初中八年级生物教案-人教版初中生物八年级上册 动物的运动【市一等奖】

《动物的运动》教案（生物八年级上册）

新乡十中 董卫丽

一、教学目标

1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉配合完成运动的过程。

3、说出运动对动物生存的意义。

4、关注运动系统的健康，形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。

二、教学重点和难点

1、教学重点：

1运动系统的组成。

2骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

2、教学难点：

骨、关节和肌肉配合完成运动的过程。

三、教学过程

一激趣引题，目标导学

师：首先请同学们来看一段视频。（播放动物行为的视频）

师：刚才大家看到的，动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。动物的行为常常表现为各种各样的运动。

今天我们就来学习第二章第一节《动物的运动》。

师：请大家齐读本节课的学习目标。

生：齐读学习目标。

师：动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢今天我们就以哺乳动物为例来探究动物的运动。当然，你也可以把自己当作探究的对象。

二自主学习，合作交流

师：首先我们来进行自主学习。认真阅读课本41-45页内容，注意观察插图，完成导学案中的自学检测，时间为5分钟，同学们开始。

师：看完书并完成题目的同学请举手。绝大部分同学都完成了，下面我们请1到7组的4号位同学来依次回答这些问题。

生：好，请坐。

生：很好。

生：正确。

生：对了。

生：完全正确。

生：很好。

生：非常棒。

师：下面我们来齐读一遍，注重理解和记忆。

生：齐读。

师：通过自学，同学们知道了哺乳动物的运动系统由骨、关节、肌肉三部分组成。骨与骨之间通过关节等骨连接方式连接形成骨骼。附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。那么，人体由哪些骨组成关节和肌肉的组成、特点怎样骨、关节、肌肉又是怎样协调配合完成各种运动的呢下面请同学们进行小组合作学习。

师：各小组根据自己组分到的题目，探讨问题的答案。并选择自己的展示方式，确定中心发言人。展示要求：语言简练，脱稿。4分钟

生：以小组为单位热烈讨论，质疑，解决疑难。

三开放展示，互动生成

师：时间到。请1、2组同学对照家兔的骨骼图，试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。

生：第1小组展示。 师：前臂靠拇指一侧的骨叫桡骨。我们一般说内尺外桡。大家可以在自己身上指一指。

腓骨：小腿外侧的骨头，比胫骨细小。

胫骨：小腿内侧，小腿骨中的承重骨。

师：下面请第2小组同学做填图练习。

生：第2小组展示。

师：刚才咱们主要学习了人体四肢的骨。人体共有206块骨。分为颅骨、躯干骨和四肢骨三大部分。

那么，这一块一块的骨是怎样连成骨骼的呢骨与骨之间的连接方式主要有三种：头部颅骨的各骨之间多以骨缝相连，不能活动；脊椎骨之间以椎间盘相连，活动范围小；其他骨比如四肢的骨之间多以关节相连。

那么关节的组成特点在运动中的作用怎样呢有请3、4组同学。先来说一说关节的各部分组成。

生：关节头、关节窝、关节软骨、关节囊、关节腔。

师：很好。关节的组成非常重要，全体同学必须熟练掌握。下面我去掉答案，所有同学再来一遍，结构一……

关节的特点是什么呢

生：既牢固又灵活，适于运动。

师：那么增强关节牢固性和灵活性的结构基础有哪些呢

生：增强关节牢固性：关节囊及其外面的韧带，关节头和关节窝的凸凹镶嵌。增强关节灵活性：关节腔的滑液，关节软骨使关节接触面非常光滑，可减少骨与骨之间的摩擦。

师：这就说明关节的结构是与其功能相适应的。

那么，关节在运动中的作用是什么呢

生：支点的作用，支点是骨绕着转动的点。如果用教室的门来打比方，它（关节）相当于门上的门轴。（开关门时绕着旋转的轴）

师：下面我们通过视频观察哺乳动物的关节。

思考：人体哪些部位有关节。进行体育运动时，哪些关节容易受伤应怎样保护

生：上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节；

下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。

师：人体的关节很多。主要分布在四肢。

生：充分做好运动前的准备活动，做好热身运动。避免运动中突然运动而拉伤肌肉、韧带，关节受损。

师：脱臼是怎么回事

生：指关节头从关节窝中脱出的现象。

师：最易发生脱臼的是肘关节、肩关节。所以我们在运动中一定要保护好它们。那么，一旦发生脱臼，关节无法运动，如何急救呢

生：一定不要再活动，立即请专业医生将关节复位。

师：请同学们思考:骨骼完好，肌肉受损能完成运动吗

生：不能。

师：因此运动的完成，还需要肌肉的配合。

请5、6组同学说一说骨骼肌的组成、特性和在运动中的作用。

生：1--肌腱；2--肌腹。二者合在一起是骨骼肌。

师：人体内的骨骼肌有600多块。除了分布于心脏的心肌，分布于呼吸道、胃肠道等器官的平滑肌之外，身体各处都有骨骼肌的分布。

师：那么骨骼肌的特性是什么呢

生：受刺激而收缩的特性。

师：收缩主要是骨骼肌中的肌腹收缩。骨骼肌在运动中的作用：动力作用。（肌肉能牵拉）大家回忆前面学的鸟的飞行动力来自：发达的胸肌。

师：大家思考：一块肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上

生：一组肌肉的两端是附着在不同的骨上。这样才能牵拉相邻的骨产生运动。 师：那么骨、关节、肌肉是如何协调配合产生运动的有请7、8组展示。

生：骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

师：在运动中，骨骼肌起什么作用--动力

骨起什么作用 --杠杆

关节起什么作用 --支点

师：请你用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用。

生：骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动。骨骼肌要受神经刺激才能收缩牵拉骨。

师：但一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉。可见与骨相连的肌肉至少是由两组肌肉相互配合完成。

师：下面请同学们跟老师一起来做一做：伸肘和屈肘动作。

举起你的右臂，做一下伸肘和屈肘动作，体会分别是哪块肌肉在用力

生：做伸肘、屈肘动作。

师：与伸肘和屈肘相关的两块肌肉，大家要记住：1--肱二头肌，2--肱三头肌。肱二头肌起点有两个头，位于臂的前方，肱三头肌起点有三个头，位于臂的后方。屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

师：自我领悟：当你两臂自然下垂时，感觉比较轻松，此时肱二头肌和肱三头肌处于什么状态当你直臂提一桶水时，感觉比较累，此时肱二头肌和肱三头肌处于什么状态

生：都处于舒张状态；都处于收缩状态。

师：这说明，骨骼肌之间是协调配合完成各种动作的。

师：那么运动只靠运动系统就能完成吗运动对动物生存的意义抢答

生：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

师：对于这个问题，可能有的同学不太理解，下面我们再来做一个活动，请两位同学上来做下蹲运动15个。口令--“双手抱头，预备，开始。”

生：做下蹲运动。

师：什么感觉

生：累。心跳加快，呼吸急促，头上冒汗。

师：刚才老师的口令“预备开始”，你们就开始做下蹲，这是受到哪个系统的调节

生：神经系统。

师：通过刚才的活动，同学们就能理解：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。那么，动物运动的意义是什么呢

生：运动对动物生存的意义是：有利于寻觅食物、躲避敌害，争夺栖息地，繁殖后代。

师：总结哺乳动物运动的产生及运动的意义。

师：哺乳动物之外的其他的动物，它们的运动方式和运动能力是千差万别的。

这个同学们了解。

四总结反馈，拓展提升

师：同学们，生命在于运动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚持就是胜利。希望在座的每一位同学都能“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”。今天咱们的内容就学到这儿。下面我们做一个小结：今天我们学了什么内容呢

生：运动系统的组成，运动的产生，运动的意义……

师：出示小结内容。

师：课外探究：你能运用本节课的学习成果，制作一个用来演示肌肉牵动骨运动的模型吗比如：用（2~3）块硬纸板（代表骨）、适当长度的松紧带（代表肌肉）和几个工字钉（代表关节）。或许你还能相出更好的方法。动手做一做，下节课向同学们展示你的模型。

师：下课。

四、教学反思 本节课充分借助信息技术手段，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，实现了重难点的突破，提高了教学效率。具体表现在：

（一）利用动物的运动行为的视频资料，激发学生的学习积极性，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，自然地引出课题。

（二）通过播放“解剖和观察动物的关节结构”的视频，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学观点。认同动物的运动要依赖一定的结构的观点。

（三）通过让学生做下蹲练习，提问学生运动后的感受，使学生理解生物体是一个统一的整体，运动要靠各个系统的相互配合才能完成。进而理解运动对动物生存的重大意义。

（四）生命在于运动，意在使学生关注运动系统的健康，形成积极参加体育锻炼的意识和习惯，达到情感态度价值观目标的实现。

（五）课下探究制作模型的活动布置，希望学生在动手实践中体验知识的产生过程，培养学生的自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神和与人沟通、相互合作的信心和能力。

本节课容量大，快节奏，流畅自然，取得了很好的教学效果。

心得一：师生角色转变，突出学生主体。

心得二：问题梯度设置，面向全体学生。

心得三：活动展现创新，课堂走向生活。