中职教育如何进行说课

如何对中职学生进行诚信教育

诚信即“诚实守信”。诚实守信是人们所公认的最为重要和宝贵的品德，也是我们中华民族的传统美德，自古被奉为中华民族做人之根本。具体说就是：说老实话，办老实事，做老实人：言行一致，讲信用，守承诺。诚实与守信有着辩证关系：诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现，只有内心诚实，能为他人着想，作事才会讲信用。

中等专业教育面临诸多问题。高等教育大众化以后，加上就业的激烈竞争，家长看到孩子考不上大学混个中专文凭也好，为了完成招生计划，顾不了生源的质量，有些甚至没有参加中招考试或者社会青年都可以登记入学。因而导致中职生素质较差，引发了各种不诚信问题的出现。我们知道，中职生这个群体是社会主义现代建设的主力军之一，他们进入社会工作后，不诚信的行为和表现将辐射影响到其他社会成员，严重危及社会的诚信，造成整个社会的诚信危机。因此，加强中职生的诚信教育，刻不容缓。

一、为人师表，以身作则

教师要让学生学会诚信，教师必须是诚信的典范，要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，逐步确立诚信意识和行为的形成。教师的一言一行要处处讲究“诚信”，以高尚的诚信人格影响学生、感染学生，作好诚信的表率和楷模。对待学生，教师要理解他们的苦衷，同情他们的处境，宽容他们的过失，保护他们的天性，要成为学生的良师益友，要求学生做到的自己要先做到。在与家长交流沟通过程中，教师要做到把微笑留给家长、用真诚对待家长、用爱心打动家长，明礼诚信，言出必行，取信于家长，真正做到师生家长携手，共筑诚信长城。

二、制定目标，有的放矢

根据我们班情况和初中职学生特点，我们拟定了以下一些开展初中生诚信教育的目标：

1、教育学生以诚待人。以真诚的言行对待他人、关心他人，对人对事要做到表里如一，认真对待自己的学业，对作业和考试要做到如实反映情况，不抄袭、不作弊。

2、教育学生诚实守信。培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情要尽量办到，做到“言必信”、“行必果”。遇到失误，能勇于承担应有的责任，知错就改。

北京市陈经纶中学分校实验学校校本培训材料（基本功活动培训材料—仅供参考）

1 如何进行说课（一）

一、说课的意义

说课最初出现于1987年，是随着课改的深入而产生的带有教育科研性质的课改新课题。所谓

说课就是教师面对同行或教研人员，系统讲述自己对某一节课的教学设计及其理论依据的一种教研

活动。说课能最大限度的展现教师在备课中的思维过程；能够展现出教师对课程标准和教材、教参

编写意图及基本要求的理解、把握程度；能够展现出教师对学习现代教育理论、教学方法的掌握情

况；能够展现教师对学生现有知识结构和能力水平的了解程度；能够展现教师应用现代教学手段的

能力；能够展现教师基本功的高低。由此可见，说课能帮助教师提高对备课、上课的理性认识，促

进教师自觉地研究教育教学理论、研究课程标准与教材，使教师由经验型向理论型转变。所以，说

课是提高广大教师素质的有效方式，已引起众多专家学者及广大教研人员和教师的高度重视。

二、说课的内容

说课和上课不同，上课主要是体现备课后的操作过程，重点是解决教什么、怎么教的问题；说

课则主要是体现备课的思路，重点是不仅解决教什么、怎么教，更重要的是为什么这样教，有什么

理论依据，说课的重点在于说理。

说课的主要内容是：

1、说教材

①说教材的地位及作用

主要介绍这部分教学内容在学生学了哪部分知识基础上进行的；是前面所学的哪些知识的应

用，又是后面学习哪些知识的基础；它在整个知识系统中所处的地位；它在学生的知识能力方面有

哪些重要作用，对将来的学习还会有哪些影响等。

②说教学目标的确定

说教学目标时，要首先展示本节课的教学目标。然后阐述确定目标的依据，目标的确定既要符

合课程标准要求，又要切合学生实际。最后要说目标的可操作性，即目标要明确、具体，能直接用

来指导、检查和评价这节课的教学工作。

③教学重点和难点的确定

教学重点是教材内容表现出来的内在联系或本质，是教师认为需要着力讨论的部分。其确定的

依据要从教材内容、教学目标、学生基础等方面来说明。教学难点确定的依据，要从造成学生难懂

如何进行说课

发表时间：2016-12-16T11:29:07.017Z 来源：《素质教育》2016年9月总第218期 作者： 冯金锁

[导读] 要正确认识上课与说课的区别。 上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教学设计,实现教学目的,完成教学任务的过程。

河北省邯郸市第三中学 056002

说课是常见的一种教研及评比的方式，“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据”。

说课的种类分为课前说课和课后说课两种类型：课前说课是将自己的备课情况、讲授的内容及学生可能出现的情况进行预设和假设，并阐述解决方案；课后说课是在上完某一节课后，对从备课到上课的全程及课堂的实际效果进行阐述和反思。两种均是常见的说课形式，

参加说课比赛时，要说明是哪一种情况。本文就课后说课简述一下说课的基本内容和应注意的问题。

一、说课的内容

1.说教材。就是分析教材，说教材的地位作用。先说明教材版本章节及第几课时，然后说明所教的教学内容在教材中的地位、作用和意义，教材编写的思路与结构特点。

说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。

2.说学生。就是分析教学对象，因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。说学生包括：说学生的知识经验，学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识会产生什么样的影响；说学生的技能，就是分析学生掌握新

知识所必须具备的学习技巧。

3.说学习目标。教学目标应该包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个方面的目标。目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。要使学生清晰本节课应该学会的内容，符合课标的要求，切合多数学生的实际。

4.说教学方法和手段。包含教学方法和学习方法，就是说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段。教学方法一般一节课以一二种为主，穿插渗透其他教法。

《经济ＩＪ￣｝２０１０年第５期　●教改纵横　

浅谈如何对中职学生进行创业教育　

摘要：在当前的就业形势下，全面进行创业教育已经成为职业教　

育发展的必然趋势　中职学生树立创业意识和创业精神，掌握创业所需　

要的基本知识和实用技能，增强创业能力，无论是对社会还是个人都具　

有特别重要的意义　目前中职学生创业实践中主要存在信心缺乏、经验　缺乏、资金缺乏、政策缺乏等问题，必须通过政府政策引导和学校创业教　

育，为中职学生的创业提供必要的指导和帮助，从　而使中职学生学会创　

业的本领，掌握就业的主动权，为社会经济的发展作贡献　．　关键词：创业教育知识经验存在问题对策　

中图分类号：Ｇ７１　文献标识码：Ａ　

文章编号：１００４—４９ｌ４（２０１０）０５一Ｉ３５—０２　

存当前的就业形势卜，伞而进行创、Ｉ　教育已成为职业教育发展的必　

然趋势。我国教育部　《面向２１世纪教育振兴行动计划》中明确指出：　“加强对教师和学生的创业教育　”但从近几年的实践来看，效果并不显　

营，礼会卜大中专毕、　生自主创业成功的案例并不多，　不用说年龄和　

经验不占优势的【ｆ】职学生。本文拟泉虻创业教育的课题进行分析，并提出　

初步的解决办法。　

一、创业教育成效不大的原因　

１．经济环境的影响。随着全球经济一体化的发展，世界各国相互之　

间的经济依存度越来越高；由美国次贷危机ｒｊ１起的全球金融危机正严重　影响着世界经济的发展，各国经济卜滑、失业率高企、巾场需求萎缩、市　

场竞争激烈。我国作为世界贸易组织　的一员，近两年的经济状况也刁　

乐观，很多巾小型　业都在勉力支撑。刚出校『】的大巾专毕业生，毕业就　而临着生仔的压力，同时他¨在资金、人际关系、经验等方面都处于劣　

势，严峻的经济环境注定ｒ他仃】的创业风险很大，成功率不高　

２撤师卜ｊ学生均缺乏成功创业的经验。学校是教育的场所，不是经　

营的场所。目前职、　学校中，缺乏成功创业的经验不仅足学牛，还有教　

师。教师［｛ｌ有其他行业从　经验的或有自主创业经历的不难找，但创业