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《小数与单位换算》教学反思(含试卷)

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《小数与单位换算》教学反思

本节课的成功之处：

1.体现学习方法和解决问题思路的多样化。

通过本节教学,大部分学生掌握了将含低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数,经历了单位换算的过程,体验了学习方法和解决问题思路的多样化,体会到了数学知识在实际生活中的应用价值,较好地激发了学生的求知欲望,培养了学生的发散思维能力。

2.突出学生主体地位。

使用了尝试教学法,充分尊重了学生的主体地位,较好地发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感,收获了更多学习的快乐。

3.准确把握学情。

同时本节教学中,学生对于用km,m,dm,cm,kg, g,t等字母表示的单位不够熟悉,所以做了提前的预设,从而给单位换算带来了方便。

不足之处：

本节课的课堂练习的内容过少,导致学生对于单位的换算不熟练,尤其是应用小数点移动的特点进行单位的换算上。

再次教学中,要针对本节课的教学目标和重难点,设置数量合理的练习题目,起到对学生掌握知识的一个巩固。 小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．一个圆柱和一个圆锥的体积相等,圆柱的底面积是圆锥底面积的一半,已知圆锥的高是9 cm,则圆柱的高是( )cm。

A．6 B．1 C．9

2．下列说法正确的是（ ）

A．分子一定，分数值和分母成正比例

B．互质的两个数没有公因数

C．圆锥的体积等于圆柱体积的

D．采用24时记时法，凌晨2时就是2时，下午2时28分就是14时28分

3．由5个小正方体摆成的立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，下列立体图形不符合的是( )。

A． B． C． D．

4．甲、乙两人各走一段路，他们的速度比是3:4，路程比是8:3，那么他们所需时间比是（ ）

A．2:1 B．32:9 C．1:2 D．4:3

5．一个圆柱体的底面周长是12.56厘米，高10厘米，它的体积是（ ）

A．125.6平方厘米 B．12.56平方厘米 C．12.56立方厘米 D．125.6立方厘米

6．下面各图形中，对称轴最多的是（ ）。

A．正方形 B．圆 C．等腰三角形

7．最小的三位数比最大的两位数多( )

A．99 B．1 C．1000 D．100

8．两个底角都是30° 的三角形一定是（ ）三角形。

A．锐角 B．钝角 C．等腰 D．等腰钝角

9．要统计东莞近五年降雨量的变化情况,选用( )统计图比较合适。

A．条形 B．折线 C．扇形 D．不确定

10．已知甲数与乙数的比是2：7，甲乙两数的和是36，甲数比乙数少（ ）。

A．16 B．18 C．20 D．22

二、填空题

11．升：300毫升化成最简整数比是________，比值是________。

12．如图，以A点为圆心画同心圆，两圆的直径之和为16，比为1:3。同样，以B、C为圆心画同心圆，内圆的半径都相同，外圆的半径也相同。则图中涂色部分的面积之和是（________），周长之和是（_______）。

13．小亮和小明玩“石头、剪子、布”游戏，他们有同样多的石子，输一局给对方一颗石子，小亮赢了3局，小明比开始多了9颗石子，他们最少玩了（______）局。

14．把两个表面积分别是24平方厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体表面积是________

15．在35、1830、75、615这四个数中，分数单位相同的是（_____）和（_____），相等的分数是（______）和（_______）。

16．一本书有120页，小春每天看25页，看了x天，还剩（____）页没有看；当x＝4时，还剩（____）页没有看。

17．盒子里有同样大小的红、黄、蓝三种颜色的球各5个，想摸出的球一定有2个是同色的，最少要摸出（____）个球；想摸出的球一定有2个是不同色的，最少要摸出（____）个球．

18．一个三角形的底是0.8分米．高是0.6分米，面积是________平方分米，和它等底等高的平行四边形面积是________平方分米

19．把下图中的数据先改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数．

2003年全国中小学和幼儿园学生人数统计图

20040000=________亿≈________亿

116897400=________亿≈________亿

66908300=________亿≈________亿

32434000=________亿≈________亿

20．如下图阴影部分占长方形面积的

三、判断题

21．最简分数的分子、分母没有公约数。（_____）

22．甲数比乙数多20%，乙数就比甲数少20%．（______）

23．（顺水速度＋逆水速度）÷2=船速 （______）

24．在一个数的末尾添上三个“0”，这个数就扩大到原来的1000倍。（_____）

25．一件商品的原价是200元，先提价20%，再八折出售，仍卖200元。（____）

四、作图题

26．在方格纸上作图。

（1）已知三角形ABC的顶点B的位置为（a,b）,则点A的位置是（ ， ）。

（2）画出把三角形ABC绕B点顺时针旋转90度后的图形。

（3）画一个平行四边形和一个梯形，使它们的面积都与三角形ABC相等。

五、解答题

27．超市出售同一品种大米，有甲、乙两种包装。

（1）甲、乙两种包装，哪种包装的大米便宜?写出你的理由。

（2）王叔叔两种包装的大米都买了一些，一共花了114元。一共有几种买法？每种买法甲、乙包装各买了几袋？请写出思考过程。

28．直角梯形的上底是18厘米,下底是27厘米,高是24厘米(如图).请你过梯形的某一个顶点画两条直线,把这个梯形分成面积相等的三部分(要求写出解答过程,画出示意图,图中的有关线段要标明长度).

29．甲、乙两车分别从A、B两地同时相对开出，速度保持不变，行驶3小时后两车相距320千米，如果再行驶2小时，则两车相遇。A、B两地相距多少千米?

30．4月23日是“世界阅读日”。市图书馆在“世界阅读日”期间，免费向市民借阅图书10天，但10天后超过的天数要按每册0.5元收取延时服务费。王阿姨借了一本故事书，如果每天看8页，15天可以全部看完，请你算一算，王阿姨应该每天看多少页才能准时归还而不交延时服务费?

31．淘气四天读完了一本书，第一天读了全书的 ，第二天读了全书的 ，第三天和第四天共读了75页，这本书共有多少页?

32．看图回答问题．

（1）电脑价格与冰箱价格之比是________:________.

（2）电视机的价格比冰箱多百分之几？

（3）商店搞促销活动，全场电器九五折，打折后空调的价格是多少？

33．小明用小棒搭房子．搭2间用9根，搭3间用13根．照这样计算，如果搭10间房子，需要用多少根小棒？

六、计算题

34．准确算一算。

（1）－×＋)

（2） ［(7.6-5.2) ÷0.4＋2.54］×3.3

（3） 2017÷2017＋

（4）＋＋＋

（5） x－3=x＋7

35．解比例。

（1）15：x=7：28

（2）34：x=0.25：8

（3）x ：15=30：18

（4）14：56=x：113

【参考答案】***

一、选择题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 A D C B D B B D B C 二、填空题

11．2：1 2

12．24 49.12

13．15

14．40平方厘米

15．35 75 35 1830

16．120－25x 20

17．6

18．24 0.48

19．2004 0.20 1.168974 1.17 0.669083 0.67 0.32434 0.32

20．14

三、判断题

21．错误

22．×

23．√

24．错误

25．×

四、作图题

26．(1)a,b+6

(2)略（3）略

五、解答题

27．（1）甲种包装的大米便宜；

（2）两种买法

第一种买法：买甲种包装的大米4袋，乙种包装的大米1袋。

第二种买法：买甲种包装的大米2袋，乙种包装的大米10袋。

28．；过程见详解

29．800千米

30．12页

31．180页

32．（1）47:50

（2）19.2% （3）3990元

33．41根

六、计算题

34．；27.328；1；1；x=10

35．（1）60

（2）1088

（3）25

（4）28.25 小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．一根电线,截去了,还剩下50米。截去的与剩下的两段相比,( )。

A．截去的长 B．截去的短 C．一样长 D．无法比较

2．如果一个等腰三角形的最小内角是46度，这个三角形是（ ）

A．锐角三角形 B．直角三角形 C．钝角三角形

3．比大而比小的真分数有（ ）

A．1 个 B．2个 C．3 个 D．无数个

4．比的前项扩大2倍，后项缩小4倍，比值就（ ）

A．扩大2倍 B．缩小4倍 C．缩小2倍 D．扩大8倍

5．如下图，任意转动转盘指针，结果指针（ ）停在阴影部分。

A．一定 B．不可能 C．很可能

6．如果六（2）班有的人参加书法兴趣小组，的人参加武术兴趣小组（每人只参加一个小组），那么下列说法中不正确的是（ ）

A．参加书法组的不可能是5人

B．六（2）班的总人数可能是45人

C．六（2）班的总人数可能是54人

D．参加书法、武术组的总人数可能是10人

7．下面几句话中，（ ）中的数可以改写成百分数。

A．一本故事书的价格是8.2元

B．一车煤重 吨

C．王明的打字速度比李丽的打字速度快10个字/分

D．甲的体重是乙的体重的2倍

8．一个等腰三角形的底角是80°，它的顶角是（ ）。

A．80° B．100° C．20°

9．大圆半径是小圆半径的3倍，则大圆面积是小圆面积的( )。

A．3倍 B．6倍 C．9倍

10．一种商品先涨价10%，后又降价10%，现在的商品价格与原来相比（ ）

A．升高了 B．降低了 C．没有变化

二、填空题

11．小王开出租车，一个星期的收入情况如下表．

星期 日 一 二 三 四 五 六

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数学教学论文：《小数与单位换算》教学反思

数学教学论文：《小数与单位换算》教学反思

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不同单位之间的换算对学生来说是一个难点。归纳其原因分析如下：

（1）是因为这部分内容离学生生活实际较远，平时接触较少，比较陌生；

（2）单位之间的进率不熟悉尤其是学困生，因为单位的进率是以前学的，如果以前没有准确的记住，无疑会给现在的学习造成拦路虎；

（3）就是不清楚怎样进行单位之间的换算。

基于以上的分析，我将本知识点的教学层次做以下分析

1、一个数乘以10，就是把他的小数点向右移动一位；乘以100，就是把它的小数点向右移动两位；乘以1000，就是把他的小数点向右移动三位。

2、一个数除以10，就是把他的小数点向左移动一位；除以100，就是把他的小数点向左移动两位；除以1000，就是把它的小数点向左移动三位。

3、整数的小数点在个位的右下脚。

4、大单位的数转换成小单位的数，只要将这个数乘以它们的进率。

5、将小单位的的数转换成大单位的数，只要将这个数除以进率。

公顷平方千米的换算教学反思(含试卷)

公顷平方千米的换算教学反思(含试卷)

公顷平方千米的换算教学反思

这节课上让学生感知的比较多，从看例题的图片，到自己说说对平方千米的认识，到揭示新知，再到估计各省的面积，阅读“你知道吗”，学生的脸上不时会露出惊讶的表情，很多惊叹句也会不时的冒出来。我想，学生的数学学习需要借助一个个的阶梯和平台，需要一个接受的过程，所以我很乐意为他们的数学学习作出这样的努力和搭建。“公顷”和“平方千米”这两个土地面积单位比较大，对五年级的学生来说，形成表象确实有些因难。

在教学中，结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50平方米2，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对“公顷”这个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是1000米的正方形面积是1平方千米之后，教师可以在学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，就是1平方千米大。还可以通过其他的素材帮助学生认识和想象，如，一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。

课上我并没有急于的去完成各种巩固练习。而是花了很多时间让学生去体验，去想象，再把他们的体验和想象转化成语言，描述出来，带动更多的学生。当然暴露的问题也很多（1）当把学生带到操场上，测量操场面积时，站着观察的同学没有兴趣、注意力不集中、交头接耳、纪律确实不太令人满意。事后我想这是因为老师在不知不觉之中又充当了主角，一个人不停的在说，绝大多数同学仍没有参与，他们探究的兴趣没能得到激发，好奇心没能得到满足，学习就成了被动地接受。这样的学习形式对学生来说仍是枯燥乏味的。如果以小组为单位，每个小组自行商量解决这个问题，最后汇报总结，那样的效果是不言而喻的。（2）在下课铃声响起之前，如果能让学生们沿着操场围墙走一圈，在享受着收获的幸福氛围中，去实际感受一下操场的面积与1公顷的大小，那将使学生的印象更加深刻。 小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．古希腊认为：如果一个数恰好等于它的所有因数（本身除外）相加之和，那么这个数就是“完全数”．例如：6有四个因数1、2、3、6，除本身6以外，还有1、2、3三个因数．6=1+2+3，恰好是所有因数之和，所以6就是“完全数”．下面的数中是“完全数”的是（ ）

小数与单位换算教学反思 (2)

小数与单位换算教学反思 (2)

小数与单位换算教学反思

一、对课题及其内容的反思

本次授课的课题为小数与单位换算，内容包括小数的读法、读数、四则运算及单位换算。在对课题的反思中，我认为本次课程的内容比较密集，学生需要在短时间内掌握多个知识点，难度较大。因此，我在课前花了比较多的时间去准备教学材料，制定了详细的教学计划和课程设计。同时，我也发现在授课过程中，教材的难度不太适合学生的掌握，需要对难度进行适当调整。

二、对教学过程的反思

在教学过程中，我意识到课堂教学的效率和互动性十分重要。因此，我采用了多种教学方法，如PPT讲解、板书讲解、小组讨论等。同时，在教学过程中，我也充分利用了互联网资源为学生提供实时的信息和数据，使学生更好地理解小数与单位换算的概念和方法。在教学中我也特别重视学生的参与度和反馈，鼓励学生提出问题和不明白的地方，以便及时回应和解决，在培养学生自主学习能力的同时，提高了教学的效果和互动性。

三、对学生课堂练习及其作业的反思

在本次实验教学中，我设计了很多小组讨论和练习环节，鼓励学生积极参与课堂互动和学习。特别是在小组讨论中，学生们展开了热烈的讨论，讨论中互相交流、学习，并总结归纳出了小数与单位换算的关键点。在课堂练习中，学生能够运用所学的知识点，完成多种类型的习题。同时，我也就学生的课堂表现、课后作业情况给出了及时的反馈。

四、不足之处

在教学中也存在一些不足之处。例如，有些知识点的讲解不够深入，有些学生在掌握不够到位，需要多花时间深入讲解和练习。此外，在设计小组讨论和练习时，有时会造成部分学生缺乏参与性。对于这些问题，我将更加注意，采取更合适的方法，确保各位学生能够全面了解和掌握本课程的知识点。

综上，我认为本次小数与单位换算实验是一次很好的教学实践，通过本次实验，我不仅更深入地了解了学生的需求和成长阶段，同时也发现了自己的不足之处，为今后的教学实践提供了很好的参考和依据。 万以内的加法和减法（一）教案

教学目标：

人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教案

人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教案

人教版数学四年级下册4.4《小数与单位换算》教案

一、教学目标

1. 理解小数点表示的数与整数的关系，能够准确读写小数；

2. 能够将小数转化为相应的分数形式，并相互转化；

3. 能够灵活运用小数与整数进行加减乘除运算；

4. 掌握单位换算的方法和技巧；

5. 培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点

1. 小数点的表示与读写方法；

2. 小数与分数的相互转化；

3. 小数的加减乘除运算；

4. 单位换算的基本概念。

三、教学准备

1. 教案、学案

2. 小数计算的相关教学资源

3. 单位换算的练习题

4. 教学实例展示的PPT

四、教学过程

第一节：小数的认识与读写

1. 导入：通过多媒体展示小数的实际应用场景，引导学生认识小数的意义。

2. 提出问题：请学生回忆小数点的作用，并能够读出小数。

3. 讲解：讲解小数的读法和写法规则，帮助学生掌握小数的基本知识。

4. 引导：通过实例让学生练习小数的读写，巩固知识点。

第二节：小数与分数的转化

1. 导入：通过小数点叠加图示例，引导学生理解小数与分数的关系。

2. 操练：让学生进行小数转化为分数的练习，加深理解。

3. 拓展：展示小数点循环表示为分数的例子，引导学生思考。

第三节：小数的加减乘除运算

1. 导入：通过小学生生活场景的问题，激发学生学习的兴趣。

2. 演示：讲解小数的加减乘除运算规则，通过实例演示计算方法。

3. 练习：让学生进行小数计算题目练习，加深理解和掌握技巧。 第四节：单位换算

1. 导入：通过实际生活中的例子，引导学生认识单位换算的重要性。

2. 讲解：讲解常见单位换算的方法和技巧，帮助学生掌握基本原理。

3. 练习：布置一定量的单位换算题目，让学生灵活运用所学知识解答。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对小数与单位的换算有了初步的了解，但在实际应用中还需要进一步训练。下节课可以通过拓展应用题目，加深学生对知识的理解和掌握。