四年级美术上册_色彩的冷与暖课件_人教新课标版

人教版小学美术四年级上册色彩的冷与暖说课稿

小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》说课稿

一、教材分析

本课选自人教版小学美术四年级上册第1课，是四年级色彩知识的加强课。与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。

教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。

二、学生分析

本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三、教学准备：课件

四、四、教学目标

1、知识性目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；

2、情感性目标：据个人喜好画出冷暖色调不同的图画。

3、能力性目标：据个人喜好选择一种色调表现某个季节的图画，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

1、 学生根据自己的经验交流 。

2、 放映色轮，从色轮中区别冷暖。（教师板书冷色与暖色）

「设计意图」：感受冷暖色调的实用处，知道那些颜色属于冷色？那些颜色属于暖色？拓宽学生的审美视野。提高学生语言能力、分析能力。

三、知识提高：

把自己的彩笔按冷暖归类。

1、教师讲解，黑、白、灰属于无彩色，其它所有的颜色属于有彩色。

2、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师出示黄、黄绿、绿三种有色物品进行举例说明：色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。）

【设计意图】：进一步认识冷暖色，知道色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

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《色彩的冷与暖》教案

教学目标

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学准备

色相卡，相关教学图片

重点难点

1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教学活动

活动1【导入】色彩的冷与暖

（一）导入

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 2 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

板书课题：色彩的冷与暖

（一）导入

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”

板书课题：色彩的冷与暖

活动2【讲授】色彩的冷与暖

（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 3 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、看冷暖不同色调的作品

小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》说课稿

一、教材分析

本课选自人教版小学美术四年级上册第1课，是四年级色彩知识的加强课。与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。

教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。

二、学生分析

本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三、教学准备：课件

四、四、教学目标

1、知识性目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；

2、情感性目标：据个人喜好画出冷暖色调不同的图画。

3、能力性目标：据个人喜好选择一种色调表现某个季节的图画，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。 五、教学重点、难点

教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

六、教学理念

我这样设计教学目标及重难点的意图在于：改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。

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《色彩的冷与暖》教学设计

教学目标：

1.通过色相环，认识冷色和暖色，了解色彩冷暖的基础知识，能够意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。

2.通过创作实践，能够体会到色彩的冷、暖和作品主题、内容的重要关系。

3.喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。

课前准备：准备和色彩冷暖相关的图片资料

教学重点和难点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

学具准备：绘画纸彩笔1盒。

教具手段：多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。

教学过程：

一、组织教学（动一动）：请学生放置好学习用具及美术书。

二、激趣导入（说一说）

（一）、谈话，引起学生兴趣。

“在讲课之前，先请同学们回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。”

教师提问：

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？（看来同学们都很有个性，都有自己喜欢的颜色）

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

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分别让生谈谈自己的感觉。

师根据学生回答情况给予小结

就像刚才同学们说的那样，不同的色彩会给我们不同的感觉，下边请同学们看这两幅风景图画，看这些色彩会给你什么样的感觉？

（二）、导入课题：

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。（板书：冷）

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。（板书：暖）

（3）为什么这两幅图画会给我们不同的感觉？

板书课题：色彩的冷与暖

三、讲授新课：（学一学）

（一）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）

通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。（二）、出示冷暖两种色调不同的室内设计图。（三）、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。