高中生物开学第一课教案

高中生物开学第一课教案

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高中生物开学第一课教案（精选12篇）

在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的高中生物开学第一课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中生物开学第一课教案 篇1

一、教学目标

（一）知识目标：

1.认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。

2.了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。

3.了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。

4.认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。

5.理解染色质和染色体相互转变的动态关系。

6.了解原核细胞和真核细胞的区别。

（二）能力目标：

1.通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。

2.通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。

3.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

4.训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。

二、教学重点

1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。

2、细胞膜的选择透过性。

3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。 4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。

三、教学难点

1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。

2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。

3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。

4、染色质与染色体间互相转换的动态关系。

四、教学过程

问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。上述事实说明了什么？你能分析这其中的原因吗？

小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。因此病毒不能独立进行新陈代谢。病毒必须寄生于活的细胞生物中才能体现生命现象。

第1节 从生物圈到细胞

一、教材分析：生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，种多样，千姿百态，千姿百态，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物并且有的生物

就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖也必须依赖

活细胞生活。活细胞生活。因此，因此，因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局有利于学生用全局

的、的、系统的观点来认识生物界。系统的观点来认识生物界。系统的观点来认识生物界。同时，同时，同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构

层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

二、二、 教学目标：教学目标：

1、【知识与技能】：

（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

（2）、说出生命系统的结构层次。、说出生命系统的结构层次。

2、【情感态度和价值观】：

（1）激发对生物学科的学习兴趣。）激发对生物学科的学习兴趣。

（2）认同细胞是基本的生命系统。基本的生命系统。

（3）体验合作学习的快乐。）体验合作学习的快乐。

三、教学重难点： 1、细胞是基本的生命系统是重点；、细胞是基本的生命系统是重点；

2、说出生命系统的层次是难点、说出生命系统的层次是难点

四、教学用具：四、教学用具：pptppt幻灯片幻灯片

五、教学过程五、教学过程

教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动

一、引入新课一、引入新课

以“病毒是不是生物？”问

题引入，简单复习病毒的结构

（没有细胞结构，只有蛋白质外

壳和核酸核心，但是能复制）。

举引起SAS的冠状病毒为例，提

出问题，病毒在细胞外不具备很

多生命的基本特征，它是怎么复

1 新课程高中生物必修1全套教案

第1章 走近细胞

第1节 从生物圈到细胞

第2节 细胞的多样性和统一性

第2章 组成细胞的分子

第1节 细胞中的元素和化合物

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质

第3节 遗传信息的携带者——核酸

第4节 细胞中的糖类和脂质

第5节 细胞中的无机物

第3章 细胞的基本结构

第1节 细胞膜——系统的边界

第2节 细胞器——系统内的分工合作

第3节 细胞核——系统的控制中心

第4章 细胞的物质输入和输出

第1节 物质跨膜运输的实例

第2节 生物膜的流动镶嵌模型

第3节 物质跨膜运输的方式

第5章 细胞的能量供应和利用

第1节 降低化学反应活化能的酶

第2节 细胞的能量“通货”——ATP

第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸

第4节 能量之源——光和光合作用

第6章 细胞的生命历程

第1节 细胞的增殖

第2节 细胞的分化

第3节 细胞的衰老与凋亡

第4节 细胞的癌变 2 探索生物大分子的奥秘

一、教学目标：

【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系

了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】；培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；

初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；

阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具：ppt幻灯片

四、教学准备

五、教学过程：

（一） 以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

高一生物(上学期)开学第一课教案

教案主题：生物基础知识复习

教学目标：

1. 复习高一生物上学期所学的基础知识；

2. 加深学生对生物学的理解和认识；

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

教学重点：

1. 回顾和复习高一生物上学期所学的基础知识；

2. 引导学生进行思考和讨论；

3. 培养学生的实验操作技能。

教学难点：

1. 整合和应用所学的知识；

2. 激发学生学习兴趣和主动性。

教学准备：

1. 教师：复习课件、实验材料；

2. 学生：课本、复习资料。

教学内容和步骤：

Step 1：引入新课题（5分钟） 1. 教师向学生介绍本课的主题和目标；

2. 提问学生对生物学的认识和理解。

Step 2：复习基础知识（15分钟）

1. 教师通过课件或黑板将学生学过的基础知识进行复习，如细胞结构、遗传原理、生物分类等；

2. 学生可以自由发言，回答问题或提出自己的疑惑。

Step 3：实验操作（30分钟）

1. 教师组织学生进行一个简单的实验操作，例如观察显微镜下的细胞结构、进行遗传实验等；

2. 学生根据老师的指导，操作实验并记录结果；

3. 学生可以自由讨论实验现象和结论，加深对实验内容的理解。

Step 4：知识拓展（10分钟）

1. 教师引导学生拓展所学知识，例如介绍一些新的研究成果或应用实例；

2. 学生进行积极思考和讨论，结合所学知识进行思考。

Step 5：回顾和总结（5分钟）

1. 教师帮助学生复习课堂所学内容，检查学生对知识的掌握情况；

2. 学生自主总结本课所学的知识点和方法。

Step 6：作业布置（5分钟）

1. 教师布置一定的作业，例如课本习题、查阅资料或拓展阅读等；

2. 提醒学生按时完成作业，遇到问题及时请教。

教学反思：

通过本课的复习和实验操作，可以帮助学生巩固和运用所学的生物基础知识，培养学生的实践能力和动手能力。在教学过程中，要注意引导学生多思考、讨论和探究，提高他们的学习兴趣和主动性。同时，要关注学生的学习进度和问题，及时给予指导和帮助。