氛,及时消除各 校小学语文学科教师在教学中的困惑.

3、通过小学语文学科中央教研组活动,打造一批精良的学科教研骨干,以 点带面,全面提升我镇小学语文学科教育教学水平,从而促进我镇根底教育课程 改革向纵深开展.

三、工作要求

1、组长制定一个信息表,让组内成员要把表格填写好转交给组长,组长汇 总成总表后再转发给每个成员,方便成员之间联系,以及每位成员所在学校、成 员存档备查.

2、建立小学语文学科中央教研组QQ群,全体语文学科教师都要参加其中, 组长要组织全体成员在相关教育社区注册自己的博客空间,积极开展网络研修活 动.

〔注：组内成员每天应及时登陆中央教研组的QQ群,及时接受信息,积极参 与研讨.时常教育社区,参与论坛.〕

3、中央教研组要制定出小学语文学科中央教研组活动方案,并制定具体可 行的工作方案.

4、小学语文学科中央教研组每月至少开展一次活动.

5、每次学科中央教研组活动均要有通知、参加人员登记表、活动纪实、过 程材料(音像资料)、活动总结、提交主管领导批阅并整理归档. 6、每年要由教研员主持对全年本学科中央教研组活动作出具体而详尽的总 结.

7、每年年末,根据学校制定的?大同镇小学中央教研组活动考评细那么?, 由教研员首先自评然后由主管领导对该学科中央教研组活动情况作出客观而中 肯的评价.

四、工作要点

1、认真学习,促进教与学的有效.

(1)坚持定期开展集体教研,通过组织学习与组内交流座谈相结合的形式, 组织教师学习有关新课程实施的书籍等相关资料,促使教师将日常的问题通过思 考转化为研究的专题,研究课改中的教学教法,不断提升教师的素养,引领课堂 教学,着力提升教学质量.

(2)教学教研和教学实践、教师培训相结合,丰富教研内容.学习其它学科 优秀的教研经验并学以致用,发挥全体语文老师的教学智慧,围绕学校教学研究 的重点分级研讨,教研做到有问题、有设想、有过程、有记录、有成果,提升语 文科校本教研的实效性.

2、聚焦课堂教学,脚踏实地开展教研.

(1)结合日常的“备课、上课、作业批改、辅导学生、质量检测〞,深入研 究教材,钻研教法、学法及作业设计,及时做好教学反思,促使教师在日常教学 中落实课标、用好教材,提升课堂教学的实效性.

(2)关注常态课的案例研讨,增强课堂教学有效性的研究.认真落实组内常 规听课、评课活动,利用“常态课〞、“研讨课〞、“示范课〞、“展示课〞, 思考、研究常态教学过程中的问题,把学科教研、校本教研以及教师培训有效地 融合在一起,在日常的教学中坚持不懈,不断磨练,提升教学技艺,形成常态教 学模式,实现课堂教学有效、高效.

(3)以课堂观察为切入口,推进教学改革.教学质量的提升在于每一节常态 课,试验课与教师研究的小课题结合,表达研究的过程和成果.结合学科特点、 课型特点及教师的研究专题,确定观察点,积极开展课堂观察活动.在实践、反 思、再实践的过程中,且行且思、且思且行.通过课堂观察发现问题、研究问题, 提升课堂教学的有效性,促进教师向“研究型〞教师转变.

3、关注教师专业开展,提升教学水平.

(1)结合镇县开展的教师根本功比赛,充分发挥科组“合作共进〞的精神, 发动全体教师参与活动的全过程,促使教师增强合作、互相启发、互相研讨和学 习,使得“一人参赛,人人有收获〞.

(2)结合镇县开展的教师技能大赛、常态课例研究、优质课评选等活动,促 使教师将日常的问题通过思考转化为研究的专题,多反思、多交流,推动课堂教 学研究的深入和教师教学水平的提升.

4、课题引领,以科研促教学,深化课堂教学改革.

(1)坚持做好课题的治理.将课题研究与培养青年教师结合起来,以科研促 教学,深化课堂教学改革.

(2)积极开展小课题研究.本学期,组织教师个性化小课题申报立项.充分 发挥骨干教师或合作共进组的作用,广泛开展教师小课题的研究,促进教师专业 的成长.首先明确教师开展小课题研究的目的性,是促使教师养成科学的思维习 惯,提升自身的研究水平与水平,提升自己的成功经验,改良自己的教育教学工 作,使之逐步形成教育教学个性化的风格.其次指导教师做好小课题的申报工作 ①选题：从实践中挖掘出值得研究的问题：如：从教师自身教育教学的困境中寻 找问题;从具体的教学情境中捕捉问题;在与其他教师的交流中发现问题;从学生 的课后生活中寻觅问题.②填写课题申报材料.③学习交流前两届教师小课题的 经验.将课题研究与教学实际相互结合,通过课题研究来进一步促进教师教学水 平和教学质量的提升.

五、工作举措

1、为使小学语文学科中央教研组活动得以扎实有效地开展,真正起到“研 训一体、定向培养、以点带面、城乡互动、均衡提升〞的目的,制定行之有效的 活动方案和活动方案,并把方案和方案转发给每个成员,使组内全体成员明确活 动目的和方法,以及自己在每次活动中应承当的任务、发挥的作用.通过方案和 方案安排,将活动内容具体化,以保证活动的有序有效.

2、中央教研组活动以教师们在教育教学中存在的实际问题为主题,开展有 针对性的研讨探究活动,以团队优势破解困扰教育教学的瓶颈问题.

组内成员可以收集本校或其他学校小学语文学科困惑教师们的问题;教研员 也要在调研听课中做个有心人,善于捕捉我镇小学语文课堂教学中存在的各种问 题,提炼出带有普遍性的问题.二者结合比拟突出的问题作为中央教研组活动的 研究内容.

活动前一至两周,组长把要研究的问题下发给组内每一位成员,成员根据内 容准备活动时自己参与的内容.

3、适当时机,召开学科中央教研组活动研讨会,分析现状、总结经验、解 决问题,以求得教研工作〞研究、指导、引领、效劳〞的最大实效.

4、教研组每学期将对组内所有成员进行学期教研工作考核,实行奖优罚劣. 优质课评选分校赛选、集中展示

一、指导思想：贯彻素质教育要求,促进教育目标均衡开展;增强初三毕业 班语文学科的教学教研,积极推动初中教育教学质量提升;扎实开展学科教研, 发挥语文