第9课 经济重心的南移
一、教学目标
1、掌握南方经济发展的原因及唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
2、知道我国古代经济重心南移完成的时间、标志，分析了解我国经济重心南移的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了巨
大贡献，增强民族自豪感。
二、教材分析
自唐朝晚期至两宋时期，由于南方政局相对稳定，北方劳动人民南迁，加之南方自然条件较好，南方的农业、手工业和商业获得长足发展，中国古代经济重心从此转移江南地区。
本课内容分三目：
第一目“南方农业的发展”，着重讲述了农业发展的原因及其表现。
第二目“南方手工业与商业”：
1.主要叙述了宋代南方丝织业、制瓷业、造船业的发展；
2.叙述了宋代南方商业都市的发展、海外贸易的兴盛和纸币的出现。
三、学情分析
在前面的学习中，学生已接触过经济方面的内容，对古代经济发展有了初步的了解，这便于教师开展本课的教学活动。但本课有一些抽象的知识，对初一学生而言较难理解，因此，教师应提供相关的图文资料，并设计符合学生认知规律的问题，以便于学生学习本课。
四、教学重、难点
重点：南方商业的繁荣
难点：南方经济发展的原因
五、教学方法
1、采用热点问题（比如钱币）导入的方式，将大家带入特定的历史情境中。
2、ppt展示让学生自己去对比思考，调动学生的积极性、主动性。
3、鼓励学生用列表格的方法进行小结，梳理已学知识。
六、教学过程
导入：多媒体展示一组人民币的图片。
导语：这是中华人民共和国发行的第五套人民币，大家天天见、天天用，可以说非常熟悉。
但是你知道最早的纸币是什么样子的吗？它出现在何时何地？今天就让我们带着这些问题走进宋代的历史，看你能否找到答案。
讲授新课
★ 分析南方经济发展的原因，引出经济重心南移的必然性。
1 第十课 经济重心的南移 教案
一、教学目标
1、知识与能力：
知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。
2、过程与方法：
通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；
以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因；
通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。
3、情感态度与价值观：
通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。
通过经济重心南移的过程、原因等分析，认识经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果。
二、教学重难点分析
教学重点：经济重心南移的原因、过程。
教学难点：通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解，引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果”这一结论。
三、教学方法
尝试教学法
四、教学准备
2 多媒体课件
五、教学过程
新课导入
在许多人看来，宋朝大概是中国历史上最糟糕的王朝之一了，“弱宋”二字似乎是把这个统治中国大部或半部300多年之久的朝代给盖了棺定了论。但是，如果我们改变一下自己的视角，试试按另一种标准来看待历史，不是只看王侯将相的“千秋功绩”，而是看看社会经济的发展，看人民群众的生活，也许情况就会大不相同。通过对宋朝经济状况的学习，同学们也许会改变对大宋王朝的上述认识。
第一个环节：宋代经济成就，弱宋与富宋的对比
（1）展示反映宋代经济成就的表格，学生阅读课本整理知识。
农业 、手工业、 商业表现
（1）水稻种植跃居粮食产量的首位（2）桑蚕业重心转移到南方
（1）丝织业：（2）棉花种植扩张至江南（3）新的制瓷中心（4）造船技术世界领先
1 经济重心南移
1．经济重心南移的原因
①北方战乱较多，南方相对和平稳定；
②北方农民大批南移，带去了先进的生产技术，并补充了江南的劳动力；
③江南统治者为发展实力，比较重视发展经济；
④南北方劳动人民共同辛勤劳动，开发了江南；
⑤南方生产条件和自然环境比较优越。
2．经济重心南移的发展历程
①东汉末年至三国时期，南方得到重点开发。
②东晋和南朝时期，南方得到大规模开发，南朝末年开始赶上北方。
③隋唐时期，南方经济迅速发展，南北几无差距。
④五代十国时期，南方经济进一步大发展。
⑤南宋至元朝时期，南方经济突出发展，完全超过了北方。
⑥明清时期，南方经济重心的地位得到巩固和发展。
3．经济重心南移的特征
①北方人民大批南迁，带去了先进的生产技术和经验，体现了当时生产力的最高水平；
②南移趋势往往在国家分裂或割据战乱时最突出；
③政治中心的南移对经济中心的南移有一定影响。
4．.经济重心南移的影响
1.对我国交通贸易的影响。由于经济重心的南移，造成了南方沿海城市的迅速发展，海上交通和运输也有了很大的改善。在南宋完成经济重心南移后，南方城市一直到现在都受益匪浅。一些有海港的城市利用海上交通和河运得到了快速的发展，促进了与周边国家的经济和政治交流。
2.对人口分布的影响。人口的转移一定程度上致使了经济重心由北向南迁移，而经济中心的南移又反过来促使了北方人民进一步南迁。南方的人口迅速膨胀，我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。
3.对人才教育的影响。经济重心的南移，导致了人才教育的相应变化，其中最为明显的就是状元的变化。自唐至明清，状元籍贯地理分布具有明显自北向南逐渐推移的趋势。唐宋两代来自北方的状元共68名，占全国总额的61％，北方籍状元占明显优势。元明清三代状元籍贯的地理分布与前代发生了明显的变化，这一时期全国共有状元194名，其中来自北方的仅26名，占全国总额的13.4％；南方状元则有168名，占86.6％，南方籍贯状元在数额上形成了绝对优势。 2 4、对民族关系的影响。经济重心的南移，使我国各民族更好地融合在了一起，北方人民的南迁，使游牧民族和汉族有了更深更广泛的交流和合作，促进了民族的多样性和统一性的发展。
第9课 经济重心的南移
一、教学目标
1、掌握南方经济发展的原因及唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
2、知道我国古代经济重心南移完成的时间、标志，分析了解我国经济重心南移的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了巨
大贡献，增强民族自豪感。
二、教材分析
自唐朝晚期至两宋时期，由于南方政局相对稳定，北方劳动人民南迁，加之南方自然条件较好，南方的农业、手工业和商业获得长足发展，中国古代经济重心从此转移江南地区。
本课内容分三目：
第一目“南方农业的发展”，着重讲述了农业发展的原因及其表现。
第二目“南方手工业与商业”：
1.主要叙述了宋代南方丝织业、制瓷业、造船业的发展；
2.叙述了宋代南方商业都市的发展、海外贸易的兴盛和纸币的出现。
三、学情分析
在前面的学习中，学生已接触过经济方面的内容，对古代经济发展有了初步的了解，这便于教师开展本课的教学活动。但本课有一些抽象的知识，对初一学生而言较难理解，因此，教师应提供相关的图文资料，并设计符合学生认知规律的问题，以便于学生学习本课。
四、教学重、难点
重点：南方商业的繁荣
难点：南方经济发展的原因
五、教学方法
1、采用热点问题（比如钱币）导入的方式，将大家带入特定的历史情境中。
2、ppt展示让学生自己去对比思考，调动学生的积极性、主动性。
3、鼓励学生用列表格的方法进行小结，梳理已学知识。
六、教学过程
导入：多媒体展示一组人民币的图片。
导语：这是中华人民共和国发行的第五套人民币，大家天天见、天天用，可以说非常熟悉。
但是你知道最早的纸币是什么样子的吗？它出现在何时何地？今天就让我们带着这些问题走进宋代的历史，看你能否找到答案。
讲授新课
★ 分析南方经济发展的原因，引出经济重心南移的必然性。
