二年级下综合实践教案

二年级下综合实践授课方案

二年级下册综合实践活动授课方案

第一 元研究与 践

主 一 我与 交朋友

三 目 ：

感情与 度：知道 能使自己获取 步，感觉 来的快

。

行 与 ： 引 学生要 ， 多 ，养成 的 。

知 与技术：理解 的含 ， 找 的快 。

授课要点： 帮助学生理解 的含 ， 找 的快 。

授课 点： 感觉 的 趣，养成 的 。

教具准 ： 学生收集相关 籍的名人名言

授课 程：

一、 入

同学 ，“ 籍是人 步的 梯” 。 好 使我 很多尊贵、有智慧的“朋友”，也 我 感觉到 多快 。 能使我 知古今、明事理、 心智，培育我 开 的胸 。下面我 学 第一个主 ：

我

二、故事启示

1 ． 《 毅吃墨水的故事》 。

学生 听故事 思虑： （1）故事中 的是 ？

（ 2） 生了什么事？

（ 3）从故事中你领悟到了什么？

2. 学生 其他名人 ， 的故事。

《 庚猜 》、《侯宝林抄 》、《 广厚吃 》 ⋯⋯ 三、夸一夸， 榜 。

同学 ，先人 达到了忘我的境地。 相信我 身 必定也有 多 的小 迷 ，下面就 同学 来夸一夸我 身 的 些榜 。

（学生夸周 的同学，教 相机采 ，使学生的感情获取升

-1- 二年级下综合实践授课方案

华。）

小结， 是呀，书籍给我们带来了快乐，使我们获取了丰富的知识。因此我们要平和书交朋友。

教师板书：平和书交朋友

四、争论：

看电视能代替看书吗？

同学们，好书让我们受益一世，电视也已走入千家万户，每天都有很多优异节目播出。有的同学认为看了电视，就不用看书了，也有的同学持相反建议。 下面我们就看电视能代替看书吗？这个问题进行分组讨论一下。

1 ．小组讨论。 2 ．报告。

正方 ：看电视能够代替看书

（ 1）电视节目形象生动，比看书更为吸引人。

（ 2）电视栏目丰富多彩，而一本书的内容比较单调。

（ 3）从电视上认识到的信息更实时。反方：看电视不能够代替看书

（ 1）、看书能够屡次欣赏给我想象的空间。 看电视一闪而过，

想再次欣赏比较困难。

（ 2）、看书能够提高我们的阅读能力和写作水平。 看电视根本不能够能达到这个奏效。

（ 3）、看书能够使我们变得有涵养。 而电视中的有暴力倾向的节

目反而会影响青少年的成长。

师小结：

刚刚同学们关于看电视可否代替看书做了优异的争论， 在争论中正反方都表现的很优异。 使我们清楚地认识看电视和看书都有各自的优点和不足。作为小学生我们要选择合适我们的书籍、电视节目。

五、总结，沟通名言。

（ 1）沟通相关书籍的名言：

（ 2）教师总结：爱书吧，一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个优异的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的宽慰

-2- 二年级下综合实践授课方案

者。

板书设计： 主题一：我与图书交朋友授课反省：

主题二 博物馆之旅

活动目标

1 、知识与技术

（ 1）引导学生在活动中认识部分文物的特点和价值，领悟古代

劳感人民的技艺高明。

（ 2）经过活动，激发兴趣，促进学生多看书，培育学生搜寻信

息的能力，察看生活的能力，语言的表达能力。

（ 3）经过此活动培育学生自主实践的能力，能运用多种方式显现自己的收获，乐于表达自己的感觉。

2 、过程与方法：

（ 1）引导学生走进博物馆实地察看，生活中检查接见，认识文物的特点和保护文物的方法。

（ 2）张开报告与沟通，加深学生对文物的认识，在对文物的认识中获取精神享受和震撼。

3 、感神态度与价值观：

(1) 增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。

(2) 使学生在活动中体验到古代文化的广博精深，培育学生的民族骄傲感。

活动过程：

一、创立情境，启示讲话。

1 、出示图片。 师：今天邵老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，

这是哪？（ PPT：博物馆）

-3- 二年级下综合实践授课方案

就是我 “黄 市博物 ” ，博物 是做什么的呢？

：我 “黄 市博物 ” 又大又美丽，里面收藏了很多的文物，

老 很喜 去那游玩，

你 去 ？看 什么文物呢？ 同学 介 介 吧。

：你 去 哪些博物 呢？

2 、揭露 。

：我国地上地下文物极其丰富， 文物 了中 民族的生计和 展。曾

有人 ，想

认识一个国家的 去，从博物 开始，今天就 我 一同“走 博物 ”吧！

二、明确目 ，激 趣

：每个博物 都有 多 得看的文物， 每件文物都有各自的 史故事。来，我 来看看博

物 里的 些宝 吧。（PPT：文物 片）

：同学 ，看了 些，你 有什么想 的呢？

学生 “博物 ” 个主 ， 了很多自己的想法，如：我知道博物 里的文物很珍 ；我想去湖北省博物 看看它的 之宝“曾侯乙 ”；我喜 兵 俑，它就像真人一 ；我想知道越王勾

践 怎么一点都没生 ？我知道有人 盗博物 的文物⋯⋯ 、 ，列出了以下四

内容，作 本次活 的子 。

（ 1）美 的青 器 （2 ）奇怪的兵 俑

（ 3）高明的制作技 （4）文物的 心天使三、成立小 ， 定方案

1 、学生依照自己的 趣，自觉 活 小 （教 合适 ） ，

推 小 。

2 、小 成 共同商 ， 定活 方案，填写活 方案表。 （教 合适指 ） 拟定方案的详细要求：

（ 1）小 成 要勇敢 表自己的想法。

（ 2）小 真 听、收集同学 的建 ，及 定活 方

案。

-4- 二年级下综合实践授课方案

（ 3）各小组成员应团结协作、合理分工，表现活动方案的可操

作性 .

板书设计： 主题二：博物馆之旅

授课反省：

主题三 巧妙的风

授课目标

知识与能力：

1. 收集风的相关资料。

2. 初步认识风与我们的生活密不能够分。

3. 初步认识风的作用。过程与方法：

1. 对知识的掌握要能够从大量的资料中间精选出自己所需要的 资料。

2. 培育自己收集整理资料、与伙伴合作和组织协调的能力。

3. 制作活动报告书。

感神态度与价值观：

1. 培育团结协作精神， 体验研究与沟通的快乐。

2. 培育热爱大自然的感情。

授课重难点

1. 认识风与我们的生活密不能够分的关系。

2. 对知识的掌握要能够从大量的资料中间精选出自己所需要的 资料。

3. 制作活动报告书。

-5- 二年级下综合实践授课方案

准备课时： 1 课时

授课过程：

（ 一 ）发现问题

1. 经过图片让学生在生活中搜寻风的踪迹。

2. 研究风是怎么形成的？它和我们的生活有什么关系？ 以上环节主要激发学生研究大自然的兴趣， 认识这些奇怪现象就

在我们身边。年级的学生年纪偏小， 只需能激发学生研究大自然的兴趣， 知道风在我们的生活中无处不在就行了。

（二）活动准备

1. 组建活动小组，邀请和自己兴趣同样的同学组建一个活动小

组。

2. 以 “风与我们的生活” 案例中的小组分工，指导学生怎样分

工， 怎样提出问题， 怎样针对问题分工合作。本次活动给出了几个参照主题， 教师要引导学生经过收集整理资料激发学生对风的兴趣。要想进一步认识，教师要引导学生确定活动主题。 在确定活动主题时，要坚持学生自主选择和主动参加， 因此，学生确定的主题必定是学生喜欢的，是学生自己提出的问题，尽量让学生形成问题意识，在生活中发现问题，提出活动主题。

（三）推行阶段

本次活动的推行， 应该引导学生在玩中学习，在生活中体验。建议学生主动学习、勤于着手，引导学生亲自经历实践过程， 如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想，经历察看、设计与制作等，实现学习方式的多元化，使学生在玩中领悟大自然的奇怪。

1. 查一查 说一说

引导学生经过在网络、书籍上查找，咨询老师、家人及察看等方式来查找和收集资料。在我们身边搜寻风，查找细风相关的成语、故

事等。在老师的引导下，领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于年级学生小， 在这一环节给学生供给了几幅图和填一填

等多种形式，激发学生兴趣，引导学生养成优异的学习习惯， 养成

记录资料的习惯。说一说，沟通小组资料。经过沟通，学生能够认识

-6-