当前位置：文档之家 › PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计

PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计

  • 格式：docx
  • 大小：1.47 MB
  • 文档页数：5

教学设计

课题 《 Unit5Let's eat A Let’s talk》

学科 PEP人教版小学英语 年级 三年级上册

讲师

教学目标

一、知识目标：

1. 掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子 I’d like some juice,

please.

Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情

景对话中进行流畅交际。

2. 能够运用 Have some … 给别人提供或邀请别人吃些东西。如： Have some

bread. 并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

3.能够听懂、认读并表演对话。

二、能力目标：

1.掌握新句型I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。

2.能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

本课我创设了Mike 和Mum去餐馆吃饭的场景，设计了点餐，品尝一系列活动，通过听歌曲、点餐游戏、食物分享小游戏、等多元化的趣味性、互动性教学方式让孩子在有趣高效的课堂中掌握句型，并认识到光盘行动的意义。

三、情感目标：

节约粮食 光盘行动

教学重难点

教学重点：

1.掌握新句型I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.并能够联系实际运用。

2.能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学难点：

能区分并使用句型I'd like some...和Have some...

教学过程 一、Warm up 1.Mike is hungry，he go to a restaurant with his mom. The waiter says“We have

many kinds of food here.Please look and choose.”

2.Enjoy a food song

【设计意图】创设情景，自然引出歌曲，优美动听的歌谣营造了英语气氛，同时为下面的英语新知的学习做铺垫。

二、Presentation

（一）Game Lead in: Waiter: What would you like?

T: Boys and girls. Let's play a game

【设计意图】好的开头是成功的一半。创设生活化的情境，引起学生的好奇心和注意力，使学生更容易接受新知。用游戏巩固食物单词，练习食物和液体的不同表达方式。

即练习了句型和单词，又有承上启下的作用。

（二）Teach the new sentence: I’d like some... Here you are.

1. What would Mikes like? Listen and choose.

2. 教师播放 “A. Let’s talk” 部分的教学视频，让学生回答问题，会说单词和句型 “I’d like ...” 的基础上学习对话。

3.语法讲解：让学生了解运用I'd like ...表达想吃/喝的食物。新授I'd like词卡I'd like = I would like

4.教师指名让学生分角色读对话。

【设计意图】以听录音完成任务，能让学生更集中精力接受新知识。

三、Practice

1. 点餐游戏,运用本节课的食物单词和重点句型I'd like some...进行句型操练。制作餐厅场景，结合所学的句型 I'd like some...进行食物的句型操练。

【设计意图】制作餐厅场景，运用所学句型I'd like some...，表达想要吃什么食物。

还潜移默化的渗透情感教育，waiter过来并说That's enough! Don't waste food please.

2.What else would Mike eat?(Mike还吃了些什么？)看视频回答问题

教师播放 “A. Let’s talk” 部分的教学视频，让学生在会说单词和句型 “I’d like

some ...” 的基础上学习对话。Have some...

(1)教师播放教学录音，学生跟读。

(2)教师让学生分角色读对话。

(3)语法讲解：让学生了解运用Have some...表达给别人食物

3.点餐之后上菜并进行品尝美食的游戏，练习新学句型Have some...在实际情景中运用句型。

四、Consolidation

1.光盘行动：把点好的食物通过Have some...游戏吃完并剩下chicken,这时waiter又过来clear your plate.自然的引出光盘行动英文视频并分享。

【设计意图】在这个游戏活动中，真正以学生为主体，让孩子们在真实情境中运用所学语言。

Clear your plate, save our grain! 践行光盘，节约粮食！

【设计意图】通过视频，让孩子们在前面的情感渗透后充分了解光盘行动 节约粮食的这个德育主题。

五、Role play

Chen Jie and John says“We are hungry”Let's go and eat.展示难易两种对话模板让孩子自主选择进行对话交流练习。

【设计意图】在巩固练习句型对话活动中，运用了希沃白板5的趣味分类，创作真实的点餐环节，学生可以随意拖拽单词选择合适自己难度的对话进行练习。趣味分类的自主选择，对话分层的难度自选，充分体现课堂教学自自主性。

六、Summary Make a summary.

【设计意图】通过希沃白板的思维导图形式，引导学生学会总结本节课的重点知

六、Homework

家庭作业凸显分层教学，孩子们可以自由选择适合自己的难度完成作业。

合集下载

PEP三年级上册unit5 let's eat教案

PEP三年级上册unit5 let's eat教案

Unit 5 Let’s eat !

Period One

Teaching aims：

1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.

2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。

Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.

Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。

Materials:人物头饰、单词卡、PPT。

Teaching procedures:

Step I Warm-up/Revision

1. Free talk.

--- Good morning! How are you?

--- I’m fine, thank you! How are you?

--- Very well, thanks!

--- What’s this? What’s that?

-- It’s a …

2. Game: SHOW ME YOUR…

Step II Presentation

1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。Look at Mike and

his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for

breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.

2、对话教学

①教师让学生看图猜测图中人物的对话。

②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。

③学生听录音模仿和跟读录音。

Look at Mike and his mother。 Can you guess what they are talking about? Listen to

人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案

人教(PEP)三年级上册英语《Unit 5 Let’s eat !》教案

1 / 4

PEP 三年级上册Unit5 part A Let’s learn

一、教学内容与分析：

1、Let’s learn

本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread这些食物单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I ’m hungry. Have some …语用功能的理解。

2、Let’s do

本部分要求学生能听懂指令并做出相应的动作。

二、教学目标：

1、能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk,

bread, egg。

2、能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。

3、能听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。

二、教学重点：

能听说、认读本课时有关食物的4个单词 juice, milk,

bread, egg。

三、教学难点：

bread 和juice两个单词的发音

四、教具准备：

多媒体课件、juice，egg，milk，bread的图片、单词卡 2 / 4 片等。

五、教学过程：

Step1: 热身(Warm-up)

（1）日常口语会话。

（2）教师播放歌曲“ABC Song”，学生一起拍手演唱

设计意图：通过歌曲活跃气氛，激发学生学习新知的欲望。

Step2: 导入(Lead in)

（1）自由讨论：What do you eat in the morning?学生自由讨论，也可看图说食物名称。

（2）Sarah肚子饿了，她早餐想吃些什么呢？

设计意图：通过对实际生活的描述，使学生轻松自如地投入到本节课的学习中来。

Step3: 呈现新课 (Presentation)

PEP三年级英语上册Unit5 Let's eat A Let's learn Let's talk

PEP三年级英语上册Unit5 Let's eat A Let's learn Let's talk

3

课题 三年级上册 Unit 5 Let’s eat

课型 PA Let’s talk

教学目标 1、掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some

juice, please. Here you are. Have some bread, too. Thanks. 要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

2、能够运用Have some….给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have

some bread.并能够联系实际运用。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

3、能够听懂、认读并表演对话。

教学重难点 1、掌握新句型I’d like some juice, please. Here you are. Have some

bread, too.并能够联系实际运用。

2、知道并能够正确朗读课文，模仿正确，语音标准。

教学准备 课件，单词卡，食物模型，以及食品托盘一个。

教 学 过 程

Step1 Warm up

1. Greetings.

2. Sing a song: T&Ss sing together “Watch out, rabbit”.

3. Eagle eyes: (the picture of the food)

T: Next, let’s play a game--eagle eyes. Are you ready? Go!

PPT: Eagle eyes 闪现

Step2 Presentation

1. T: Look, so much food. Are you happy? Ss: Yes.

T: And our old friend rabbit is happy, too.

T(rabbit): Haha, I’m happy. Today is my birthday.

T&Ss sing together .

三年级上册英语教案 《Unit 5 Let's eat! B Let's talk》 人教pep

三年级上册英语教案 《Unit 5 Let's eat! B Let's talk》 人教pep

1 人民教育出版社三年级上册

PEP BOOK 1 unit 5 B Let’s Talk Can I have some water, please?教学设计

年级：三年级

课型：对话课

课题： Unit 5 B Let’s talk Let’s play

主题：Food

核心内容：

2 【课程标准描述】

1.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

2.能根据录音模仿说话。

3.能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢。

4.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

5.能做简单的角色表演。

【学习内容分析】

本课时是一节对话教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，话轮在情境中展开。本单元话题是“食物”，学生通过学习初步认识常见食物和运用简单句型交流。B Let’s talk.是本单元第二个对话，是Wu Yifan，John 和Chen Jie在野餐发生的一段对话，主要涉及1个饮料的新单词water的熟练掌握和句型“Can I have some …, please?” “You’re welcome.”的理解与运用。本阶段的学生已经有与该话题相关词汇“ bread, eggs, juice, milk, apple, chicken, banana”等的词汇积累以及句型“I’d like some …. Here you are. Have some ….”知识储备,是一级目标学习的第一学期。

【学习目标】

1.通过读图和听录音，学生能够抓住关键词，理解对话大意。

2.通过借助图片和教师的帮助，在语境中得体运用“Can I have some …,please? ”表达自己想要的食物，能使用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。

3.通过多种形式的听音练习，学生能用正确语音、语调朗读本课对话和做简单的角色扮演。

4.通过创设情境，学生能够体会到礼貌性用语的重要性，并在生活中要经常使用。