《征友启事》教学实录1
教学目标：
1、 认识14个生字，会写8个生字，自主积累词语。
2、 正确、流利有感情地朗读课文。
3、 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：
1、 认识14个字的音与形，正确书写8个生字。
2、 正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：
1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
教学准备：
生字卡、投影仪，录音机，小黑板及各种动物的头饰。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，谈话导入。
1、 同学们，你们有朋友吗？他们都是谁啊？有朋友的感觉怎么样？
2、 是啊，有朋友的感觉真好。有一头小牛，它也想有个朋友，它写了一个“征友启事”，板书课题：征友启事。
3、 随课题识字：你怎么记住“征”和“启”的？
明确：学生自由说，指名读，齐读。
二、除读课文，随文识字。
1、 你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？
学生回答预想一：有空闲的时间就会多读课文。
学生回答预想二：不认识的字我会查字典。会在理解句子意思的情况下读通句子。
2、 学生自由汇报，教师小结学习方法。
3、 按照你们刚才所说的方法自由读课文。
4、 师范读课文。
5、 同桌互相读，读的好的，夸夸他。读不好的，帮帮他。
三、检查反馈，学习生字。
1、 出示生字卡片：生字宝宝从课文里面跑出来了，小朋友们你们好认识它们吗
明确：这一部分可以采用多种方法认读，如开火车，指名读，去掉拼音直接读。
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课题：10 日月潭
【教学要求】
1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语的意思。
3.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美。背诵课文第二至四自然段。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】
积累词语，说话训练。
【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1. 认识“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字,认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话导入。
1.同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
(板书课题：10 日月潭）齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 二、识字解词。
1.学生自读课文，按照以前的方法预习课文。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示2）
mínɡ shènɡ jì yānɡ lì huá zhǎn xiàn pī
名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披
各自拼读，找出翘舌音“胜 展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）
第九课生字
环绕 环境 环顾 耳环 绕嘴 绕道 绕过 缠绕
茂密 茂盛 繁茂 声情并茂 隐患 隐身 隐瞒 隐蔽
建筑 筑路 筑提 清晰 明晰 朦胧
边境 环境 境地 境界 岛屿 岛国 海南岛 无人岛 孤岛
开展 扩展 展览 展翅高飞 面纱 窗纱 纱布 婚纱
胜利 不胜其烦 不胜枚举 今胜于昔
约束 约定 约定 预约 省会 节省 省力 省便
百花盛开 繁荣昌盛 盛大 茂盛
第十课 葡萄沟
吾国 吾师 三省吾身 季节 四季 月季花
留下 留步 停留 杏仁 杏子 杏树
茂密 秘密 神秘 采蜜 蜜桃 蜂蜜
山坡 上坡 坡地 搭车 搭台 白搭
采摘 摘抄 摘录 钉子 铁钉 钉扣子
山沟 水沟 沟渠 足够 能够 够格
新疆 疆土 边疆 鲁国 鲁莽 粗鲁
番茄 番薯 三番五次 梯子 楼梯 软梯
碉堡 碉楼 碉卡 堡垒 桥头堡 营堡
《日月潭》教材理解
《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。
语文课标明确了低年级的阅读教学要求：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问
《日月潭》一课作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情蕴藏在每一段的生动词语中，让我们在品味词语意思中感受了作者浓浓的爱国情。
欣赏着语言文字下的美景，感受着作者浓浓的爱国情意，我依据文本特点和学段目标，结合学生实际，确立了以下教学目标：
1.认识生字，会写田字格里的字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵2~4自然段。
3.能理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、热爱我国领土宝岛台湾的思想感情。
透过文题，我们清楚确立这是一篇写景文章。我们要实实在在使学生在品读文字中感受宝岛台湾的自然风光之美，更要不遗余力使学生从自然景观的描写中感受到作者浓浓的爱国之情，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。基于此出发点，我把本课教学定位为“朗读，想象把日月潭的风光定格在孩子心中；品词感悟让爱国情溢于言表。”为此，我主要以“读中感悟、品味欣赏”来突出这一重点。教学中充分利用多媒体课件资源创设情境，并结合相关资料点燃作者与学生情感的共鸣。引导学生美文美读，丰富学生的内心体验，促进学生主动探求，逐步提升人文素养。正如叶圣陶先生所说的：叙事叙情的文章最好还是美读，激昂处激昂，委婉处委婉。
为了课堂教学既能感受日月潭风光之景美，又能品味到作者对祖国热爱之情，我按以下四个操作程序展开教学——“寻点—拉线—丰枝—画圆”
