德育发展三年规划

(完整)学校德育工作三年规划.doc

德育工作三年发展规划

一、学校德育工作基本情况及分析

我校德育工作体系日趋完善,形成了以德育处为主导，以团委、年级组长、班主任、思想品德课教师为主体的德育工作队伍，以德育工作研讨会、年级组工作会议、家长学校、班主任例会、学生会、国旗下的讲话、主题班会等为依托，在日常规范教育、艺术教育、体育教育、科技创新教育等方面均取得一定成效,学校德育工作逐步规范。但也存在不足,德育教育激励机制需进一步完善,德育工作队伍需进一步加强管理，各部门的联系沟通需进一步加强，学生的养成教育需进一步强化.

二、学校德育工作发展的整体目标及目标体系

（一）整体目标:

文化导引、道德践行、德性培养

（二）基本原则:

1.以学生发展为本的人性化工作原则要从学生的终身发展需求来设计规划我校的德育工作，工作中要学会“蹲下来看学生"，以学生的利益为出发点，以培养合格人才为落脚点。

2。统筹兼顾、明确责任的原则 充分发挥党团组织、工会、学生会的积极能动性，在抓好学生德育工作的同时,做好教职员工的德育工作。教职员工的德育工作，主要由学校党支部统一安排实施；学生的德育工作,由学校德育室、团委、学生会、各年级团总支、学生社团、各班团支部共同管理实施。

3.经常教育与集中教育相结合的原则德育工作不是一朝一夕就能完成的工作，不能期望德育工作一蹴而就，必须把德育工作贯彻到我们整个工作日程中，要抓住重大事件以及重大纪念节日等关键时期,集中进行德育教育。

4。全程、全员和全方位育人的原则，继承与创新有机结合的原则。 (完整)学校德育工作三年规划.doc

（三）目标体系：

1。形成一支素质全面、信念坚定、品德高尚、业务精湛、心理健康的德育工作队伍；

2。形成健全的德育工作职能机构和完善的领导管理体制;

3.形成比较完善的德育课程体系；

4.形成社会、学校相对稳定而规范的具有不同功能的德育教育基地;

1

榆林市第八小学德育三年规划

一、现状分析

学校重视“学校教育，德育领先”的思想，在教师队伍建设中积极倡导并强化思想。随着时代的发展，学生的时代特征越来越鲜明地突现出来。教育工作也必须与其相匹配，即更具时代感，实效性，体现儿童化，兴趣性，适应其身心发展规律。我校根据学生的现状组织了一系列富有教育意义、时代性强的，益于提高学生能力的活动，以养成教育为抓手的“争当环保小卫士”、“争做文明八小人”：以学生发展为主体的艺术教育系列活动，既有分年级的器乐课程，又注重与学科的整合，学生在自主的活动中强化了意识，丰富了知识，提高了能力，社会化人格也得以逐步完善。

十年来的多内容、多形式、多途径的学习，强化了“人人都是德育工作者”的思想，教师都能根据学校培养目标结合学科，结合学生年龄特点等开展教育工作。学校在教学工作的安排中更注重与学生的心理交融，育人先立己，班级的管理也更为人性化，使教室更为温馨。内化、激发学生自主地参与管理，培养能力，提高素质。同时积累了数篇教育案例，记录教师悉心教育、潜心反思的足迹。

二、发展目标

（一）总目标

继续贯彻落实中共中央《关于进一步加强未成年人思想德育建设若干意见》积极推进民族精神教育与生命教育，以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为教育重点，以校园文化建设内驱力，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，营造良好的德育环境，加强德育课题研究，丰富德育教育内容，探索德育新途径，完善德育评价机制，通过三年努力使全校教师牢固树立“人人是德育师”的教育理念，自觉2

在学科中进行德育渗透，树立以人为本观念，提高班主任工作的艺术性，改变教师、家长重智轻德的育人观，努力培养学生成为尊敬师长关心集体、热情向上、文明守纪的社会有用人才，逐步形成我校的德育工作特色。

（二）具体目标

1、德育组织网络化。三年内，进一步完善学校，家庭、社会三位一体的德育网络，进一步拓展德育空间。让家长走进学校——了解教育；让孩子走进社区——宣传教育；让学校深入社区——展示教育。办好家长学校，定期对家长进行家教辅导，利用学校网站，让家长更加了解学校。从而形成社会各方面齐抓共管的良性育人氛围。

德育工作三年发展规划

一、学校德育工作基本情况及分析

我校德育工作体系日趋完善，形成了以德育处为主导，以团委、年级组长、班主任、思想品德课教师为主体的德育工作队伍，以德育工作研讨会、年级组工作会议、家长学校、班主任例会、学生会、国旗下的讲话、主题班会等为依托，在日常规范教育、艺术教育、体育教育、科技创新教育等方面均取得一定成效，学校德育工作逐步规范。但也存在不足，德育教育激励机制需进一步完善，德育工作队伍需进一步加强管理，各部门的联系沟通需进一步加强，学生的养成教育需进一步强化。

二、学校德育工作发展的整体目标及目标体系

（一）整体目标：

文化导引、道德践行、德性培养

（二）基本原则：

1.以学生发展为本的人性化工作原则要从学生的终身发展需求来设计规划我校的德育工作，工作中要学会“蹲下来看学生”，以学生的利益为出发点，以培养合格人才为落脚点。

2.统筹兼顾、明确责任的原则 充分发挥党团组织、工会、学生会的积极能动性，在抓好学生德育工作的同时，做好教职员工的德育工作。教职员工的德育工作，主要由学校党支部统一安排实施；学生的德育工作，由学校德育室、团委、学生会、各年级团总支、学生社团、各班团支部共同管理实施。

3.经常教育与集中教育相结合的原则德育工作不是一朝一夕就能完成的工作，不能期望德育工作一蹴而就，必须把德育工作贯彻到我们整个工作日程中，要抓住重大事件以及重大纪念节日等关键时期，集中进行德育教育。

4.全程、全员和全方位育人的原则，继承与创新有机结合的原则。

（三）目标体系：

1.形成一支素质全面、信念坚定、品德高尚、业务精湛、心理健康的德育工作队伍；

2.形成健全的德育工作职能机构和完善的领导管理体制；

3.形成比较完善的德育课程体系；

4.形成社会、学校相对稳定而规范的具有不同功能的德育教育基地；

5.形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，构建开放的学校德育工作新格局；

钱庄子学校德育工作三年规划

责任人：德育处、少先大队部

目标：

经过两年半时间的努力，进一步加强和改进我校德育工作，把握学校整体规划，以人为本，培养学生良好的行为习惯，构建德育框架。营造积极、创新、和谐的德育氛围，形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面。

措施：

1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

3、办好家长学校，建立学校网站及创办家教专刊，通过网络等资源加强沟通，定期对家长进行家教辅导。完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。

4、通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

5、完善校园文化建设体系，从有利于陶冶学生情操，培养文明行为的角度出发，加强校园环境建设，达到校园布局合理，环境布置合适的目标。

阶段性目标：

第一阶段：2012、9——2013、1

目标：建立健全各项德育制度，理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

任务：

1、完善“班级日常量化管理方案” ，制定“红领巾执勤”制度和“校园之声”广播体系。

2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

3、制定学校班主任教师的评比细则，开展德育优秀班主任教师的评选。

4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

5、依托校本课程，组建乒乓球、篮球、绘画、写字等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

第二阶段：2013、2——2014、1

年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效，逐步形成特色，取得成绩。。

任务：

1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。

2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

3、加强学生社团建设，开展首届优秀学生的评选活动。

4、总结学校班级管理的成功经验，开展学习型家庭评比展示活动。