第 1 页 共 21 页
小学经典诵读活动方案汇总
小学经典诵读活动方案 篇1
一、参赛对象及内容：
1、对象：各班选派一名诵读小明星参与比赛，另派一名学生参加比赛观摩活动。
2、内容：均出自本学期学校“每周一诵”活动内容。
二、比赛方式：
1、各年级参赛选手一起到场。选手按班级、年级次序依次上场抽答题卡，按卡上要求完成作答。
2、题目形式为：
①我会认（认字）
②我会填（补充回答要填的空）
③我会背（完整背诵所示小节）
④我会用（根据主持人提示回答问题）
一年级参赛选手只需完成前3项，二、三年级选手得全部完成。
三、评分标准：
1、一年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。（共3分）
第 2 页 共 21 页
②每答对一空得2分。（共4分）
③每背完整一篇得3分。（共3分）
2、二、三年级
此项总计10分。
①每认对一字得一分，答错不扣分。（共3分）
②每答对一空得2分。（共2分）
③每背完整一篇得2分。（共2分）
④“我会用”环节总分为3分。
3、附加分：选手精神面貌好、声音响亮、吐字清晰、回答流利可酌情加分，不超过2分，评分保留2位小数。
4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛人数的50%评出“诵读小状元”若干名。
四、评委：黄艳燕、黄淑华、黄婧、任莉莉、章翠峰、付海燕
【一】“诵读小状元比赛”活动流程
一、主持人开场，介绍比赛活动的主旨和形式。
二、 领导致辞。
三、诵读比赛环节：
各班选手按班级次序上台抽题作答，评委依据评分细则现场打分。
“读 经 典、学 做 人”
——学习《弟子规》活动实施方案
连平县第一小学
一、指导思想：
为传承国学经典，培养少年儿童阅读国学经典的兴趣，发扬中华民族优良传统，更好地推动学校开展行为规范养成教育，学校将开展学习践行《弟子规》教育活动，引导少年儿童诵读、践行《弟子规》，以此树立正确的价值观念、养成良好的行为习惯，培养敦厚善良的心性，知礼明行，提升学生素质。
二、活动时间：暂定2011年04月28日（星期三）下午
三、活动地点：学校教学楼主席台
四、活动对象：三至六年级学生
五、诵读范围：节选《弟子规》部分内容
六、比赛要求：
1.时限：每个节目时间不得超过5分钟
2.要求：形式不拘，可诵读、诗歌舞、快板、可采用音乐、服饰、舞蹈等多种艺术表现形式
3.诵读要求语音清晰、准确、抑扬顿挫、情感丰富、表达情意。
4.扮装、音带、道具由各班自行设计、准备。
七、组织机构：
（1）领导小组：
组 长：林慧萍
副组长：许志阳、林运招、胡树中
组 员：谢旭治、叶翠琼、郑殷华、谢国政、谢广敏
（2）实施小组：
组 长：许志阳
副组长：谢广敏、林小洪
成员：叶秋容、蓝小露、邬炳煊、曾清浩、廖新娥、黄凯东、郑红梅、杨志华
八、评分标准：（总分100分）
1．普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。占20分
2．诵读形式丰富，具有艺术性，富有表现力、感染力。占30分
3．精神饱满，台风端正，表演落落大方，无小动作。占20分
4．上下场组织安静、有序。占10分
5．诵读队员衣着整齐、大方、统一。占10分
6．班级会场纪律。占10分
九、评奖办法：
（一）评奖办法：去掉一个最高分和一个最低分，取平均值（得数后面保留两位小数）。每个年级评出一、二、三等奖各一个班级，其余为优秀奖。
（二）诵读比赛荣获一、二、三等奖的班级，分别计10分、8分、6分，列入期末“优秀中队”和“优秀班主任”的评比。
十、评委成员：
董杜庄镇中学
经典诵读之古诗词诵读活动
具体实施方案
一. 活动目的：
为了更好的达成新课标要求，激发学生学习语文的兴趣，夯实语文基础，提高语文素养，语文教研组响应县教育局“振兴阅读”号召，决定开展经典诵读活动。
二. 活动范围：初一、初二、初三全体学生。
三. 诵读内容：
初一新生以教育部语文课程标准和教学大纲共同制定篇目《小学生必背古诗词75首》为内容；初二以义务教育课程标准实验教科书指定必备篇目87首之前42首为内容；初三以义务教育课程标准实验教科书指定必备篇目87首为内容。
四. 活动要求
1. 班要充分认识开展此活动是通过广泛诵读经典，彰显中华语言与文化魅力，提升国家通用语言文字的社会应用水平；挖掘与诠释中华经典的文化内涵，弘扬民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园。
2.各班要以此次活动为契机，努力营造中学生诵读中华经典古诗文的浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展的长效机制。
3.各班要认真组织好每一个阶段的中华经典古诗文诵读、背诵及组织好初赛、挑选优秀选手参加决赛等相关活动。各班要认真发动、号召学生全员参与。各班要在组织学生全员参与诵读的基础上，组织好本班的初赛工作，参加决赛的优秀选手应该在初赛的基础上产生 4.学校要按要求切实组织好学生参加古诗文默写及古诗文知识竞赛决赛活动，做到竞赛组织有序、赛事安排严密、比赛成绩真实，使本次活动取得较好的成效。
五.活动安排：
第一阶段: 2013年9月2日至2013年9月9日，为宣传发动阶段，学生明确任务、教师明确要求。
第二阶段：2013年9月10日至2013年9月29日，为复习诵读阶段。
第三阶段：2013年10月8日至2013年10月20日，班内自查阶段。
第四阶段：2013年10月21日至2013年10月31日，赛前准备阶段，准备参赛作品，选拔优秀选手。
五年级语文下册学业评价考核细则
评价项目 评价内容 评价标准 评价办法 评价时间
经典诵读 《小古文》上下册30篇 优秀：喜欢通读经典古诗文，明白每篇大意，能熟练背诵30篇小古文。
良好：较喜欢诵读经典古诗文，能背诵25一30的古诗文。
合格：愿意诵读经典古诗文，能背诵20—24篇古诗文 组内接龙诵读、抽读、小组展示等形式进 行抽测:同桌相互抽测两者结合。允许多次申报。 17周
阅读积累 课外阅读量 优秀：每天至少坚持阅读40分钟，能主动阅读不同类型的书籍，主动阅读古典名著，阅读总量不少于100万字，积极参阅读活动，并有相美的阅读记录。乐意写读书札记。 课外阅读量:
平时观察相关阅读记录，阅读登记表粘贴于书本末页，每天阅读达标需家平时观察考核: 14周进行上机测试。 良好：每天至少坚持阅读30分钟，能尝试阅读不同类型的书籍，主动阅读古典名著，愿意写读书札记，阅读总量不少于80万字。
合格：基本坚持一天阅读30分钟，尝试阅读不同类型的书籍，阅读总量不少于60万字，能写读书札记。 长签字，教师一周一查。
课外同读情况反馈:
时间:30分钟
采用上机测试。
等级考核 学校统一进行阅读等级考核测试。
习作 过程性评价（按本册单元进行7次单元习作） 优秀：单元作文5次及以上优秀。
良好：单元作文3-4次优秀。
合格：单元作文2-3次优秀。 平时观察记录，习作等级，习作习惯。 平时观察考核 终结性评价(根据要求完成习作) 优秀：乐意通过自作进行自我表达与人交流，留心周围事物，主动丰富习作见闻，积累习作素材；能写简单的纪实文和想象文，学写应用文（如读书札记），能仿写经典名著精彩片段，内容具体、情感真实、分段表述；修改自己的自作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常见的标点符号。错别字控制在字数的3%以内。
良好：留心周围事物，主动丰富习作见闻，积累习作素材；能写简单的纪实文和想象文，学写应用文（如读书札记），能仿写经典名著精彩片段，内容作文过关测试 18周周三下午 具体、情感真实、分段表述；修改自己的自作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常见的标点符号。错别字控制在字数的5%以内。
