学习是一种能力

学习能力是领导者的第一能力

学习能力是领导者的第一能力，是领导者更新自身素质、提升领导能力、不断追求卓越的重要支撑。

学习能力是指领导者不断在学习实践中增长知识和才干，拓宽知识面，开阔新视野，并带动整个队伍构建学习型组织的能力。

俗语说：“非学无以广才。”不学习就无从增长知识，提高才干。领导者只有具有强大的学习能力，才能在管理工作中卓有成效力。

人生实际上是在无知和求知之间的一场斗争。一旦一个人停止追求知识和信息，就会变得无知。作为领导者，更需要学而不厌的精神，需要坚持不断地学习。

领导者只有不断提高自身学习能力，争做“学习型”领导，才能更好地推动“学习型”企业的建设。

联合国教科文组织曾发出警告：“明天的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”当今世界，经济全球化趋势不断增强，科学进步日新月异，知识创新速度空前加快，不学习势必会落伍。

因此，要想成为具有世界眼光，能够把握发展规律，能够开拓创新、善于驾驭全局的现代化企业领导者，就必须加强学习，不断更新知识、积累经验、提高综合素质和领导管理水平。

世界著名管理大师彼得·杜拉克说：“在我们新的知识经济时代，假如你还不懂得如何学习，你就会举步维艰。”

思科系统公司前总裁约翰·钱伯斯在谈到新的经济规律时指出：现代竞争，已经不仅仅是大鱼吃小鱼，更是快鱼吃慢鱼。

从长远来看，唯一能持久的竞争优势，就是你的团队有能力比对手学习得更快。

凡是成功的人，都是善于学习的人。因此他们能够从别人觉得平常的事情中发现不平凡，并敢于尝试，不断学习别人成功的经验。

从清贫困苦的学徒到“塑料花大王”，从地产的大亨到股市的大腕，从商界的超人到知识经济的巨擎，从行业的至尊到现代高科技的急先锋„„李嘉诚一路走来，几乎都能占得先机，争得财富。

有人曾经问李嘉诚：“您成功靠什么？”李嘉诚毫不犹豫地回答：“靠学习，不断地学习。”

要想成为优秀的领导者，就必须要有不断地学习新知识的渴望，必须有向成功人士和杰出同行学习的远见，还要正确地评估自己的目标和能力，然后模仿、运用、调适。

1 倾听是一种学习能力

著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的习惯使学生终身受益。而我们在日常教学中往往更多地注重说、读、写，而忽视了倾听习惯的培养，结果课堂上不会倾听的学生为数不少，更有甚者有些学生根本不愿意倾听同学、老师的发言。这样导致了课堂注意力不集中，纪律松散！我们总抱怨学生在课上不认真听讲，却没想到去找其根源——恰恰是我们教师自己忽略了对学生倾听习惯的培养。我在平时的教学中尤其注重学生良好习惯地培养，其中就包括 “认真倾听”的习惯。

一、营造氛围，使学生愿意倾听

（一）把握心理，营造氛围。

现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点的分布情况也不同。兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。作为一名优秀的教师就是要想方设法地从这种无趣中寻找和创造乐趣。苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”新教材中引入了许多情境图中喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，同时还可以根据学生的生理、心理特点，结合课题引入创设好的情境。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。

如果在班级中形成了良好的倾听氛围，每个孩子都会认真地投入到课堂中去，并且每个人都会感受到人与人之间的互相尊重，在这样的环境中,同学、师生之间的关系才会变得融洽。所以，我常常跟学生讲：“听别人讲话是尊重别人，有礼貌的表现。别人在说话的时候，我们应该认真聆听，不随便插话，有意见等 2 他说完后再提。”如果有学生在做小动作，我会悄悄地走过去提醒他，或者把手放在嘴边发出轻轻的“嘘”声，或者做一个“Stop”的动作，让每个学生把注意力都集中起来听别人讲话，使每个孩子在交往中都感受到别人认真聆听的表情。

（二）适当评价，鼓励倾听。

充分发挥评价的作用对促进学生倾听习惯的养成也有很大的帮助。对学生的评价不是只关注学生知识与技能的评价，还包括要关注学生在学习过程的情感与态度。例如：“你看这位同学的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊！”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习。”“这位同学善于动脑，谁能像他一样。”“这位小朋友的发言真是精彩极了，比老师的想法还要多，还要好！”。当学生克服了学习上的困难时，老师及时评价“你勇于向困难挑战，是个勇敢的孩子。”针对合作学习老师随机评价“你们小组可真棒，想的办法最多。”这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣浓厚。

学习是一种能力

古语云：“工欲善其事，必先利其器”。无论从事何种职业，处在何种职位，学习是敲门砖更是立身的处事哲学。作为纪检监察这项事业来讲，其工作中心就是要认真履行好党和人民赋予的反腐倡廉建设的神圣职责，既要当好党的忠诚卫士，更要做好群众的贴心人。为此只有通过不断学习，并将学习作为一种责任、一种习惯、一种能力，通过潜移默化的修为，促进工作和自身素质的升华。

学习是自我纯洁的利器

思想的纯洁性决定行动的纯洁性。自身肌体的纯洁，反映了一个政党光明磊落的底气。如果没有坚实的理论基础，就很难有坚定的政治立场，在贯彻党的路线方针政策的过程中就难免出现片面性和摇摆性，甚至犯更大的错误。作为纪检监察战线的一员，有必要通过加强学习，努力掌握《党章》《党内监督条例》等一系列党纪党规，以此为基石，不断理清纪检监察机关的任务和责任，并在努力提升自身素质，保持思想纯洁、作风纯洁、坚守精神家园，锻炼和提高党性觉悟的前提下，发挥好表率作用。新形势下，随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济改革的不断发展，反腐败工作涉及的领域越来越多，范围越来越广，工作专业化程度越来越高，直接面临着许多新问题、新情况和新特点，加之腐败分子从事腐败活动的形式和手段都有了新的变化，变得更加狡猾、更加隐蔽。因此，比之以往更迫切地要求我们加强学习，努力涉猎政治经典读物，哲学典籍，伦理文丛等，使之更好地达到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的高度，通过潜心的学习，不仅可以分辨出美丑，善恶，更要洁身自好懂得什么可以做，什么不可以做，自觉地按照纪律要求约束自己，拒腐蚀永不沾，保持清正廉洁，恪守为政的底线，并在保持党的纯洁性的同时，以更大的成绩赢得人民群众的信赖和拥护，更好地塑造公务员良好的职业道德操守。

学习是培养思维的方法

任何一门学问都有其自身的知识结构系统，掌握好这门学问首先要了解透这一系统的内在规律，搞清局部在整体系统中的位置，从而使所学知识更容易把握。今年，市纪委监察局组织全体机关干部开展“自身建设年”主题教育活动，其要义之一也是通过提高学习能力，进一步优化知识结构，不断用科学的思维，创新的办法，勇于探索的实践精神，来认真做好新时期纪检监察各项工作。多年来的学习实践和工作摸索，深刻地认识到了学习的本质就是一种思维方法，一种提高智力素质的手段。纪检派驻机构成立时间短，但工作任务繁重，如何研究探索出一条派驻机构有效监督和有效作为的思路，如何从以往部门的工作经验中走出来，上升到纪委机关的高度来重新审视纪律检查和行政监察这项工作，如何更好地寓监督于服务之中等等这些课题，就需要养成多角度思考问题的习惯，不孤立的对待知识，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，只有这样才能更有效地促进知识能力和智力素质的发展。在学习的过程中，有意识地摸索新旧知识之间、纪检专业知识与部门业务之间、所学内容与生活实际之间的联系，不断思考如何使得所学到的知识成为有源之水，有本之木，从而进一步培养提出问题思考，解决问题探索的学习兴趣，训练较好的思维品质，更好地在履职尽责中，正确处理抓好重点工作和全面履行职能的关系，正确处理履行自身职责和发挥好驻在部门作用的关系，从而不断深入推进党风廉政建设和反腐败工作。

学习能力测评表

学生姓名： 学校班级： 联系电话：

请您认真阅读和思考每个问题，并根据过去六个月内孩子的行为，判断他/她在每个项目上表现出的频率是："从不出现"，"很少出现"，"偶尔出现"，"经常出现"还是"总是出现"。然后，从这五种判断中选择一个最符合您的孩子实际情况的判断，并在表示该判断的相应数字上划" √"

视知觉能力：

1.写作业速度很慢，时间拖得很长

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

2.写字时，偏旁部首经常张冠李戴、左右颠倒

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

3.经常提笔忘字，对文字的记忆能力差

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

4.写字时经常笔顺颠倒，笔画不正确

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

5.写字时，看一眼写一笔

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

6.朗读时常增字、漏字，或忽略句点、逗点

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

7.做算术题时，经常忘记计算过程中的进位或错位

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

8.对某些事情的记忆能力强，对读、写、算的记忆力弱

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

言语能力：

9.说话时言语缺乏组织，句型过分简单，逻辑性不足

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

10.朗读时速度忽快忽慢，停顿次数过多

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

11.朗读时一个字一个字地读，速度很慢

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

12.词汇比较贫乏，表达能力较差

A、从不 B、很少 C、偶尔 D、经常 E、总是

13.阅读时，需要用手指帮助知识文字方向