教案中的板书设计

语文教学中的板书设计

摘要：板书是教学意图的体现，教学重难点的呈现，教学思路的流程和教法、学法的指导。因此，它是完成教学任务的重要手段。

关键词：语文教学；板书设计；特点；作用；策略

作者简介：梁建宏，任教于陕西省西安市临潼区西北化工研究院子弟学校。

通常认为，教学板书是指教师根据教学的需要在教学中以书面语言或符号语言进行表情达意、教书育人的活动。但笔者认为，教学板书更应该是教学意图的体现，教学重点的呈现，教学思路的流程和教法、学法的一种指导，是完成教学任务的一种重要教学手段。由于语文学科的特殊性，所以，语文教师在教学过程中更应该精心设计板书，进一步优化课堂教学结构。

一、板书设计的特点

1.书写规范，有示范性

教师的教学板书除了传授知识外，还有引导和训练学生养成良好的书写习惯。所以，语文教师板书应规范、准确，有示范性，是教学过程中时刻信守的一条原则。

2.美观形象，有趣味性

常言道：“百闻不如一见”。视觉不仅是人类获取信息的重要渠道，而且通过视觉获取的信息又最容易被人们接受和理解，印象也较为深刻。在这一方面，美观形象的板书可以把抽象、复杂的内容直观形象地展示在学生面前，好像一幅美丽的图画，给学生以美的享受，拨动他们的心弦，激发他们浓厚的学习兴趣，增强思维的积极性。在教学徐志摩的《再别康桥》时，笔者把这篇课文的板书设计成“桥”的形状，以“轻轻的来”和“悄悄的走”作为“桥头”和“桥尾”，把作者的情感变化“欢喜、永恋、寻梦、放歌、沉默”按次序写成“桥拱”形状，把诗歌中的意象排列在“桥拱”下。当在文字下面画出了“桥”的形状时，笔者发现学生的眼睛亮了一下，感到很新奇，脸上露出了笑容。从此，笔者发现学生很重视教师的板书，每节课都能自觉地把板书写在笔记本上，原因就在于这节课的板书既体现了诗歌的意境美，也体现了徐志摩的绘画美，直观形象，激发了他们的学习兴趣。

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教案中板书设计模板6共3篇 数学教案中的板书设计模板

下面是整理的教案中板书设计模板6共3篇 数学教案中的板书设计模板，欢迎参阅。

教案中板书设计模板6共1

课堂教学板书设计

笑书神侠

板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求

一、板书设计的原则

1．规范性原则

规范性是板书设计的一个基本原则。它要求教师书写板书必须规范，即写规范汉字，不写错别字、繁体字等，字体大小要均匀，字体大小要以后排学生看清为宜。在书写板书时，文字笔画应清晰、板面干净。教师板书的规范，不仅利于学生知识的吸收，更有利于学生良好书写习惯的培养。 第 2 页 共 22 页

2．概括性原则

由于黑板上的空间、教师的授课时间有限，这就要求教师的板书要具有高度的概括性。教师的板书要有概括、总结教材的作用，要能展示教学内容的关键问题、难点问题。板书上每一部分都应有很丰富的信息，学生通过板书的视觉刺激能更好地理解教学要求和教学重点、难点，并对教学内容有一个整体把握。

3．条理性原则

板书设计要有逻辑性、条理性，要揭示教材知识结构的内在逻辑关系，以利于学生记录、理解和掌握。有条理的板书能使学生顺着板书显示的关系“顺藤摸瓜”，知晓上下左右的主要内容，会在学生已有认知结构中产生一个条理清晰、结构层次明晰的知识体系，利于学生把新知识同化到已有知识体系中。

4．针对性原则

教师在设计板书时要针对教材内容、教学目的、学生实际。不同的教学内容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学内容的原意，要根据教学内容的特点和逻辑关系来设计板书。教师还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要内容。不同年龄的学生差异很大，因而在设计板书时要因人而宜，从学生实际情况出发进行设计。

初中语文《散步》的教案含板书设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和作者的观点。

（3）学会分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。

（3）学会抒发情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受作者对家庭、亲情和人生的思考，培养正确的家庭观念和亲情观。

（2）培养学生的责任感和使命感，树立为社会、为国家作贡献的意识。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节和作者的观点。

（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧。

2. 教学难点：

（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。

（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。

三、教学过程： 1. 导入新课：

（1）简要介绍课文作者莫怀戚及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：

（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）让学生结合注释理解课文，梳理故事情节。

3. 合作学习：

（1）分组讨论：分析课文中有趣的细节，分享自己的感悟。

（2）小组代表发言，交流讨论成果。

4. 探究学习：

（1）引导学生从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维。

（2）组织学生进行课堂辩论，提高思辨能力。

5. 情感体验：

（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对家庭、亲情的感悟。

（2）分享自己的成长经历，激发学生对生活的热爱。

6. 课堂小结：

总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业：

1. 朗读并背诵课文《散步》。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 写作练习：以“我的家人”为主题，写一篇作文。

五、板书设计： 1. 课题：散步

第1篇

一、课程名称

《（课程名称）》

二、教学目标

1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握（知识点），并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过（教学方法），培养学生的（能力）。

3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对（学科）的兴趣，树立正确的（价值观）。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：（知识点）

2. 教学难点：（知识点）

四、教学过程

1. 导入

（1）创设情境，激发兴趣。

（2）回顾旧知，引入新课。

2. 新授

（1）板书设计

A. 板书标题：本节课的知识点

B. 板书内容：

1. （知识点一）

2. （知识点二）

3. （知识点三）

（2）讲解与演示 1. 讲解知识点一：详细讲解（知识点一）的概念、性质、应用等。

2. 演示知识点一：通过实例、图片、视频等形式，让学生直观地了解（知识点一）。

3. 讲解知识点二：详细讲解（知识点二）的概念、性质、应用等。

4. 演示知识点二：通过实例、图片、视频等形式，让学生直观地了解（知识点二）。

5. 讲解知识点三：详细讲解（知识点三）的概念、性质、应用等。

6. 演示知识点三：通过实例、图片、视频等形式，让学生直观地了解（知识点三）。

（3）课堂练习

1. 课堂练习一：针对（知识点一）进行练习，巩固学生对知识点的掌握。

2. 课堂练习二：针对（知识点二）进行练习，巩固学生对知识点的掌握。

3. 课堂练习三：针对（知识点三）进行练习，巩固学生对知识点的掌握。

3. 总结与拓展

（1）总结本节课所学内容，梳理知识脉络。

（2）布置课后作业，拓展学生知识面。

五、板书设计要求

1. 板书标题清晰、醒目，便于学生理解。

2. 板书内容简洁明了，突出重点。

3. 板书布局合理，层次分明。

4. 板书形式多样，图文并茂。

5. 板书字体规范，书写工整。

六、教学反思

1. 教学效果：本节课是否达到了教学目标？ 2. 学生反馈：学生对本节课的接受程度如何？