2020高考语文大一轮复习第二部分专题一文言文阅读1素养一理解常见文言实词在文中的意义和用法课件

理解常见文言词语在文中的含义

一、阅读下面两则短文，完成1～2题。

晋平公射

平公射不死，使竖襄搏之，失．。公怒，拘将杀之。叔向闻之，夕见平公。君告之。叔向曰：“君必杀之！昔吾先君唐叔射兕于徒林，殪，以为大甲，以封于晋。今君嗣．吾先君唐叔，射不死，搏之不得，是扬．吾君之耻者也。君其必速杀之，勿令远．闻。”

君忸怩，乃趣．赦之。

(节选自《国语》)

1．下列句子中，对加点的词语的解释有误的一项是( )

A．使竖襄搏之，失． 失：失去了时机

B．今君嗣．吾先君唐叔 嗣：继承

C．是扬．吾君之耻者也 扬：宣扬

D．勿令远．闻 远：远方的人

E．君忸怩，乃趣．赦之 趣：通“促”，赶快

答案 A

解析 A项，读“yì”，通“佚”，逃跑、飞走。

参考译文：

晋平公射，受伤没死，便派竖襄去捕捉这只受了伤的，飞走了。晋平公很生气，叫人把竖襄拘禁起来准备杀掉。大夫叔向得知此事，连夜赶去朝见晋平公。晋平公把事情的经过告诉了叔向。叔向说：“您一定要杀掉这个人！以往，我国的先祖唐叔在徒林那个地方猎取犀牛，一箭就射死了，剥掉犀牛皮做成一副大铠甲，正由于他老人家射术高超，得以受封于晋。您现在继承先祖唐叔的王位，一只没射死，叫他捉又没捉到，这简直是在宣扬你不光彩的行为。你务必赶紧杀掉这个人，别让这事张扬开去。”

晋君听了，显得很难为情的样子，便叫人快去赦免了竖襄。

人有卖骏马者

人有卖骏马者，比．三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还．而视之，去．而顾之，一旦而马价十倍。

(节选自《战国策》)

2．下列句子中，加点的词语解释正确的一项是

①比．三旦立市( )

A．比较 B．等到 C．接连 D．并列

②还．而视之( )

A．通“环”，绕着 B．回来

C．归还 D．还要

③去．而顾之( )

限时练(十四)

一、阅读下面的文言文，回答问题。

王结，字仪伯，易州定兴人。结生而聪颖读书数行俱下终身不忘尝从太史董朴受经深于性命道德之蕴故其措之事业见之文章皆悉有所本时仁宗在潜邸，或荐结充宿卫，乃集历代君臣行事善恶可为鉴戒者，日陈于前，仁宗嘉纳焉。大德十一年，以结为典牧太监，阶太中大夫。近侍以俳优．．进，结言：“昔唐庄宗好此，卒致祸败，殿下方育德春宫，视听宜谨。”仁宗优纳之。仁宗即位，迁集贤直学士。出为顺德路总管，教民务农兴学、孝亲弟长、戢奸禁暴。属邑巨鹿沙河有唐魏徵、宋璟墓，乃祠二公于学，表其言论风旨，以厉多士。改东昌路，境有黄河故道，而会通堤遏其下流，夏月潦水，坏民麦禾。结疏为斗门以泄之，民获耕治之利。至治二年，参议中书省．．．事。时拜柱为丞相，结言：“为相之道，当正己以正君，正君以正天下；除恶不可犹豫，犹豫恐生它变；服用不可奢僭，奢僭则害及于身。”丞相是其言。未几，除吏部尚书，荐名士宋本、韩镛等十余人。中宫．．命僧尼于慈福殿作佛事，已而殿灾，结言僧尼亵渎，当坐罪。左丞相疾革，家人请释重囚禳之，结极陈其不可。先时，有罪者，北人则徙广海，南人则徙辽东，去家万里，往往道死。结请更其法，移乡者止千里外，改过听还其乡，因著为令。职官坐罪者，多从重科，结曰：“古者刑不上大夫，今贪墨虽多，然士之廉耻，不可以不养也。”闻者谓其得体。至元元年，诏复入翰林，养疾不能应诏。二年正月二十八日卒，年六十有二。

(节选自《元史．．·王结传》)

1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )

A．结生而聪颖/读书数行俱下/终身不忘/尝从太史董朴受经/深于性命道德之蕴/故其措之事业见之/文章皆悉有所本/

B．结生而聪颖/读书数行/俱下终身不忘/尝从太史董朴受经/深于性命/道德之蕴/故其措之事业/见之文章/皆悉有所本/

C．结生而聪颖/读书数行/俱下终身/不忘尝从太史董朴受经/深于性命道德之蕴/故其措之/事业见之文章/皆悉有所本/

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实用文档 2021年高考语文二轮复习 文言文指导资料 01理解常见实词在文中的含义（1）

【知识要点】

对高中生来说，文言文阅读就是能够阅读浅易的文言文。所谓“浅易”文言文，大致可以用以下几个标准来衡量。

第一，从文章运用的词汇来看，主要是常用词与次常用词，非常用词出现的机会极少。此外，名物典章制度等专门术语也很少运用。

第二，从文章出现的语法结构来看，主要采用常见的文言句式以及一般性的词类活用。文言虚词的运用也以常见的典型的用法为主。

第三，从文章的体裁上看，主要是叙事、写景、抒情、一般说理等形式，而不是专门性较强的学术著作之类的作品(如《文心雕龙》)。

第四，从文章内容涉及的范围来看，同古代文化背景知识的联系较为松散，少用典故。第五，从文章的整体风格来看，属于典范的文言文作品，如先秦两汉散文与唐宋八大家之类后世古文家(不是骈体文作家)的作品。不过由于高考这一选拔性考试自身的要求，并非所有浅易文言文均可用作考试的材料。大致说来，文言文阅读的命题在选取文段时常有这样一些考虑：语言规范标准，却又不刻板雷同；内容深浅适中，但又含有较深的意蕴；文笔流畅多彩，决不晦涩单调；风格雅正典范，却又不千篇一律；设题之点较多，而又能分出深浅层面；总体难易适度，无过难或过易的地方。此外，选段还应和学生应该具备的文言知识有一定的精品文档

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从古代汉语到现代汉语，变化量大的是词汇。因此，在文言文学习中，积累一定数量的实词和虚词非常重要。而实词与虚词相比较，更是阅读文言文关键的一环。要读懂浅易的文言文，必须做到能够根据上下文正确理解实词的词义。

【考点分析】

1．理解和掌握常用实词的古今异义

古今汉语的同形词语，只有一些基本词(“天”、“地”、“山”、“水”等)和一些专有名词的意义没有发生变化，大多数都有了变化。或词义扩大，或词义缩小，或词义转移，或感情色彩不同。有的变得完全不同，如“汤”、“烈士”、“爪牙”(古代指武臣，无贬义)；大多数情况则是，一些多义词语，只是其中一两个义项古今相同，其他义项在现代汉语中已经消失。比如“伐”古今都有“砍伐”、“讨伐”的意义，但古代还有“功业”、“自我夸耀”的意义。另外，现代汉语中的一些双音词，古代都是一个词组，意义自然也就相差很大。如“祖父”、“形容”等。阅读文言文，如果不注意古今意义的差别，以今度古，望文生义，就很易出错。

1 专题一 文言文阅读

——历览前贤国与家,披文入情悟精华

本专题在熟悉考情的基础上,根据高考试题的结构,先从“实词和虚词”这两个考点入手,这两个考点既是浙江高考的热点,也是文言文翻译题评分时的采分点,是阅读文言文的基础。然后,重点突破“概括分析”和“翻译”两大考点,这两个考点是热点,也是难点,所以重点突破。最后,再突破“断句”,这个考点考查的是考生的句读技巧和积累,因是主观型断句,故难度较大。为了提高阅读文言文的能力,特地开设“阅读技法”,了解“传记”阅读的相关知识,还增加了“文化常识”的储备,以弥补考生文言阅读的短板。这样安排,应该会让文言文这一考点成为高考成绩的增分点。

一、(2019·浙江卷)阅读下面的文言文,完成1～5题。(20分)

《宗子相①集》序

[明]王世贞

呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文。武昌吴国伦传之,而吴郡王世贞为之序,曰：昔在建安,二曹龙奋,公幹角立。爰至潘陆衍藻,太冲修质,沈宋丽尔,必简岳岳,李杜并驱,龙标脱衔。古之豪杰于辞者,往往志有所相合而不相下,气有所不相入而．相为用,则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。

日,余与李攀龙于鳞燕中游也,子相挟吴生暨天目徐生来。子相才高而气雄,自喜甚,尝从吴一再论诗,不胜,覆酒盂,啮之裂,归而淫思竟日夕,至喀喀呕血也。当其所极意,神与才傅,天窍自发,叩之泠然中．五声,而诵之爽然风露袭于腋而投于咽,然当其所极意而尤不已,则理不必天地有,而语不必千古道者,亦间离得之。夫以于鳞之．材,然不敢尽斥矩镬②而创其好,即何论世贞哉？子相独时时不屑也,曰宁瑕无碔③。余则无以难．子相也。诸善子相者,谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者,谓子相欲逾津而弃其筏。然雅非子相指也。充吾结撰之思,际吾才之界,以．与物境会。境合则吾收其全瑜,不合则吾姑取其瑜而任瑕。字不得累．句,句不得累篇,吾时时上驷,以次驰天下之中下者,有一不胜,而无再不胜,如是耳。今其篇章具在,即使公幹、太冲、必简、龙标小自贬损,而附于诸贤之骥,子相甘之哉。