语文教学的重要性

语文教学的重要性

第一篇：语文教学的重要性

语文教学的重要性

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。语文课程的这一特点就决定了语文教师的语文教学对学生成长中情感态度价值观价值观的形成起着重要的、不可替代的作用。

语文能够提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

语文教师通过语文教学激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

认识了语文教学的重要性，作为教师我们如何在教学工作中凸显语文学科的这一重要作用呢?我们应把情感态度价值观作为教学目标认真制定，并围绕这一目标精心设计教学环节是这一目标得以落实。在传授知识的同时，对学生进行情感的诱发、熏陶和感染让学生的心灵和情感得到升华。

第二篇：浅谈语文教学的重要性

浅谈语文教学的重要性

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文是最重要的交际工具”，也就是说人类的交际中有许多种工具，但语文是最重要的。“语文是人类文化的重要组成部分”，语文是把人类文化中的被认为适合青少年学习的精华呈现出来，以利于人类文化的传承和青少年的成长。以此看来，语文教学就应该教会学生使用这个工具，语文教学应该传承人类文化促进青少年健康地成长。

语文课程的核心价值是语文教师决定 “教什么”的问题，就是他从文本中选择、定位合适的单元内容的过程。一篇课文在存在许多教学价值点的情况下，教学设计不仅应该关注文本的核心价值，更要抓住“语文核心价值”。重点挖掘课文隐含的语文学习价值，重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，一句话，尽量把“语文课”上成真正的“语文”课。

（一）全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程

还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

（二）正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充

分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。

语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

第三篇：浅谈小学语文教学的重要性

阅读和写作训练是小学语文教学的重点

当前，小学语文教学改革进入了一个新阶段，新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。因为语言是人类社会最重要的交接工具，也是民族文化的载体。语言的历史与文化的历史相伴而行，人类所有的文化活动，无论是生产劳动，还是科技发明，或是人文教化，都需要借助语言表达出来。可以说，在小学的所有教学中，语文教学无疑是最重要的。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字，使小学生既有初步听、读、说、写的能力。可见在培养语文能力应在听、说、读、写四方面下功夫，尤其是读写两方面很是重要。下面就与阅读能力、写作能力来浅谈小学语文的教学重要性。

《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位。阅读教学目标体现了“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的整体设计，从每个维度来看无不充分体现了阅读的重要性。正所谓“书读百遍，其意自见”，“读书破万卷下笔如有神”。所以说，培养学生良好的阅读习惯在整个小学阶段至关重要。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章能很好的培养他们的语感。就如叶圣陶先生说：“语感是一种文学修养，使人们对规范语言的感受和语言运用中养成一种带有经验色彩的比较直接迅速的感悟领会语言文字的能力”。

朗读是阅读的一种有效形式，是对语言的直接感受。我国古代所有文化人的成功，能写出不朽诗篇和著作，与他们朗诵经典有很大的关系。朗读，能够培养小学生的语感，好的文章应该尽量让小学生通过朗读来理解和领会。语感的培养有着丰富的内容和方法，而朗读即是提高学生的的语言感悟能力行之有效的好方法。在语文教学中重视朗读训练，有意识、有目的、有步骤地指导学生朗读和背诵课文，对提高学生理解和运用语言文字的能力是大有裨益的。汉语是我国的母语，因此学好我们的母语是每个中国籍学生义不容辞的责任和义务，而作为一个语文教师除了要教会学生识字，认读篇章以外，还要求学生运用所学知识结合生活实际来进行写作。写作除了能表达自己的情感生活外，也可是你以后工作中的重要部分。小学生的年龄特点之一是活泼好动，让学生动手操作不仅能使他们获得丰富的感性认识，而且能引起学习兴趣。培养小学生良好的写作能力他们除了会完整的记述一般的事物之外，还得会应用一些较为精辟的语言，生动形象和句子，像比喻、夸张、排比、对偶等各种修辞手法都会自如的应用。这就是说不管是对字的认识，还是对语言的应用，以及对各种事物的表达，都能从写作的水平上得到很好的展现出来。因此，在我看来，培养一个人的写作能力不仅是他学习生涯中的重要部分，而且更是他人生的重要部分。

语文课随知识的传授，能力的训练，也必然有着思想的交流，情感的激荡。语文课的内容耐人寻味，给孩子以启迪，能拨动孩子情感的琴弦，引导孩子在阅读中度过美好的时光。孩子同课文真真切切地畅谈，获得的是激情的勃发和对生命的感悟。孩子们通过感悟进入角色走进作者的感情世界，与作者产生共鸣，通过体验进入生活，使学生品味人生，感悟人生。在语文教学中重视阅读能力和写作能力，有意识、有目的、有步骤地指导学生朗读、背诵课文和写作，对提高学生理解和运用语言文字的能力是大有裨益的。

孩子是国家之栋梁，是祖国的花朵，是未来的希望。教育小学生如何学好语文，怎样更好的读好书，是我们作为一个小学教师义不容辞的责任。书是人类进步的阶梯，只有读好书才能获得更多的知识，中国有句俗话说：万般皆下品，唯有读书高。要想获得知识，读书是最好的捷径。读书是一个吸收知识、增长见识、开阔视野的过程，然后这还不是小学语文教学的真正目的，而是达到目的的手段和前提。小学语文教学的目的是培养小学生基本的应用祖国文字的能力。阅读是达到目标的有效途径和方法，也是能正确应用祖国文字的前提。

读书能让人感到生活充实，读书能给人灵魂的震撼和心灵的慰籍。小学语文教学是很重要的，阅读能力和写作能力的训练是小学语文教学的重中之重。只有具备一定的阅读能力和写作能力，孩子们才能有能力迎接未来诸多的挑战，为国家、民族贡献自己的力量打下坚实基础。

第四篇：浅析小学语文教学的重要性 浅析小学语文教学的重要性

【中图分类号】G623.2

汉语是我国的母语，因此学好我们的母语是每个中国籍学生义不容辞的责任和义务。当前，小学语文教学改革进入了一个新阶段，《新课标》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石，没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。因为语言是人类社会最重要的交际工具，也是民族文化的载体。

语言的历史与文化的历史相伴而行，人类所有的文化活动，无论是生产劳动，还是科技发明，或是人文教化，都需要借助语言表达出来。可以说，在小学的所有教学中，语文教学无疑是最重要的。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字，这是语文课素质教育的核心。语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。因此怎样掌握语言这个工具就成为我们现在研究问题的所在。

一、小学语文教育及其教材在实际教学中的运用

（一）扎实基础知识结合现有教材多方面施教

现有语文教材的课文编排，通常以单元为单位，单元内的文章在内容上的联系不是很紧密，而是为了训练某项语文技能把在结构和写作上有相似点的文章放在一起，加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、句、篇和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐步提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会、服务社会打下良好基础.加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。所以，课文应该根据学生学习语文的内在需要重新组合，以丰富学生对在内容上真正有联系的文章的感受，从而在“意相近”的层面上领悟文字如何达意及文章的意义。