12 唐诗五首
知识与能力
1．深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
过程与方法
1．诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感态度与价值观
培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点
了解诗意，体会情感，背诵诗篇。
教学难点
品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
2课时
第一课时
一、新课导入
唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美。
二、自主预习
1．作者介绍
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
崔颢(？—754)，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。
2．背景资料
《野望》选自《王绩诗注》。王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。
《黄鹤楼》选自《全唐诗》。此诗是崔颢游黄鹤楼有感而作。
3．知识链接
黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。
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唐诗五首
野望
黄鹤楼
使至塞上
1．请在下列横线上填写古诗文名句。
(1)王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。
(2)崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
(3)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
2．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
东皋．(gāo) 薄．暮(bó) xǐ(徙)倚
落huī(晖) 驱dú(犊) 采wēi(薇)
崔颢．(hào) 千载．(zǎi) 燕．然(yān)
征蓬．(péng)
3．解释下列加点词在文中的意思。
(1)东皋薄．暮望 薄：接近
(2)徙倚．．欲何依 徙倚：徘徊
(3)白云千载空悠悠．． 悠悠：飘飘荡荡的样子
(4)晴川历历．．．汉阳树 川：平川，原野 历历：分明的样子
(5)芳草萋萋．．鹦鹉洲 萋萋：草木茂盛的样子
(6)使．至塞上 使：出使
(7)单车欲问．边 问：慰问
(8)长河．．落日圆 长河：指黄河
4．文学常识填空。
(1)《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。
(2)《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。
(3)《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
12 唐诗五首教学目标
第1课时 《野望》《黄鹤楼》
学习目标
1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。(重点)
2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。(难点)
3．明确写景手法的提问方式，积累写景手法的专业术语。(重难点)
教学过程一、导入新课
唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走入唐诗中，感受律诗的格律之美。
二、教学新课 野 望
目标导学一：了解常识，疏通文义
1．学生自由朗读，指名朗读。教师教导：一定要求学生读准字音，读准节奏。
2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
3．学生说说诗句的含义。
目标导学二：理解诗句，概括内容
提问1：第一、二句描绘了怎样的画面？
明确：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。 提问2：颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？ 明确：两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
目标导学三：品味分析，体味感情
提问3：试分析首联在全诗中的作用。
明确：①第一句的?东皋?点明地点，?薄暮?点明时间，?望?字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
提问4：请从?景?与?情?关系的角度，赏析本诗的颔联。
明确：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
提问5：诗人在诗中流露了怎样的感情？
明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
1 12 唐诗五首
知能演练活用
夯基达标
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A.薄．暮(bó) 徙．倚(xī) 汉塞．(sài)
B.驱犊．(dú) 东皋．(gāo) 采薇．(wēi)
C.鹦鹉．(wǔ) 燕．然(yān) 啄．春泥(zhuō)
D.荆．门(jǐng) 仍怜．(lián) 白沙堤．(dī)
2.下列加点词的解释有误的一项是( )
A.东皋薄．暮望(接近)
B.长河．．落日圆(指黄河)
C.水面初．平云脚底(刚刚)
D.仍怜．故乡水(可怜)
3.下面诗句的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.征蓬/出汉塞,归雁/入胡天。
B.渡远/荆门外,来从/楚国游。
C.孤山寺/北贾亭/西,水面/初平云/脚低。
D.昔人/已乘/黄鹤去,此地/空余/黄鹤楼。
4.下面诗句中运用典故的一项是( )
A.萧关逢候骑 B.长歌怀采薇
C.月下飞天镜 D.属国过居延
5.判断下列诗句运用的修辞手法。
(1)月下飞天镜,云生结海楼。( )
(2)征蓬出汉塞,归雁入胡天。( )
(3)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。( )
(4)仍怜故乡水,万里送行舟。( )
(5)树树皆秋色,山山唯落晖。( )
6.根据提示填空。
(1)《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是: , 。
(2)《使至塞上》中描写奇特壮美的塞外风光的诗句是: , 。
(3)《渡荆门送别》中由欣赏美景转入深沉的乡情之叹的诗句是: , 。
(4)《黄鹤楼》中抒写人去楼空、世事苍茫之感的句子是: , 。
2 (5)其诗被誉为“诗中有画,画中有诗”的是唐代山水诗人
,他的字是
。《使至塞上》描绘了 风光,反映了战地生活,是千古传诵的名篇。
