三年级上册美术《多彩的民间美术》教案
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17课《多彩的民间美术》教学设计
教
学
目
标 1.知识与技能：学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
2.过程与方法：利用搜索资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3.情感、态度和价值观：通过本课学习，引发学生对民间美术的关注，认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
教学重点 欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术——面塑的吉祥寓意和造型特点。
教学难点 欣赏体验民间美术——面塑的特点。
教
学
过
程
教师活动 学生活动
一、导入：
玩东南西北游戏。今天我们相聚在一起，老师用中国结祝大家年年有余，吉祥如意。你还见过其它表现年年有余的作品么？出示：剪纸、年画、泥塑、风筝、糖画的年年有余作品。让学生欣赏。这些都是来自民间的美术作品，像剪纸，色彩单纯、艳丽，同时能传递吉祥寓意。你在哪里见过糖画？民间美术品不仅可供我们欣赏，还可以吃。在我国还有一种民间美术也有同样的特点，那就是面塑 。
二、新授
1、教师示范欣赏山西面塑。（出示一张山西面塑图）山西的面塑非常有名，我们一起来看，这个面塑里面有几只鸟的形象，鸟下面有盛开的花朵，我觉得它造型精美，此时我想用一个词语形容这个面塑—鸟语花香。在山西，面塑题材内容广泛，我们再来欣赏一些它的其它面塑作品。
2、引导学生欣赏。下面以小组竞赛欣赏各个山西面塑，（出示一张山西面塑年年有余作品）在这个面塑里你看到了什么形象？有什么特点？就是说山西面塑有形象概括的特点。（板书：形象概括）再看它身上有哪些颜色？看上去它的色彩非常艳丽（板书:色彩艳丽） 3、（出示一张山西面塑和和美美作品）我们再来看一张山西面塑图片。这个面塑下面是什么形象？荷花谐音“和”，上面有个小人，请你大胆猜猜它有什么吉祥寓意？（板书：寓意吉祥）
4、（出示一张山西面塑小人作品）同样的面塑小人，它的什么不同？有的头做成一个大圆形，用了什么手法？山西面塑质朴、美观。我学了这个绝活，把富有山西面塑特色的作品带到了你们身边。
5、猜面塑的作用。（出示三组面塑图）我这里有个面塑，你们猜猜它的作用是什么？这个面塑是给长辈祝寿的，再看另
欣赏
剪纸，年画……
大召，庙会
齐说：吃
齐说：鸟语花香
老虎，鱼……形象不确定
粉、绿、黄…看起来色彩艳丽
荷花，上面有小人儿，和和美美
姿态不同，表情不同。概括，夸张、变形的手法
欣赏
面圈，过生日套身体的。一起继续欣赏
教
学
过
程 一个面塑是结婚用的喜馍
教师活动
学生活动
6、分组欣赏实物面塑。请各小组长打开资料袋把彩色面塑取出，和小组成员说说你们拿到的是什么形象？最感兴趣的地方是哪里？怎么做出来的？讨论好请举手。请你们组给大家
介绍一下。我们一会揭晓它是怎么形成的。
7、请拿小燕子的组长站起来，你们知道它叫什么吗？在民间，其他组拿到的面塑形象和它有个共同的名字叫“寒燕”，谁知道什么时候捏“寒燕”？说一说寒食节生动的历史故事吧？
我们了解很多面塑知识，现在特别期待体验做面塑的感受，先来看看我是怎么做的！
8、示范捏制“寒燕”：拿一块面团，揉一揉，搓一搓，成椭圆形，然后把尾巴搓细些，接着用两个大拇指把头部夹住搓出来，捏出嘴巴，你们想一想用什么工具做翅膀和尾巴呢？快速剪出翅膀、尾巴和嘴，一边剪一边做出动态。拿我们如何装饰让它变漂亮？还有其他方法吗？可以捏些花饰装饰呀！如我搓一个均匀粗细的长条，舒适样品，（介绍）把它摆成S形，从中间夹成一朵花，粘到“寒燕”的背部，完成了！还可以给它涂上漂亮的颜色（出示一组彩色“寒燕”图）。民间把它以这样的形式晾干实用，驱寒除邪（出示一张图）。
三、体验做面塑
1、在做之前，一起看要求：（1）以面塑为主，独立或小组合作，制作一件“寒燕”作品。要求形象概括，色彩艳丽。
（2）给成品面塑涂上自己喜欢的颜色。
2、我们一起看能做哪些“寒燕”形象，（出示一组“寒燕”图片）可以捏牛、羊、兔子等，同样捏兔子，还有不同的捏制方法！真有趣!一起动手吧!最先完成的可以继续玩“东南西北”哦！
3、辅导学生。
4、展示评价（以欣赏为目的）
我请几位做好“寒燕”面塑的学生上台介绍自己的作品形象和特点，然后玩“东南西北”。
你站到台上，拿着“东南西北”和同学们一起玩东南西北吧，
“一，二，三”（配合学生玩）
(引导学生欣赏)
我们拿到的是大公鸡，我觉得尾巴很有意思，有凹凸的花纹。
出示小燕子面塑，
“寒燕”，寒食节，
起立介绍寒食节…
期待体验…
认真观察做法和过程。
剪子，小刀
涂颜色，没有，迟疑
齐读要求
一边欣赏，一边找出自己感兴趣的“寒燕”形象。
（抓紧时间做）
自评：“我做的“寒燕”是小燕子，做尾巴时用了夸张概括的手法，身体大大的。”另一位学生继续介绍。
“选哪个方向，要几下？”“东，三下。”“请你点评一位同学的作品。”
教师活动 学生活动
四、课后拓展
1、欣赏身边的面塑作品。
2、小结
3、寻找其他民间美术。 “我觉得它的姿态有趣，花纹好看。”（再玩两次）说本节课捏面塑的新体验
板
书
设
计 17、多彩的民间美术
形象概括 色彩艳丽 寓意吉祥
教
学
反
思 1．本课是欣赏评述课，我们在上欣赏评述课时总是把欣赏贯穿整节课，设计课时特别把欣赏体验过程放进来，让学生在做中渗透欣赏知识，突破教学难点。2.教学过程拖沓，原因是教师把教学课件中的图片一一欣赏评述，应该有侧重的去和学生互动欣赏，把握好上课的节奏，不至于导致学生欣赏疲劳。如果课件图片较多，教师要及时整合筛选。3.教师应该继续精炼授课语言，给学生最直观清晰的表达。4.因为本班学生没有小组合作经验，所以教师在与学生沟通时明确细分小组成员任务，并且教师要和其中一组学生示范合作过程。
