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二战后的美国经济

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战后二十年的美国经济

第二次世界大战后，美国的经济实力大幅增长，在资本主义世界经济中占有全面的优势，从1955至1968年，美国的国民生产总值以每年4％的速度增长，从50～60年代，美国经济增长出现了一个西方经济学家所称的“黄金时代”。美国的国民生产总值经过“黄金时代”的发展从1961年的5 233亿美元上升到1971年的10 634亿美元；1965～1970年美国的工业生产以18％的速度增长。1970年美国拥有世界煤产量的25％，原油产量的21％，钢产量的25％。1971年美国拥有汽车1.11亿辆，83％的家庭至少拥有一辆汽车。战后美国经济增长出现“黄金时代”的主要原因为：（1）上述已经提到的美国联邦政府对经济加强了干预；（2）为应付冷战而加强的国民经济军事化极大地刺激了经济的增长；（3）战后技术革命推动了经济的迅速发展；（4）利用战后的经济优势地位，扩大商品输出和资本输出，充分利用国外的廉价资源，其中特别是石油资源，从而极大地获取高额利润；（5）战后美国的国内政治局面相当稳定。

该时期美国经济曾经出现连续106个月的持续增长，这一记录直至90年代出现所谓的“新经济”之后才被打破。

美国战后经济的迅速发展和优势地位的保持在很大程度上得益于美国联邦政府对经济的干预。战后美国政府对经济的干预不是表现在采取工业国有化的形式，而是运用财政和金融手段对资本主义的再生产进行干预。其主要特点是不断地依靠增加国家预算中的财政支出，依靠军事定货和对垄断组织甚至中小私营企业实行优惠税率来刺激生产，增加社会固定资本投资。美国联邦政府在战后对许多新兴的工业部门、重大科研项目、现代化公共设施进行大量的投资。比如美国政府对发展原子能工业的投资，从1945年至1970年共计175亿美元；对宇航工业的投资，从60年代末起每年投入50多亿美元。美国政府之所以如此做，是因为战后科技革命的需要。科学技术是生产力，科学技术的发展对战后美国的经济繁荣有直接的作用，然而，对新科技产业部门的投资风险高，因此战后美国政府就主动出面承担起对这些部门的投资任务。美国政府在战后对经济的干预还表现在，为了维持高出口水平，一方面在“援外”项目下通过国家购买进行出口，另一方面对某些美国产品的出口实行补贴。在“援外”项目下提供的出口在美国出口比重中，1949年占46％，50年代占30％左右，60年代占20％左右。此外，美国政府还通过在全国范围内建立科研和教育网点，推行社会保障政策等，在缓和国内阶级矛盾的同时，进一步促进生产力的发展。

其次，战后美国经济发展的重心逐渐向西部和南部转移为美国新型工业的发展提供了广阔的发展空间。随着战后新兴工业的迅速发展，没有传统工业负担的美国西部和南部，由于拥有新兴工业的原料——石油而特别适宜于诸如飞机制造业、石油工业和石油化工等新兴产业的发展。与此同时，美国西部和南部的新财团也骤然兴起，在经济乃至政治上与传统的东北部财团形成激烈的竞争。比如太平洋沿岸的加利福尼亚的资本家，形成了加利福尼亚财团，控制了美国最大的银行——美洲银行；而南部的得克萨斯州由于战时石油开采和军事工业的扩建也形成了得克萨斯财团。加利福尼亚财团在50年代就已成为美国的第三大财团，其实力仅次于摩根财团。洛杉基、旧金山、休斯顿、西雅图等一批重要的的“阳光地带”的重要大城市工业城市获得迅速发展，西进南扩运动进一步深入成为这一时期美国经济增长的引擎。

再次，现代跨国公司首先在美国获得空前的发展，对美国乃至世界经济的发展起到了举足轻重的影响。美国在战后凭借其经济、政治和军事上的绝对优势地位，掌握了世界经济的领导权。美国的垄断企业因此可以自由地向海外扩张，充分地利用全球资源和世界市场，通过直接投资，以投资代替出口，扩大并保持在世界市场上的绝对份额。从50年代中期至70年，跨国公司迅猛发展，以世界市场为导向，为世界市场设计商品，根据全球资源的不同分布情况，同时在几个国家生产，并把自己的金融和销售战略瞄准世界市场。由此，通过战后混合兼并的美国大公司纷纷成为现代跨国公司。它们拥有巨额的资本、广泛的经营范围，并且其业务经营强调“全球战略”，因此可以获取庞大的利润，成为美国经济对外扩张的先头部队。

最后，由于福利国家政策和国家干预科技革命，战后美国的经济危机的危害大大降低。从第二次世界大战结束到60年代末，美国没有出现过1929～1933年那样的经济大危机，但是曾经经历过5次经济衰退。战后美国经历的第一次经济衰退是在1948～1949年，其间工业生产下降了8.3％，失业率达5％。第二次经济衰退从1953年8月延续至1954年8月，工业生产的幅度下降 9.1％，失业率达6.2％。第三次经济衰退从1957年7月起到1958年4月止，时间虽比较短，但是程度却比较严重，工业生产骤然下降13.5％。1960年2月到1961年2月美国发生了战后的第四次经济衰退。工业生产下降8.6％，失业率为7%左右。1969年10月到1970年11月美国发生了战后的第五次经济衰退。工业生产下降8.1%，失业率达7%以上。从上述一系列数字可见，虽然战后美国经济并没有摆脱资本主义经济固有的周期性循环，经济危机或经济衰退依然相隔一段时间就要出现一次，但是经济危机的烈度都不很大，比如工业生产下降幅度基本在10%以下，只有一次在13.5%，但恰恰这次持续的时间最短。另一方面，战后美国政府对经济危机都实行了一系列凯恩斯主义的反危机手段，即运用赤字财政，通过膨胀通货，刺激总需求，从而抑制经济危机的破坏程度，避免大量的企业在危机中倒闭，同时控制失业率的急剧攀升，稳定社会秩序。当然，美国政府的这些国家干预的办法，在解决危机的同时，不可避免地造成了国债大增，通货膨胀有增无减，以至于积重难返，对20世纪70年代的美国经济产生强烈的负面影响。

此外美国移民局制定一系列优厚的移民政策吸引全世界的人才，为美国经济的发展注入新鲜血液。

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二战后美国经济发展的阶段主要特征和原因

二战后美国经济发展的阶段主要特征和原因

二战后美国经济发展的主要特征和原因

阶段 经济发展状况 （特点 原因 时任总统

20世纪五六十年代（繁荣

经济持续发展，西部和南部繁荣 ①②③ 杜鲁门 、艾森豪威尔 、肯尼迪、 约翰逊

20世纪 70年代（危机 经济受到严重打击，经济地位下降 ①资本主义制度的基本矛盾，使得美国经济发展过程中的弊端日益显露。（根本原因②石油危机引发了经济危机（直接原因） 尼克松 、福特 、卡特

20世纪 80年代 （调整 初期 经济缓慢回升 --------------------------------- 里根

中期以后 经济形势逐渐好转，但债务负担加重，经济发展受到制约 美国政府调整经济政策

20世纪90年代 （新经济的出现

①经济持续稳定的发展，进入新经济时代

②主要特征是信息化和全球化 ①进行社会经济改革②大力发展教育、科技事业，促进了以信息产业为代表的高新技术的发展③完成了传统产业的技术改造 克林顿

二战后初期美国大规模对外经济援助之原因

二战后初期美国大规模对外经济援助之原因

２００２年第３期　（总第９４期）　青海师范大学学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｑｉｎｇｈａｉ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｋｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ａｎｄ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｎｏ．３。２００２　Ｇｅｎｅｒａ】Ｎｏ．９４　

二战后初期美国大规模对外经济援助之原因　

田运康　（青海师范大学历史系，青海西宁８１０００８）　

［摘要］大规模对外经济援助构成二战后初期（１９４５－－１９６０年）美国外交活动极其重要的内容和特色。空　前强大的综合国力、重建世界经济秩序的紧迫课题、国际政治领域出现的所谓“权力真空”以及大杂烩式的　意识形态膨胀是这一时期美国实施大规模对外经济援助的基本原因。　［关键词］美国；对外经济援助；原因　［中图分类号３Ｋ７１２．５３［文献标识码］Ａ［文章编号］１０００—５１０２（２００２）０３—００８０—０４　对外经济援助是对外援助的形式之一，指国际关系　领域。一个国家除根据人道主义和长期进步原则之外，为　维护国家利益、实现国家战略目标，向其他国家提供物　资、资金、技术、劳务、信息输出等经济支持。据有关统计　资料显示，在二战后初期的十几年间，美国官方发展援助　在国民生产总值中所占比重远高于后来联合国要求的　０．７　的水平。１９４６－－１９５２年财政年度美国年平均外援　３２０亿美元（以１９８９年美元价计算），１９４８年ｘ￣Ｊ＇ｌ－援助占　当年国民生产总值约２　。１９４９年甚至高达３．２　。Ⅲ显　然，大规模对外经济援助是二战后初期美国外交领域一　项极具特色的重大举措。古往今来，以经济援助作为推　行国家对外政策工具的国家并非罕见，但在如此之短的　时间内实施规模如此之大、范围如此之广、影响如此之巨　的对外经济援助。恐怕在世界历史上没有任何国家能出　其右。导致这一现象发生的原因非常复杂，本文撮要分　述如下。　其一，二战后美国空前强大的综合国力，特别是独步　世界的经济实力，为大规模对外经济援助的实施提供了　坚实的经济基础和物质条件。　国家力量是反映一国在国际社会中自由行动和影响　它国的综合能力，是完成国家对外战略的基本因素。在　近、现代关于国家力量构成要素的众多理论学说中。不论　是美国学者杰克・Ｃ・帕兰诺的“十一要素”说、汉斯・　摩根的“九要素”说，还是英国学者罗伯特・汤普逊的“国　家实力：（人力＋资源）×意志”、美国学者克莱因的综合　估量国家力量的公式“Ｐｐ：（Ｃ＋Ｅ＋Ｍ）＋（Ｓ＋ｗ）”，或　是卡尔・多伊奇“国家力量域”的概念等，经济实力都被　视为构成一国综合国力必不可缺的重要基础和基本内　容。运用国家力量的形式和途径是多种多样的。对外经　济援助实质上是国家力量作用的基本方式之一。中国人　有句老话说“巧妇难为无米之炊”。没有强大的经济实力　做后盾，对外经济援助尤其是大规模对外经济援助是难　以想象的。　早在ｌ９世纪末，美国便已跃居世界第一经济强国的　宝座。二战几乎使所有国家伤痕累累、满目疮痍。美国经　济不但没有蒙受任何破坏。反倒由于幸免于战火侵袭和　战争需求的刺激，呈现出叹为观止的“战争景气”。二战　期间，美国生产了世界武器的４５　，世界货物的５Ｏ　，世　界船舶的２／３，对外贸易每年达到１４０亿美元，约占世界　贸易总额的１／３。其黄金储备计２４４亿美元，相当于整个　资本主义世界黄金储备的７４．５　。１９３９年。美国国民生　产总值为９１３亿美元，五年后即猛增至１６６６亿美元。［２　１９５０年．欧洲的人均国民生产总值仅及美国的一半ｏ［３　Ｊ　战争结束时．美国工业生产总值占资本主义世界总额远　远超过了当年最为强盛时期的英国所占的相应比例。英　国外交大臣贝文惊叹，美国“今天正处在拿破仑战争结束　时英国的地位。在拿破仑战争结束后．英国掌握了全世　界财富的３Ｏ　左右。而今天。美国则掌握了大约５Ｏ　。”　战后初期美国独执世界经济之牛耳．没有一个国家能望　其项背。　空前增强的综合国力．特别是独一无二的经济实力，　使美国具备了选择、运用大规模对外经济援助作为ｘＣ￣＇Ｉ－　

二战后美国各阶段经济发展的特点、原因及启示

二战后美国各阶段经济发展的特点、原因及启示

考点：二战后美国各阶段经济发展的特点、原因及启示

1.二战后美国经济的发展

时期

发展特点 原因

20世纪50—60年代 持续发展，出现战后的繁荣。 美国经济实力强大；战后广阔的国际市场；新科技的推动；稳定的政局，

20世纪70年代 经济地位下降，进入“滞胀”时期 中东石油危机引发了世界性经济危机，美国经济受到严重打击。

20世纪80

年代中后期 经济形势逐渐好转 美国政府调整经济政策，

20世纪90年代 持续稳定发展，进入新经济时代。 改革社会经济；以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造。

2.启示：“科学技术是第一生产力”，要利用科技创新来推动国家经济的发展；要调整经济政策，防范经济危机；注意传统产业和新兴产业的合理配置；要有稳定的国内环境等。

例题1 第二次世界大战后到20世纪90年代，美国经济发展先后经历了（ ）

①新经济时代 ②迅速繁荣时期 ③持续调整时期 ④危机和滞胀时期

A.④①②③

B.③①②④

C.①③④②

D.②④③①

答案：D

解析：题中所述的发展时期，具体时间分别是：①新经济时代——20世纪90年代；②迅速繁荣时期——20世纪50—60年代；③持续调整时期——20世纪80 年代中后期；④危机和滞胀时期——20世纪70年代。故选D。

例题2 下列图表中，最能反映二战后美国经济发展状况的是（ ）

答案：A

解析：二战后美国经济发展总体上是发展上升，但20世纪70年代出现危机，进入滞胀时期，经济发展下降，之后再缓慢回升，图示A反映了这一状况，故选A。

1.以下表格反映的是战后哪个国家经济发展的基本情况（ ）

历史时期 经济发展情况

20世纪五六十年代 高速增长的“黄金时期”，西部和南部发展尤为迅速。

20世纪70年代 出现负增长和“滞涨”现象。

20世纪80年代

经济好转，但负担加重。

20世纪90年代

经济持续稳定发展，仍然是世界上经济最发达国家。

二战后美国的教育改革

二战后美国的教育改革

二战后美国的教育改革

美国堪称世界上教育事业最发达的国家之一，它不仅普及了中小学教育，而且拥有世界第一流的科学技术人才，经济实力在当前首屈一指。这一切不能不归功于其教育领域的不断变革，正所谓“变，不一定会导向成功，然而不变，一定不会成功”。

纵观美国教育的改革，不难看出，其实真正意义上的教育改革始于第一次世界大战结束（1918年），而激烈的教育改革始于1957年“卫星冲击波”导致《国防教育法》（1958年）的颁布，持续到60年代中期，改革最引人注目的又集中在基础教育这一领域，此后1965年《高等教育法》的颁布，改革的视角才不断地扩展开来，一直持续到现在。

首先我们来说二战后美国教育改革的历程

（一）拉开帷幕。第二次世界大战以后，美国生产力得到迅速发展，需要培养各方面的人才，这在客观上促进了教育改革的进程。此外，当时美国出现了各种思想、流派，特别是“进步教育”思想、实用主义教育思想的影响，这又在一定程度上为改革奠定了文化基础。而真正的导火线是1957年苏联第一颗人造卫星上天，引起了美国朝野上下的极大震动，教育改革的呼声更为高涨。

1958年9月2日，美国总统批准了《国防教育法》 ，拨出大笔经费用于改善美国中小学数学和科学领域的教学，以改善日益下降的公立学校教学质量。其主要内容有：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学；坚持职业技术教育；强调“天才教育”；增拨大量教育经费作为对各级学校的财政援助。《国防教育法》拉开了二战后美国教育改革的帷幕，是美国教育立法史上一个极其重要的里程碑，也影响了以后美国教育发展的方向。

（二）改革在继续。进入60年代以后，美国的教育改革继续进行。主要表现在三个方面：一是中小学的课程改革；二是继续解决教育机会不平等问题；三是发展高等教育，提高高等教育质量。与之匹配的一系列法案主要有1965年的《中小学教育法》、1966年与1967年的《中小学教育法》（修正案）、1963年的《高等教育设施法》、1965年的《高等教育法》以及1968年的《高等教育法修正案》。