Lesson 6 教材说明
一、教材分析：
这是一节故事课，怪兽马迪介绍她的family, 怪兽家族都非常big ,他们住的房子big, 他们的family也big, 所以很多东西都显得非常small， 如哥哥的bike, 电影院的film.怪兽家族勤劳、和睦，他们幸福快乐地生活着，他们的微笑和爱意传递并感染着我们每一个人。
二、学情分析：
五年级学生活泼好动，表现欲和参与欲都非常强烈，对歌曲、游戏、模仿特别感兴趣，但也有个别学生学习目的不太明确，对学习抱着简单的求趣心理，对于自己感兴趣的东西就认真学，针对其年龄特点，课堂上应以表扬为主，注重培养英语学习兴趣，把知识融合在符合他们兴趣的认知活动中。同时五年级学生认知能力不断提高，抽象逻辑思维和创造思维有了较大发展，注意的稳定性较之低年级有较大提高，但对枯燥。机械的操练容易因厌烦而分散精力，他们的观察力和识记能力逐步形成，自我评价和自我控制能力得到较大的发展。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2. 学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
3. 学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
四、教学重点：
1. 学生能在图片和教师的帮助下听懂故事。
2. 学生能在图片和教师的帮助下读懂故事。
五、教学难点：学生能在图片和教师的帮助下续编或表演故事。
让兴趣滋润童年！
Lesson 3 Making Breakfast导学案
审核： 审核时间：
年级 六年级 科目 英语 累计课时 3
课型 新授课 主备教师 刘利 授课教师 刘利 授课时间
教材分析
导学目标 1.复习食物类单词，并能使用What would you like for
breakfast? I’d like ______. 来谈论自己想吃的早餐，进行口语交际。
2.能通过短文阅读了解中西方食物的差异，并进行简单的总结复述。
3.能为父母制作简单的早餐，或帮助父母制作早餐，做孝顺的好孩子。
4.拓展国际视野，了解不同的中西食物。
5.积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论早餐。
重点 1.学习四会单词（听懂、会说、认读，书写）：breakfast, half,
table, put.
2.掌握新句子（会听、会说）：What would you like for breakfast?
I’d like...
难点 中西文化对比的文章理解。
教学准备 课件，食物类单词卡片，早餐制作食材。
导学流程及策略
导学环节
及时间 导学行为策略 教学资源
使用说明 让兴趣滋润童年！
创设情境
激发兴趣
以旧代新
初步感知
课文学习
随文理解
Good morning.How are you?
Here’s a video for you.
Which meal do they have?
Let’s spell breakfast
S:Breakfast b-r-e-a-k-f-a-s-t
T:Today we’re going to learn Lesson 3 Making
Breakfast.
Who always make breakfast in your family?
小学-英语-上册-打印版
Lesson7 教材说明
【学情分析】
（一）学习者分析：
三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。
（二）学习内容分析：
本课的主要内容是用this is ____.He’s/She’s my friend 把自己的朋友介绍给他人。学生已经学过This is ____是介绍人的，本课我们又学到它的另一个用法---介绍人。所以学生可能在使用he or she 的时候会出现混淆，这里教师要特别关注，想法突破这一难点。本课的另一个内容是四个字母Aa,Bb,Cc,Dd.孩子们可能会觉得自己早就会了，出现了不耐烦情绪，但在笔顺和书写方面往往不重视，而字母读音对他们来说是新内容，更能激起他们的兴趣。
学校教师备课笔记
年级 三 学科 英语 主备教师 复备教师
课题 Lesson 6 Numbers 6~10 课型 新授
教材分析 1. 本课主要有两个重要内容。一是数字6-10，以及句型How many？的使用，在学习中要注意名词的单复数形式。第二个是一首英语歌曲，这首歌的操作性很强，可以让学生边唱边表演。
学情分析 三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学习有较大的兴趣，针对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。
教学目标 知识与技能目标：
2. 能听懂，会说并认读单词：six，seven，eight，nine，ten。
3. 能在老师的帮助下唱本课儿歌。
4. 会用英语1～10数出物品数量。
情感态度目标：
通过直观呈现、情境创设的方式来激发学生学习英语的兴趣，能在听音用手指表示数字、猜价格、拍手唱儿歌等环节中主动参与、积极合作、敢于开口，体验学习英语的乐趣。
学习策略目标：
学生能积极参与，大胆开口，在教师的帮助下与同伴合作完成拍手唱儿歌活动，与同伴交流物品数量。
教学重点难点分析 1.重点：会听，说，认读数字：six，seven，eight，nine，ten。
2.难点：能在教师的帮助下唱本课儿歌。
教学策略分析
课前准备 教师 图片，多媒体课件。
学生
教学活动过程设计（第 1 课时）
教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动
StepⅠ
Class
Opening
and
review
1. Sing a song: How are you?
2. Greet and review
a. T: Hello! How are you?
What’s your name? What’s
his/her name? Nice to meet
you! Let’s say “hello” to …
b. Read the number cards 1~5.
