C++语言教学设计 (2)

1 单片机应用技术C语言版第三版教学设计

一、教学目的

1. 熟悉单片机的原理、结构与工作

2. 掌握单片机的C语言编程方法

3. 能够运用单片机开发板、编程器等硬件进行单片机程序的编写、调试和下载

4. 能够通过实际应用掌握单片机在各个领域的应用技术

二、教学内容

第一部分 单片机概论

1. 单片机的基本概念

2. 单片机的发展历程

3. 单片机的结构与工作原理

4. 单片机的优缺点

5. 单片机应用领域

第二部分 单片机C语言编程基础

1. C语言基础语法回顾

2. 单片机程序的编写与调试

3. 单片机编程常用函数、指令介绍

4. 单片机中断、定时器等基础知识 2 第三部分 单片机实战项目

1. LED跑马灯实现

2. 七段数码管显示控制实现

3. 超声波传感器测距实现

4. 温度传感器测量实现

5. 红外遥控器通信实现

第四部分 单片机应用案例分析

1. 智能家居控制系统

2. 智能车载系统

3. 智能健身器材监控系统

三、教学方法

1. 理论与实践相结合

2. 教师讲解、演示、实验操作引导学生完成

3. 学生个人或小组完成单片机实战项目与应用案例

四、考核方式

1. 实验报告

2. 手写程序题目

3. 上机操作

五、教材

《单片机应用技术C语言版第三版》 3 六、实验器材

1. KEIL编译器

2. STC89C52RC开发板

3. USB转TTL串口模块

4. 线材若干

七、教学进度

章节 教学内容 教学时间

第一部分 单片机概论 2周

第二部分 单片机C语言编程基础 4周

第三部分 单片机实战项目 4周

第四、五部分 单片机应用案例分析 4周

总复习 整体复习 2周

总考 手写程序、机器上机 1周

八、教学成果

1. 学生能够独立编写单片机程序，并且能够下载到开发板上运行

2. 学生熟练掌握单片机各种应用技术，具备工程实践能力

3. 学生能够通过单片机控制各种设备，实现各种功能，发挥自己的创造力和想象力 4 总结

1 C程序设计语言第二版教学设计

引言

C程序设计语言是一门广泛使用的计算机编程语言，由丹尼斯·里奇在贝尔实验室为Unix操作系统开发而设计。该语言简洁、高效、灵活，可用于系统编程、网络编程、嵌入式系统编程等多个领域。本文将介绍如何教授《C程序设计语言》第二版。

课程目标

• 掌握C语言的基本语法

• 学会使用C语言进行程序设计

• 了解C语言的高级特性

• 能够开发简单的C程序

教学大纲

第一周：C语言概述

• 介绍C语言的历史和发展背景

• 讲解C语言的基本语法和程序结构

• 学习使用C语言的编译器和调试工具

第二周：变量和算术表达式

• 学习C语言的变量定义和声明方式

• 讲解C语言的整型和浮点类型数据

• 介绍C语言的算术表达式和运算符

第三周：控制流程

• 讲解C语言的条件判断语句和循环结构 2 • 学习使用if-else语句和switch-case语句

• 学习使用while循环和for循环

第四周：函数和指针

• 学习C语言的函数定义和调用方式

• 介绍指针和指针运算符

• 学习使用指针参数和指针返回值

第五周：存储类型和数组

• 介绍C语言中的存储类型和内存管理

• 学习C语言中数组的定义和使用

• 讲解C语言中字符数组和字符串

第六周：结构体和共用体

• 学习C语言中结构体的定义和使用

• 介绍共用体和枚举类型

• 学习C语言中的位域和按位运算符

第七周：文件操作和预处理器

• 讲解C语言中文件操作的基本概念

• 学习C语言中文件的读写方式

• 介绍C语言中预处理器和宏定义

教学方法

实践教学

编程语言类课程，必须以动手实践为主。教学过程中，应当结合具体实例，让学生亲自动手完成编写一些简单的C程序，如计算器程序、猜数字游戏等，逐步掌握C语言的基本语法和程序设计方法。 3 集体授课和小组讨论

集体授课时，老师应当讲解C语言的概念和基本语法；而在小组讨论和作业上，应当让学生独立思考和解决问题，锻炼其实际编程能力。

第四章 语 句

4.1.1表达式语句

表达式语句是指任何一种表达式末尾加上分号〔;）所组成的语句。在C语言程序中，表达式语句出现得最多，因此，有人说C语言是表达式语言。

表达式语句与表达式之间虽然只差一个分号（;）,但二者是截然不同的。在程序中，有的地方需要用表达式，则不能写成表达式语句。例如，在if语句或循环语句的条件中，要求用表达式作为条件，如果写成表达式语句（即末尾加了分号）,则是错误的。同样，在要求用表达式语句的地方，写成表达式（即少写一个分号）,也是错误的。所以，读者一定要搞清楚何时用表达式，何时用表达式语句，二者不要搞混了。

例如，

b=a+3

是一个表达式；而

b=a十3;

便是一个表达式语句，这是一个赋值表达式语句。类似地，表达式语句还有：

++i; （算术表达式语句）

m>n7m:n; （条件表达式语句）

b==5 （比较表达式语句）

x&&++y||Z; （逻辑表达式语）;

printf（"0n!\n"） （函数调用也是表达式语句）

i=a,j=5,k=7; （逗号表达式语句）

等等。

有些表达式语句虽然是合法的，例如，

m> n? m;n;

但是，它并没有实际意义，需要将其表达式的值赋给某个变量才有意义。例如，

x=m>n? m:n;

这是一个有意义的表达式语句，它将一个表达式m>n? m ; n的值赋给了变量x.

虽然任何一个表达式加上分号都构成表达式语句，但在程序中要出现的是有意义的表达式语句。

4.1.2 空语句

空语句是一种只有分号而没有表达式的特殊语句。空语句是c语句中最简单的语句，因为它只由一个分号（;）组成。

《C语言程序设计教程》第一章教案设计

【教学目标】

1. 理解C语言的发展历程和特点。

2. 掌握C语言的基本语法和结构。

3. 能够编写简单的C语言程序。

【教学内容】

1. C语言的发展历程和特点。

2. C语言的基本语法和结构。

3. 简单的C语言程序编写。

【教学步骤】

1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。

2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。

3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。

【教学评价】

1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。

2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。

3. 学生能够编写简单的C语言程序。

《C语言程序设计教程》第二章教案设计

【教学目标】

1. 掌握C语言的变量和数据类型。

2. 理解C语言的运算符和表达式。

3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。 【教学内容】

1. C语言的变量和数据类型。

2. C语言的运算符和表达式。

3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。

【教学步骤】

1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。

2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。

3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。

【教学评价】

1. 学生能够正确声明和使用变量。

2. 学生能够理解和使用不同的运算符。

3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。

《C语言程序设计教程》第三章教案设计

【教学目标】

1. 掌握C语言的控制语句。

2. 理解C语言的条件语句。

3. 能够编写简单的循环程序。

【教学内容】

1. C语言的控制语句。

2. C语言的条件语句。

3. C语言的循环语句。 【教学步骤】

1. 讲解C语言的控制语句，让学生了解如何进行跳转和分支。

2. 讲解C语言的条件语句，让学生掌握如何根据条件进行分支。