中药学专业课程思政教学指南

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专业课程课程思政教学改革探索

作者：傅丽芳

来源：《装饰装修天地》2020年第13期

摘 ; ;要：以《建筑装饰工程预算》课程为实践载体，通过课程标准、教学内容、教学方式方法、考核方式等方面改革实践，探索在专业课程中如何进行课程思政教学改革。

关键词：专业课程;教学改革;建筑装饰工程预算;课程思政

1 ;引言

一直以来，国家都非常重视课程育人工作。习近平强调要用好课堂教学主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各類课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

《建筑装饰工程预算》课程是工程造价专业核心课程。主要研究装饰工程预算工作流程、清单编写、费用计算等。随着建筑装饰业的发展，职业教育的推进，真正高水平、高素质、具有较强实际工作能力的技能性专门人才很抢手。市场对熟悉装饰工程预算的人才需求也将逐年增加。对于专业人才来说，除了专业知识技能还需具备综合职业素质，如热爱本职工作，有正确人生观和价值观，良好团队合作意识，良好语言表达能力，良好社交能力，敬业、吃苦耐劳、责任心强，具备自主学习能力，要有健康的身体素质和心理素质等。

本文研究的意义旨在通过在《建筑装饰工程预算》课程教学中融入课程思政内容，进行课程教学改革，将国家荣誉感、社会责任感、职业素养等通过实际案例融入到专业教学中，改革教学内容和方法，既培养学生专业能力，也培养其爱国、爱岗、有责任感、正确价值观、善于观察、勤于动脑、勇于实践、勇于创新、吃苦耐劳等素质。

2 ;课程思政在专业课程教学中的现状及问题

目前《建筑装饰工程预算》课程教学中，思政融入点比较零散，未形成系统的教学设计，教师进行课程思政教育时比较生硬，思政占比太少，有些甚至很少涉及思政内容，仅仅讲述专业知识。所以如何在专业教学内容中进行课程思政内容设计，引入与专业教学内容相关联的思政案例，编写明确思政要求的课程标准，改革教学方式方法，改革课程考核方式，将课程思政真正贯彻到专业课程教学中，做到润物细无声，对提高思政教育成效起到了非常重要的作用，也是本门课程针对专业课程思政教育的重点改革内容。

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“课程思政”教学设计编制指南

为深入贯彻落实全国和全省高校思想政治工作会议精神，坚持立德树人这一中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学校全员、全课程育人的思政格局，特制定本指南。

一、“课程思政”的含义

“课程思政”，指的是学校所有教学科目和教育活动，以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展。

“课程思政”既是一种教育理念，表明任何课程教学的第一要务是立德树人，也是一种思维方法，表明任何课程教学都肩负德育的责任。

“课程思政”不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。围绕 “知识传授与价值引领相结合”的课程目标，强化显性思政，细化隐性思政，构建全员、全课程育人格局。

二、“课程思政”的目标

以马克思主义理论为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，进一步融入社会主义核心价值观，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

三、“课程思政”的内容

围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义的方法论，引导学生正确做人做事做学问，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。

核心价值观 “课程思政”德育元素结合内容

富强 物质现代化 科学技术现代化 共同富裕 生产力标准 勤劳致富

综合国力 基本国情 中国梦 等等 谢谢欣赏

谢谢欣赏 民主 民主集中制 制度现代化 生存权 发展权 言论自由 宗教信仰自由

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课程思政融入金融管理专业课程教学的思路

作者：王芳

来源：《大经贸·创业圈》2020年第04期

【摘 要】 “课程思政”的中心环节是立德树人，将思政融入教学实践全过程，实现全员、全程、全方位育人，即“三全育人”。本文通过对课程思政与金融管理专业的内在关系的梳理基础上，以经济学基础为例，提出经济学基础“课程思政”教学改革中，从课程架构，课程章节和章节知识点进行思政元素的挖掘。以经济学基础的内在逻辑为依据，课程思政建设目标为方向，将“课程思政”的核心价值，探究金融管理专业如何建设课程思政体系。 龙源期刊网

【关键词】 课程思政 金融管理 改革实践

一、引言

2019年2月13日，职教20条《国家职业教育改革实施方案》第19条：推进职业教育领域“三全育人”综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。为实现中华民族伟大复兴中国梦，培育践行社会主义核心价值观，围绕立德树人这一根本任务，回答了新时代的大学究竟应该培养什么样的人。大学阶段的专业课程是高职院校的主要课程，把思想政治理论贯穿到专业课程教学当中，共同协作，相互作用，才能真正实现“立德树人”的目标。

面对国外对中国意识形态的影响;改革开放以来，国内各种思想多元化越发明显。近年来，随着经济下行压力增大，经济发展向高质量发展转型升级。思政课程对大学生的德育培养就显得极为重要，可以从整体上提升大学生思想政治道德素质。强化职业院校金融管理课程思政与专业课相融合，有助于提升学生教学质量，培养社会主义核心价值观。不断完善和践行课程思政教学改革，构建全方位、多层次、立体化的思想政治教育体系，实现立德树人的根本任务。

二、金融管理专业与课程思政的内在联系

课程思政理念源于2014年上海市相关高校的探索。依托、借助于专业课、通识课而进行的思想政治教育实践活动，或者是将思想政治教育寓于、融入专业课、通识课的教育实践活动。

“课程思政”教学计划编制指南

为深入贯彻落实全国和全省高校思想政治工作会议精神,围绕立德树人这一中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,推动“课程思政”建设,挖掘梳理各门课程的德育元素,完善思想政治教育的课程体系建设,充分发挥各门课程的育人功能,实现学校全员、全课程育人的思政格局,特制定本指南。

一、“课程思政”的含义

“课程思政”,指的是学校所有教学科目和教育活动,以课程为载体,以立德树人为根本,充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素,实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合,将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程,助力学生的全面发展。

“课程思政”既是一种教育理念,表明任何课程教学的第一要务是立德树人,也是一种思维方法,表明任何课程教学都肩负德育的责任。

“课程思政”不是增开ー门课,也不是増设一项活动,而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人润物无声。围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,强化显性思政,细化隐性思政,构建全员、全课程育人格局。

二、“课程思政”的目标

以马克思主义理论为指导,坚持知识传授与价值引领相结合,运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容,进一步融入社会主义核心价值观,全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力,让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

三、“课程思政”的原则

“课程思政”不是体系化、系统化地进行德育教育活动,而是结合各门课程内容,寻找德育元素,进行非体系化、系统化的教育。在此应坚持如下原则：

1.实事求是原则

2.创新思维原则

3.突出重点原则

4.注重实效原则

四、“课程思政”的要求

“课程思政”教学设计,不仅应遵循一般社会科学研究的原则,而且也应适合于思想政治教育学科的特殊性原则。根据“课程思政”的内容和原则,提出如下基本要求：

1.灌输与渗透相结合

灌输应注重启发,是能动的认知、认同、内化,而非被动的注入、移植、楔入,更非填鸭式的宣传教育。渗透应注重贴近实际、贴近生活、贴近学生,注重向社会环境、心理环境和网络环境等方向渗透。灌输与渗透相结合就是坚持春风化雨的方式,通过不同的选择,从被动、自发的学习转向主动、自觉的学习,主动将之付诸实践。