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小班幼儿学习儿歌的支持性策略
作者:谢晓虹
来源:《读与写·下旬刊》2010年第08期
摘要:儿歌对于小班孩子是非常适宜的一种学习形式,尤其适用于小班生活活动,它能够引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。儿歌像一座宝藏,发挥了神奇的功用。
关键词:幼儿;儿歌;生活学习;案例
中图分类号:G613.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2010)08-0215-01
儿歌是儿童文学作品中的一种体裁,语句精练,短小精悍,而且读起来朗朗上口,容易记住。以前,对于儿歌倒没有什么感觉,它也并非我喜欢阅读的内容。可是,在近一学期的小班带班过程中,我慢慢发现,儿歌对于小班孩子是非常适宜的一种学习形式,尤其适用于小班生活活动,它能够引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。
小班幼儿年龄小,生活活动内容多又细,如何让孩子能够较快且正确掌握日常生活内容,建立生活常规呢?一学期以来,儿歌像一座宝藏,发挥了神奇的功用。
1、在日常活动中支持幼儿学习儿歌
案例一:新小班幼儿刚入园时,就要学习洗手,看上去是件简单的事情,可细化起来,不仅要学习打开水龙头,抹肥皂,还要学习搓手心和手背,如果一样样分开教,费时费力。于是,我们以一首《洗手歌》代之,简易明快,一应俱全。不但让孩子对洗手产生了浓厚的兴趣,而且用较快的速度掌握了洗手的要领。没多久,几乎全班所有的孩子都能驾轻就熟的边念儿歌,边按其内容正确的洗手。每天,我们都在洗手间里放上《洗手歌》“打开水龙头,小手冲一冲,关上水龙头,摸摸小肥皂,摸摸小肥皂,手心搓一搓,手背搓一搓,打开水龙头,清清水冲一冲,关上水龙头,小手甩一甩,再用毛巾擦擦干,看,我的小手真干净。”
案例二:小班孩子对于进餐,需要有较多的引导,不光是吃得慢、易挑食,甚至还有些孩子不愿自己动手,需要老师喂的。于是我常常也会利用餐前时间,给他们念相关的儿歌:“白米饭,香喷喷,一手拿小勺,一手扶小碗,大口大口来吃饭,看谁吃得香又快。”便会有一部分孩子领会了儿歌的妙用,进餐质量提高了许多。