坐井观天说课稿

《坐井观天》说课稿

各位评委、老师：

大家下午好！今天，我执教的内容是义务教育人教版小学语文二年级上册第四单元，《坐井观天》第一课时的教学。下面我从以下几点进行说课：

一、说教材

《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元“怎样看问题，想问题”中的一篇大家耳熟能详的寓言。这则寓言通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、说教学目标：

根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：

1、会认并会写“沿、际、信”三个生字。

2、能分角色朗读课文，初步理解“坐井观天”的寓意。

三、说教学重点和难点：

1、学会生字新词，能正确书写。

2、初步理解“坐井观天”的寓意。

四、 说教法

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。小学低段语文学习的任务不仅仅是为了识字，在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。面对一篇课文，我们既要考虑识字，还要考虑学文。识字教学和阅读教学是不可能完全割裂开来的，二者的融会会更有利于促进学生的学习发展。所以在本课的教学中，我先让学生从文中发现生字，然后学习生字，理解生字词，最后把生字放回课文，让学生通过正确流利地朗读课文，理解课文内容，激发学生的思想感情。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用图画、录像、动画片演示等现代多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用书卷成筒状体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）动画演示青蛙“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

《坐井观天》说课稿

一、教材分析

《坐井观天》是部教版第三册第五单元第12课。这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、说教学目标：

1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。

2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

三、说教学重难点：

1、重点：认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2、难点：理解“坐井观天”的寓意。

四、说教学过程

（一）图片导入，激发兴趣

1、低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为激起学生的兴趣，出示青蛙坐在井里的图片，让学生说说你们看到了什么？引出课题《坐井观天》。 2、教师介绍寓言特点。学生齐读。

小结：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢？

（二）、初读感知，体验理解

（1）、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

(2)、通过认读、齐读、小老师领读认读本课生字，交流识字方法。

（3）、运用生字指导书写

出示“喝、渴”，让学生观察对比，教师范写，学生练写。

（三）、创设情景，整体感知

1、老师讲故事，创设故事情景

（1）教师读第一自然段，走进故事。

（2）结合插图，观察青蛙和小鸟所处位置。弄懂“井沿”的意思。并结合实际理解“沿”的意思。（如：桌沿、窗沿等）。

2、指名读课文二至七自然段，其他同学分别画出讲青蛙和小鸟说的话，要求：用横线画出青蛙的话，用曲线画出小鸟的话。再看看一共有几次对话。

3、师生合作，串读课文 读准多音字“哪”的轻声。

4、同桌认领角色，进入情境。

（四）分角色学习，读懂对话

1、感悟第一次对话。让学生思考这样几个问题，（1）、他们以前认识吗，从哪里可以看出？（2）、 小鸟从哪儿来，飞了多远，下来干什么？

《坐井观天》说课稿

一、说教材

（一）、教材的地位

我今天说课的题目是《坐井观天》。《坐井观天》是部编版小学语文第三册第三单元的课文，本课以寓言的形式，通过青蛙和小鸟生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

（二）、说学情

二年级的学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体。所以，《坐井观天》这一课的寓意对他们来说，具有现实指导意义。

（三）、 说教学目标

1、知识与技能：

（1）、能分角色朗读课文。

（2）抓住课文重点词句理解课文内容，了解“坐井观天”这个成语的意思。

2、过程与方法：引导学生自主合作探究，抓住文中关键句子，讨论交流，理解内容，明白道理。 抓住课文重点词句理解课文内容，理解“坐井观天”的意思

3、情感态度与价值观：让学生明白看问题，认识事物站得要高，看得要全面。不能像青

蛙那样犯了错误还自以为是。

（四）、说教学重难点 ：

重点：学习读议课文第二至七自然段青蛙和小鸟的对话。

难点：理解“坐井观天”的寓意。

1 《坐井观天》说课稿

各位评委老师大家好，我要说课的题目是《坐进观天》，下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说教材

《坐井观天》是人教版小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。

二、学情分析：

二年级的小朋友对事物的认识往往是片面的，因此，学习课文具有现实的指导意义。同时，这时候的学生们都喜欢听故事，喜欢卡通的人和物，教学时，针对学生这一特点，利用图片，激发他们的兴趣，引导他们评价故事中的人和事，从而理解故事的故事的寓意。

教学目标：

知识与能力：

1、会认“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬、际、蛙、错、答、还”8个字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、分角色朗读课文，有感情地朗读对话

3、发挥想象，初步理解寓意。

过程与方法：

1、引导学生自主、合作、探究学习，发挥小组合作学习的作用，抓住文中的关键句子，讨论交流，理解课文内容，明白道理。

2、引导学生有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话，然后分角色朗读课文。

情感、态度与价值观：

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。