汽车维修安全培训记录

第 1 页 共 9 页 汽车维护和修理安全培训记录

汽车维护和修理安全培训记录

1、简单了解传染病的传播途径、防备方法。

2、加强自身防备疾病的意识，能够做到患传染病时自动在家隔离治疗。

3、加强幼儿的安全意识。

4、知道在发生不安全时如何自救。

活动重、难点重点：简单了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、防备方法。

难点：加强自身防备疾病的意识，能够做到患传染病时自动在家隔离治疗。

活动准备：1、大眼睛胸饰两个，红色颜料；2、教学ppt

活动过程

1、活动导入：出示课件图片。

老师出示课件图片，并提问：小伙伴，请你们看一看，图上画的是什么地方？我们一起进去看看，图上的小伙伴在干什么？他们怎么了？（幼儿察看并描述）老师：图上画的是医院，医院里那么多小伙伴一起打点滴，由于他们得了传染病。 第 2 页 共 9 页 2、活动打开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。

（1）随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也静静的来到我们身边。你们知道什么是传染病吗？（幼儿讨论、回答）

老师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。假如有小伙伴或者小动物患病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小伙伴简单得的传染病有红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

（2）师：传染病是通过什么方式进行传播的？

以红眼病为例，演示xxx传染xxx。

请两名幼儿（a、b）戴上大眼睛胸饰，老师用红色颜料充当肉眼看不到的红眼睛细菌（或病毒），涂抹在a幼儿胸饰的xxx眼睛xxx中，以此假设a得了xxx红眼病xxx，b幼儿xxx眼睛xxx健康；a用手揉xxx眼睛xxx将细菌（或病毒）带到自身的手上；a和b手拉手玩游戏，将细菌（或病毒）传染到b的手上；b在不经意的时候，用手摸了xxx眼睛xxx，红眼病细菌或病毒（即红色颜料）就这样传染到b的xxx眼睛xxx里，b被传染得上了xxx红眼病xxx。

小结：红眼病重要是通过手的接触来传染的，所以小伙伴要养成勤洗手的好习惯。（请幼儿a和b去洗手间洗手）。

引导幼儿了解水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途 第 3 页 共 9 页 径。

水痘：在发病初期，飞沫传播；疱疹溃破，会感染健康皮肤；患病期间，还会通过衣物、用具传播。

腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，经过飞沫传播。

手足口病：经皮肤、物品用具传播。

（3）引导幼儿讨论防备传染病的方法。

讨论：得了传染病的小伙伴应当怎么做才略不传染给别人？怎样才略快点好起来？

小结：得了传染病的小伙伴要回家隔离治疗，不去人多的公共场合，不到亲戚伙伴家串门，咳嗽、打喷嚏时用手绢、纸巾或用胳膊肘捂挡住口鼻，外出时戴口罩。

传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染？虽然传染病很简单传播，但是，假如养成良好的卫生习惯，就能很好的防备传染病。现在请你和旁边的小伙伴说一说，你觉得用什么样的方法可以防备传染病？

幼儿讨论、叙述。

老师：看看老师这有一些小伙伴，他们是怎样防备传染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打防备针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏）小结：传染病流行季节，不去人多的 第 4 页 共 9 页 公共场合，不去病人家里，躲避与患病的人接触；家中有人患传染病，要勤开窗通风、讲卫生、勤洗手，勤晒被禄，毛巾、水杯、餐具等专用；多参加户外运动和体育磨练，加强体质；有的传染病也可注射疫苗防备。

活动延长

1、播放一些宣扬防备传染病的科普动画，让幼儿通过更生动形象的方式了解各种传染病的传播途径以及防备传染病的方法。

2、家园同步，帮助幼儿养成讲卫生，毛巾、水杯、餐具等物品个人专用的良好习惯。

活动反思：

小伙伴又生活在集体生活中，特别有必须知道假如得了传染病肯定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自身对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，肯定要吸取阅历，不绝学习，让我的教学机灵更加快捷。

汽车维护和修理安全培训记录

虽然十二日的培训不算长，但让我们学习到的东西却无比之多。这十二天的高强度的培训，有点辛苦，但在辛苦的背后，我们为之付出的汗水和精力、时间是值得的，让我们学习到更加有用，更加专业的学问。虽然其他同学早已整理好行李，回家过寒假了，但我们还要留在学校参加培训，但我们觉得这十二天过得相当的充 第 5 页 共 9 页 实，我们不但在生活上相互帮助，在学习上，我们各施所长，努力地去研讨要学习的问题，在专业技能上，我们又提高了一个层次，为我们以后出去就业打下了坚实的基础。

虽然作为师兄的我，很乐意带着这么优秀的师弟们学习，在学习的拼搏中，我们不分相互。我在他们身上也学到了很多东西，我非常乐意地去教他们，我们一起跟着引导老师刻苦地讨论碰到的全部困难，当我们把一个个疑点解决后，脸上一起露出笑意，我见到，感到很窝心。

让我难忘的是靠近培训结束的最后一个晚上，引导老师王老师把我叫到外面跟我谈心，他为我分析了很多问题，让我的目标更明确了。在于老师的一番谈话，让我放下了全部负担和顾虑，使我对今次竞赛更加有信念，使我对以后的道路的选择有了明确的方向。那晚我真的很感动，老师为我讲的那番语重心长的话语，感谢您，王老师，感谢您这两年来一直对我的培养和耐性的教育。噢噢，还有最尊敬的冯老师哟，我是不会忘掉您们的教育的。

汽车维护和修理安全培训记录

1新能源汽车维护和修理专业的前景

随着新能源汽车大力的进展，维护和修理行业需不绝进行专业技术的提高，设备的更新换代，以及专业人员的培育等。和传统型汽车相比，新能源汽车的维护和修理技术要求更高，工作更加 第 6 页 共 9 页 精细，需要对汽车检测与维护和修理技术向新能源财产技术升级革新，充足调研新能源汽车市场供应与维护和修理人才的需求，进行产教融合的定向专业培育，使其把握新能源技术以及维护和修理本领，使同学毕业后能够在新能源汽车维护和修理专业领域有更好的进展。因此，在这种背景下，需要培育从研发、生产到售后服务的技术性人才，使其拥有坚固结实的理论基础和相应的操作本领是把握新能源技术的根本保障，同时要培育具有良好的职业道德素养，认真学习相关的实训学问和技术理念，具有猛烈的工作责任意识，努力成为德才兼备的应用型高技能专业人才。

2新能源汽车维护和修理专业技术人才培育的情况

2.1对新能源汽车的认可度不高

无论是广阔消费者还是从事汽车专业的教育者，对目前新能源汽车的技术认可度不高，短期内被使用的几率较低。是否能成为社会的主流将成为关键，一个产品的成熟需要经过很长时间的洗礼。目前，我国的新能源汽车重要指的是纯电动汽车，新能源汽车能否被广泛运用到人们的日常生活中，是促进新能源汽车维护和修理专业技术人才培育的的动力所在。无论从售前还是售后，都需得到消费者的认可，随着销量的变大，产量也会加大，相应的维护和修理人才会变的紧缺。在紧缺的同时，才会大力推动职业教育定向培育相应的新能源汽车维护和修理专业技术人才。

2.2新能源汽车维护和修理专业软硬件缺乏 第 7 页 共 9 页 首先，软件方面即老师队伍，由于新能源汽车行业产生时间短，相应的职业院校也需要时间的探究与创新。从专业老师的培育来看，缺乏“双师型”老师团队，对教学规律不足谙习。目前新能源汽车专业的老师对新能源汽车了解甚微，新能源汽车维护和修理的核心技术需要从头去学习摸索，将实际问题转换为自身的学问储备，才略游刃有余的培育专业技术人才。其次，硬件方面即新能源汽车专业实训设备，包含实训的新能源电动汽车与相应的检测与维护和修理的仪器没有配置到位，老师无法率领同学进行相应的实训操作，同学不能在实训中总结阅历并提升自身本领。

2.3新能源汽车维护和修理专业人才培育的模式不先进

首先，目前很多职业院校都是采纳单一的授课式教学，理实一体化教学不足完善，封闭的教学使得同学走向工作岗位后不能适时的改换角色，学校没有适时的与专业技术型企业合作，教学模式不足创新。学校与企业的合作不紧密，既不能完全了解企业的需求，也无法保证专业技术人才与企业的培育模式一致。其次，在职业院校的人才培育模式中，企业专业技术人才未进校以带徒弟的模式进行专业性的教学与技术性的引导，从而延长了同学就业适应期。

3新能源汽车维护和修理专业技术人才培育的策略

3.1确立清楚的新能源汽车维护和修理专业技术人才培育目标 第 8 页 共 9 页 从国家政策上就可以看出，新能源汽车技术在不绝创新进展。在出行方面，城市中的共享汽车推广使用；在购置税方面，纯电动新能源汽车可免于支出汽车购置税，购车福利更多。这都是对新能源汽车的宣扬和消费刺激。车企随着国家大力的支持，在宣扬和制造方面也下足了血本，尤其是电气设备渐渐向国际汽车品牌看齐，新能源汽车的使用率呈增长趋势。因此，职业院校应与时俱进完善新能源专业技术人才培育目标，有计划地培育新能源汽车维护和修理专业技术人才，企业全方位、全过程参加人才培育，做到毕业就能上岗。

3.2配置完善的新能源汽车维护和修理专业软硬件

首先，专业的实训设备要配置完善，尤其是新能源电动汽车电池的检测设备，相应的教学仪器设备，厂家必须要做好后勤保障，对相关教学人员定期培训，并对教学设备定期保养与维护。当前，很多高校开设新能源汽车技术专业，大力培育新能源汽车专家型人才，为职业院校输入新鲜血液。另外，汽车生产厂家的技术部门定期给新能源汽车维护和修理技师供给相应的技术支持和培训，使生产和维护实现同步，得到事倍功半的效果。三个方向各个击破，在短时间内行之有效的解决专业技术人员匮乏的问题。

3.3实行特色的新能源汽车维护和修理专业技术人才培育模式

坚持贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合 第 9 页 共 9 页 的进展道路”的引导思想，培育目标订立明确，就业岗位定位精准，精准明确设置课程结构体系，在专业基础学习领域、专业学习领域等各阶段的教学中注意到对实践性教学环节的加强。同时，通过举办多形式企业活动，了解企业文化，学校与企业共同打造新能源汽车定向专业，进一步培育专业技术人才的专业素养和职业道德，帮助同学完成理论课程和提高实操技能，实现毕业即就业的身份变更。

4结语