化学初中分子原子教案

分子和原子练习题及答案

一、选择题：

1. 能闻到花香的原因是（ ）

A、分子有质量 B、分子间有间隔 C、分子在不断运动 D、分子体积小

2. 对分子的叙述，正确的是（ ）

A、分子是构成物质的惟一粒子

B、由分子构成的物质，保持物质性质的是分子

C、同种物质的每一个分子的化学性质都相同

D、分子的大小会随着物质体积的增大而变大

3. 下列变化中，构成物质的分子本身发生变化的是（ ）

A、糖溶于水 B、衣箱中樟脑丸不久不见了

C、工业上蒸发液态空气制氧气 D、红磷燃烧

4. 一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（ ）

A. 水分子变大了 B. 水分解成氢气和氧气

C. 水由液态变成气态，体积膨胀 D. 构成物质的粒子数目增多

5、最早发现电子的科学家是（ ）

A. 汤姆生 B. 道尔顿 C. 拉瓦锡 D. 阿伏加德罗

6、分子和原子的主要区别是（ ）

A. 分子是构成物质的微粒，原子不是构成物质的微粒

B. 分子质量都大于原子质量

C. 分子永恒运动，原子在分子中是不运动的

D. 分子在化学反应中可分，原子在化学反应中不能再分

7. 保持水的化学性质的粒子是（ ）

A. 氢原子 B. 氧分子 C. 氢分子 D. 水分子

8、下列关于物质的构成，叙述错误的是（ ）

A. 氯酸钾分子由钾原子、氯原子、氧原子构成

B. 氧分子由氧原子构成，氧原子由原子核和核外电子构成

C. 氧原子核由带正电荷的中子和不带电荷的质子构成

D. 水分子由氢原子和氧原子构成

9. 下列物质中，肯定是由一种分子（或原子）构成的物质是（ ）

A、水 B、纯净物 C、混合物 D、糖水

10. 已知某原子的原子核所带正电荷数为A，该原子核内有B个质子和C个中子，核外有D个电子，则（ ）

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人教版初中化学九年级上册分子与原子教学设计

篇一：九年级化学上册 分子和原子的教学设计教案 人教新课标版

《 分子和原子》教学设计

1．教材分析：

本课题为人教版义务教育课程标准试验教科书，九年级《化学》上册第三单元，课题2分子和原子。本课题的学习能把前面内容〔如物理、化学转变，纯净物、混合物等〕从微观结构的角度上认识得更加深刻，而且还是继续学习化学方程式等内容不行缺少的基础学问和基本工具〔指化学用语、化学计算等〕；它在本单元中能帮我们深切体会化学反应的实质，从微观角度解释生活常识；学好本课题是学好化学重要基础。

2．学生学习状况分析：

在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的学问，知道分子和原子的体积特殊小，肉眼无法直接观看到，但其确实客观存在。因此，本课题的引入并不困难，但涉及的一些微观概念较抽象，学生不简洁理解和把握；学生能娴熟把握的是物理学上常提到的一些转变，如蒸发、扩大、物质三态及热胀冷缩。

3．设计思路：

首先提出学生熟识的日常生活现象，引发思索，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过互相沟通、分析与商议 ，理解物理转变与化学转变的本质区分，从而形成分子和原子的概念。

4.教学目标

学问与技能目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理转变和化学转变。

过程与方法目标：初步学会运用观看、试验等方法获取信息，能第 2 页 共 9 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑

提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简洁的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

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初中化学分子原子教案（精选5篇）

为大家整理的初中化学分子原子教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学分子原子教案 【篇1】

一、教学章节

第一节 分子

二、教学目的

1、知识目标

（1） 分子的概念

（2） 分子概念的运用

（3） 混合物和纯净物

2、能力目标

通过对物质及变化的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理，培养学生的抽象思维能力，化学教案－第三章 第一节 分子。

3、德育目标

通过对分子可分性与不可分性的认识，对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思维方法教育。

三、教学重点、难点、疑点及解决方法

1、重点

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（1） 关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。

（2） 通过对分子可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辩证统一的思想方法。

2、难点

建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。

3、疑点

（1） 如何解释“分子是保持物质化学性质的一种微粒”？

（2） 混合物与混合物有何区别？

4、解决办法

联系生活实际，启发学生在观察过程中发挥想象力，使学生思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，同时结合学生回忆物质在空气和纯氧气中燃烧的不同，讨论、区分混合物和纯净物，教育学生用科学的角度来分析认识问题，为以后学习打下牢固地认识基础，树立正确的思想方法。

四、课时安排

1课时

五、教具安排

水、酒精

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量筒（200Ml）2个；碘球；试管夹；酒精灯；火柴

分子和原子教案5篇

第一篇：分子和原子教案

《分子和原子》教案

（第一课时）

教学目标：

1、知识与技能

（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（3）认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。

2、过程与方法

（1）学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象。

（2）充分发挥学生的空间想象力。

（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

3、情感态度与价值观

（1）对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。（2）逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。（3）渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

教法分析

分子、原子对于九年级学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。

教学策略分析

1、本课题首次引导学生进入微观世界，微观粒子既看不见也摸不着，为此，在进行本课题教学时，要充分利用学生熟悉的宏观现象，创设好教学情境，发挥学生的想象、推理能力。

2、在探究分子的性质时，因为分子不可触摸，因此，一方面可以借助生动的比喻、类比或形象的多媒体课件来说明；另一方面，在进行探究活动时，可以改变探究的步骤，让学生体验探究的乐趣，并在分析现象的过程中培养学生的抽象思维能力。

重点与难点

重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，认识分子的基本特征。

难点：培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、等探究能力。

教学准备：教师

多媒体课件

烧杯

酚酞

浓氨水等