初中教育教学经验交流材料

初中数学教学经验交流材料

单位： 扫宋中学

姓名： * *

时间：2017年10月12

地点： 蒋路中学

首先很感谢学校给我这次交流学习的机会。其实，教学经验谈不上，只是在这里跟大家谈谈我在平时工作中的一些感想和体会。

每一名教育教学工作者，在教学中都想取得良好的教学效果，都在认真研究初中数学的各种规律，探讨有效的教学方法，如何才能使教学效果更好呢？以下是我个人的一些看法：

一、了解学生，建立和谐的师生关系。

古人云： “亲其师，信其道”。教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。

一）和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。师生关系和谐，教师的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。如果师生关系不和谐的，善意的批评、提醒可能不被学生接受和理解，甚至导致师生冲突，影响课堂教学。

二）怎样建立和谐的师生关系？我们教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。所以我们教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“怕”你、又“不怕”你，“怕”主要体现在当学生犯错误时或者没完成任务时；“不怕”主要体现在当学生和你谈心或者争论问题时。

二、激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。任何一门课，只有学生愿意学，教学效果才会好。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得

它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。

首先，我们老师在教学中可以根据教学内容，用一些生动形象、直观有趣的教学手段，引导学生动手参与，鼓励学生通过小组合作积极探讨，激发学生的参与欲望，创造合作进取的学习氛围。

其次是要营造轻松愉快的课堂氛围。

有人认为数学是一门严谨的学科，所以教师的语言表达就得非常的精炼，不能说一个与教学无关的字，试想本来就单调枯燥的数学，再加上正统的教师，呆板平静如水的语言，我们那活泼好动的学生能坚持45分钟吗？所以教师口头语言的抑扬顿挫、肢体语言的形象生动、甚至搞笑，都能及时唤起学生注意力集中。我们知道，一道好菜除了主要材料以外，还必须添加适量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，虽然有营养，但难以下咽。所以课堂里只要有一两句风趣的话或者一两个幽默的动作，就足以引起学生们的兴奋，然后再将他们的兴奋点迁移到学习上来。

1 完善教学方法 提升教学效果

独田中心学校 王存梅

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

金秋时节，处处硕果累累。我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，在多年的化学教学中，我经历了一个由浅入深，由学到研，由过得去到过得硬的过程，现在，无论让我上什么样班级的化学，我感觉到都有能力、有信心，并能有的放矢地根据学生的认识水平，实施有效的教育教学工作，以达到有效地促进学生身心的发展和学业成绩的提高。现在根据本人的教学体会和反思，感觉到有价值与同事们共勉和交流的有以下几点。

一、向课堂45分钟要效率

上好课是提高教学质量的关键。现在正是处于应试教育向素质教育的转轨时期，提高课堂效率，是搞好素质教育的关键，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，充分利用课堂45分钟时间。为此我不断改进教学模式，

2 寻求新的教学方法。首先教学上更新观念，一改过去的教师“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾”的教学模式，相信大多数的学生的大多数书本知识通过自学就可以学会。其次，新的课程改革，要求教师要充分发挥学生的主体作用，由过去的教师主导一切转变为师生共同参与。特别是化学课，，如果不让学生在课堂上大胆发言，拓宽学生的视野，学生是很难应对如今的素质教育，同时也不能适应现代社会的发展。课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。

备好课是上好课的关键，有时为了备好一节课，我要花费一、两天的时间，翻教材，查资料，编写教案等。我从不无准备地去上课，更不会误人子弟，把错误的知识传授给学生。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。

潜心研究教学 提高业务能力

灵台三中 王荣华

尊敬的各位领导、老师:

大家好，今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸！ 回顾自己这半生的教学点滴，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而灵活的教学方法。总之一句话，“种瓜得瓜，种豆得豆”，成绩的取得和平时心血的付出是成正比的。教学工作的内容十分广泛， 下面我来谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不当之处，请各位批评指正。

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师！ 教学中，我感受最深的是，学生成长中需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是要做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，师生也一样，他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。 多年来，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心与他们交流，构建平等和谐，共同进步的求知家园。

二、狠抓课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型课堂！ 现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育教学质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我通常注重以下几个方面: 1、认真备课。 大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材线索、备学生认知、备教法和教学活动。

备教材线索。我总是提前翻阅各种资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。

备学生认知。就是要了解学生的实际状况，接受能力、知识储备和接受方式等等，这样可以避免起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的情况。

备教法和教学活动。每一级每个班学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。

教育教学经验交流材料

关于如何搞好学生的教育，专家、学者的论述比比皆是。但教无定法，我认为只要能适应儿童身心发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得肯定的。现就我近几年的教育教学经验，谈一谈自己浅显的看法。

一、注重学生良好的学习、生活习惯的养成教育。

细节决定成败。良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件。对于小学生来说，好动活泼是他们的天性，自控能力差，这就要求我们教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。时时注意给孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。同时，教师也应做好表率作用，因为孩子模仿能力极强，在学生的眼里，教师的地位是神圣的，教师的一言一行，举手投足，都将成为学生模仿的榜样。如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书；听学生发言时的姿态；说话的语气等，都是学生模仿的标本。

二、多种途径，激发培养学生学习兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。教师首先应努力做到的是让学生喜欢自己，从而喜欢自己所教的学科。只要学生真正喜欢上了学习，想不学好都难。

1、运用灵活多趣的教学方式，让学生在快乐中获取知识。

对于小学生来说，多彩的画面，动听的音乐，亲切的语言，有趣的游戏等，都能激起他们的兴趣。所以我们教师在教学中要多利用直观教具，生动形象的画面，多媒体资源，有趣的游戏等多种途径进行教学。如：课前游戏；讲故事，猜字谜等都是极好的激趣手段。总之，教师要想方设法，变着花样把学生引入课堂的轨道上来，让学生每节课都感到新鲜。

2、多表扬鼓励，给学生以成功的喜悦，培养学生的自信。

没有人不喜欢受表扬，小孩子更是如此。“你真行！”“你真棒！”“想不到你这么能干！”

三、品《课标》，研《教材》，引导学生掌握学习方法，追求事半功倍的效果。

《课标》是教材编写的指挥棒，也是出题人命题的依据。作为教师，在教学之前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。在此基础上，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目标要求，重难点，才能在教学中做到胸中有数，对症下药，有的放矢。