语文S版五年级语文上册《大自然的语言》教案

大自然的语言

班级 姓名

一、写出下列词的近 义 词。

粗心( ) 如果( ) 到处( )

二、 照样子写词。

一片 汪洋 _________台灯 _________锁(suǒ)子

_________小花 _________厂房 _________学生

三、读下面的比喻句并填空。

1.太阳像一个红球。

这句话中，把( )比做( )。

2.你看那水里的蝌蚪，多么像游动的“逗点”。

这句话中，把( )比做( )。

四、把下面的词排列成一句通顺的话。

1.人间 春天 来到 已经

_____________________________________________________。

2.粗心大意 大自然 的 人 的 语言 看不见

_____________________________________________________。

3.大自然 真的 语言 的 妙不可言 _____________________________________________________。

语文S版五年级语文上册教案 大自然的语言

教学目标：1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。2、引导学生认识 “雁、庐、鉴 ”3个生字。教学重点：从诗歌中了解大自然然的语言，认识 “雁、庐、鉴 ”3个生字。教学难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。教学准备：师：一份阅读检测题；一份阅读材料 — —竺可桢的《大自然的语言》生：观察大自然中的现象。教学过程：一、导入大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。二、初次自学诗歌。1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。2、为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪几部分内容？3、小组内交流、订正。三、再次深入阅读诗歌，完成下面的检查题。（一）字词练习1、选字填空。燕雁（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。（2）秋风一起，大（）就排成 “人 ”字形或 “一 ”字形的队伍向南飞了。2、查一查 “鉴别 ”的意思是_________________________________________

（二）照诗歌内容填一填。大自然的语言大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息（三）选择填空，并写出理由。别以为人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，________就能___(竖起耳睁开眼)（听见看见）理由：________________________________________________________________阿基米的洗澡的时候，学会了鉴别皇冠。可别人也都洗澡，为什么不会__________（计算浮力。把浮力计算？）理由：________________________________________________________________（四）从 “词语采集 ”中任选一词，写一句话。_____________________________________________________________________四、小组学习1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。2、自主评价检测题的完成情况。按错1 —2处为A级错3 —5处为B级错5处以上为C级3、交流、讨论问题（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？五、朗读课文1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。2、各组代表在全班进行赛读。六、仿照2 —9小节自创诗歌一节。如：哗啦，哗啦，风儿刮起，小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。七、作业拓展阅读大自然的语言竺可桢人类有语言，大自然也有它自己的 “语言 ”。研究这种 “语言 ”的科学叫做物候学。这篇课文就是介绍物候学的。阅读本文，想一想，作者是怎样用准确的语言和清晰的条理把一门复杂的学科介

16大自然的语言

〇教学目标

知识目标

1．积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。

2．了解物候知识，丰富学生的科学知识。

能力目标

1．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。

2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

德育目标

激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

〇教学重点

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

〇教学难点

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

〇课时安排

2课时

〇教学过程

第一课时

［教学要点］

朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。

［教学步骤］

一、导语设计

语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。

二、朗读课文，整体把握文意

1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。

大自然的语言教案

石寺小学 靳艳艳

一、导入新课

同学们，咱们刚刚学过的《古诗三首》和《海上日出》分别向我们展示了大自然迷人的风景。在我们沉醉于其中的时候，你又可曾从这迷人的自然中学到什么知识呢?今天，我们就一齐走进大自然，去探索大自然神奇的一面。

二、初读课文

1.自学生字词。

（1）借助拼音认读。

（2）画出文中生词，再次认读。

2.把诗歌标上小节号，思考：诗歌一共讲了哪几部分内容?

三、全班交流

1.形近字组词

筝（ ） 庐（ ）

争（ ） 炉（ ）

挣（ ） 护（ ）

四、熟读全诗，把诗读流畅

1.个人自由读。

2.教师引读。

3.同桌接读。

4.齐读。

五、再读课文，深入思考

1.课文的哪几个小节告诉我们“大自然的语言是什么”？（2-9小节）

①白云高飘，第二天是晴天

(气象知识）

②蚂蚁忙搬家，预示要下雨

③蝌蚪水中游，春天到人间）

（四季变化的常识）

④大雁向南飞，秋天在眼前/

⑤大树上的年轮）记载着年龄（动植物生长的知识）

⑥鱼鳞上的圆圈

⑦喜马拉雅山上的“三叶虫化石”，

告诉人们世界屋脊原是海洋

③庐山的“漂砾”，告诉人们温暖（地质考古学知识）

的江南曾有过寒冷冰川

2.哪几个小节告诉我们“怎样才能发现、看懂大自然的语（10-14）小节 “不爱学习的人看不懂，粗心大意人永远看不见”。要“开动脑筋”，“刻苦钻研”。

3.你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么？

哥白尼一创建“太阳中心说”

阿基米德—一发现并计算浮力 用心观察自然，刻苦钻研

富兰克林一→收集雷电

六、朗诵全诗

七、拓展

1.依照2-9小节自创诗歌一节。

如：落叶在空中飞舞。

就像那彩蝶翩翩。

大自然的语言在林中写着：

秋天已来到人间。

2.拓展阅读。

雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。

蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。