- 1 - 专练17 地形对地理环境的影响
高考频度：★★★★☆ 难易程度：★★★★☆
[2020·新高考山东卷，13～15]山地地形影响气候特性，进而使山地景观类型随海拔升高而变化。太行山区地处华北地区，其间分布有盆地和丘陵；黔桂喀斯特山区岩溶地貌发育，形成了基座相连、异常陡峭的峰丛—洼地集合体。如图示意两山区各景观类型沿海拔梯度分布的面积占比情况。据此完成1～3题。
1．与黔桂喀斯特山区相比，太行山区针叶林( )
A．垂直分布高差大 B．总分布面积占比小
C．各海拔梯度均有分布 D．面积占比最大处海拔低
2．黔桂喀斯特山区较低海拔区针叶林面积占比较高，主要由于该山区( )
A．山体陡峭 B．水分充足
C．土壤肥沃 D．热量充足
3．两山区农田分布上限存在差异的主要原因是( )
A．光照条件不同 B．水热组合不同
C．耕作技术不同 D．耕种历史不同
[2020·全国第三次大联考]下图示意我国东南部某区域地形和植被分布。读图，完成4～6题。
- 2 - 4．该区域( )
A．以高原为主 B．海拔高且相对高度较大
C．山顶较平坦 D．坡度从山麓到山顶渐增
5．该区域山脊发育硬叶灌丛，其主要影响因素是( )
A．降水 B．太阳辐射
C．土壤 D．人类干扰
6．该区域的缓坡沟谷( )
A．植被纬度地带性规律显著
B．植被叶面宽大
C．土壤因富含有机质而肥沃
D．植物种类单一
[2020·贵州教学质量测评]下图为我国天山博格达峰年降水量随高度变化示意图。读图，完成7～9题。
7．下列对该山南、北坡的分析，正确的是( )
A．南坡为阳坡，降水较多
B．南坡为迎风坡，降水较少
C．北坡为阴坡，降水较多
D．北坡为背风坡，降水较少
8．该山年降水量最大值大约出现在( )
A．山顶5 445米 B．北坡2 000米
C．北坡4 000米 D．南坡4 000米
1 思维导图：地形对地理环境的影响
【思维导图】
[考点精析]
一、地形对气候影响
地形不仅影响宏观气候，也影响局部小气候。地形对宏观气候的影响表现在四个方面：
1.形成独特的高山高原气候区，如青藏高原、天山山脉由于海拔高，形成了独特的高山高原气候区。
2.导致非地带性气候区形成的原因之一，如位于赤道地区的东非高原本应该形成热带雨林气候，但是由于海拔较高，气温较低，气流对流运动减弱，从而形成了热带草原气候；马达加斯加岛东侧本应该是热带草原气候，但是由于来自海洋的东南信风受地形抬升多地形雨， 2 加上沿海暖流增温增湿作用，最终形成了热带雨林气候。
3.雨影效应，如南美洲巴塔哥尼亚高原干旱环境的形成。
4.影响大气环流，如北美南北向的落基山脉阻挡了西风深入，而东西向的阿尔比斯山脉利于西风深入；北美中央大平原贯穿南北利于冷空气南下和暖空气北上，而中国东西向的阴山、秦岭、南岭等对冬季风的阻挡明显。
5.在干旱地区山地易形成“雨极”，如我国祁连山、天山降水多于周围地区，是西北地区的“雨极”。
地形对局部小气候的影响主要表现在三个方面：
1.影响局部气温。海拔高度要影响气温，一般而言，海拔越高，气温越低。山体的阴坡和阳坡要影响气温，一般而言，同一海拔，山体阳坡气温高于阴坡。山体阴风坡和背风坡要影响气温，一般而言，同一海拔，迎风坡气温低于背风坡（焚风效应）。山脉址口要影响气温，一般而言，当暖空气通过域口时，
过址口时，址口后方气温较低。河谷地形要影响气温，一般而言，河谷地形水汽较多且不利于散热，气温高于同纬度其它地区气温。
2.影响局部降水（地形雨）。就同一山体而言，从山麓到山顶，降水先增加后递减，降水最多的地方在山腰；山体的迎风迎风坡降水远远大于背风坡。地形雨的形成对山体高度有一定的要求，一般要求相对高度高于500米。就同一地区不同山体而言，海拔高的山体降水量较多。
3.影响风速。山脉与风向大致垂直，可降低风速；山脉与风向平行，对风速削弱作用较弱；山脉隘口可增加风速。
1 1.1地理环境对区域发展的影响
【目标导航】课程标准：1、结合实例，了解区域的概念和区域具有的一般性特征；2、了解不同类型的区域及其划分的依据；3、人认识区域内部各要素相互影响、相互制约的整体性特征；4、运用地图或资料，比较两个区域自然环境、人类活动的差异，掌握比较区域差异的基本方法：5、通过比较，探究区域差异形成的原因。
学业水平测试要求：1、了解区域的含义；2、比较不同区域自然环境以及人类活动的区域差异；3、结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响；
【课堂互动】
知识点一：区域的特征以及划分依据
阅读分析：我们的生活与区域密切相联。例如，我们介绍自己家乡在某省某市，去过某风景区旅游等。我们经常听到省（直辖市、自治区）、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的术语。你知道什么是区域吗？区域有哪些地理特征？阅读课本P2第一段到第三段文字，说出区域的概念、特征以及划分指标。
学生思考：
老师点评：
知识点二：地理环境差异对区域发展的影响
1、长江三角洲与松嫩平原地理环境的异同
读图思考：不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的发展水平、发展方向等也存在差异。我们通过比较长江三角洲与松嫩平原，说明地理环境差异对区域发展的影响。
学生思考：读图1.1和1.2完成下列表格
地理环境 长江三角洲 松嫩平原
不同点 地理位置
气候条件
土地条件
矿产资源
相同点
老师点评：
活动探究：
学生思考：导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?
2 老师点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答。
学生思考：长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?
老师点拨：
学生思考：长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?
1 《以中国的地形为例探究地形地势对自然环境的影响》教学设计
年 级： 八 年 级 学 科： 地理 讲 课 人：
课 题： 第二章 第一节 中国的地形 课 型： 复习
教
学
目
标 知识与技能 1、阅读中国地形图，分析归纳我国地形、地势特征。
2、指导学生分析归纳我国地形对气候、河流等地理要素的影响。
过程与方法 1、通过对中国山脉分布格局图、中国地形图和地形剖面图地图的判读，建立中国地形空间结构。
2、综合运用地图资料、视频资料，通过学生之间相互交流、讨论、发言，注重学生多项能力的培养。
情感态度
与价值观 1、通过对祖国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
2、通过小组之间的合作学习，激发学习兴趣，增强团体意识。
教学重点 1、阅读中国地形图，概括我国地形、地势特征。
2、分析地形地势对自然环境的影响。
教学难点 我国地形对自然地理各要素的影响。
课前准备 学生分组完成复习任务。
教师制作课件，收集图文、视频资料。
教学环节 教学过程
教学内容 学生活动 教师活动 设计意图
导入新课 1.引入课题：
夯实基础
一、检查反馈
1、 地形特征
（1） 这三幅图分别反映了地形的哪个特征？
（2） 给学生次机会当个小老师：以第三
1、小组派代表抢答
1.检测反馈。
2.引导孩子
1.通过小组竞赛激发孩子的学习的积极性。
2 幅图为例，根据图中的信息以及所学的知识，涉及两个问题。
参与小组间的竞赛。
拓展提升 一、 合作探究
1、地形地势对______的影响：
1）说说图中两座山脉的名称。
2）当我国盛行冬季风时A山两侧的气候有什么差异？
3）当我国盛行夏季风时B山两侧气候有什么差异？
进一步探究：地形地势对气候两个要素气温和降水的具体影响，并总结。
2、地形地势对______的影响
（1）为什么我国多数河流自西向东注入太平洋？
