小学三年级上册英语教材分析

小学三年级上册英语教材分析

学生情况分析

三年级的学生刚刚接触英语，对陌生语言的好奇心，使学生对于英语学习有积极的兴趣。这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善于模仿等特点，课堂气氛容易带动，这对于英语教学带来了极大的便利。三年级的学生喜欢收到老师的表扬和鼓励，善于展现自己，对于新语言的接受处于最佳时期。因此在本学期的英语学习中，主要采取多种活动的方式让学生在英语的学习中体会到快乐，对学习英语产生浓厚的兴趣，关注每一个学生的发展。对于好动贪玩的学生充分发挥他们的能动性，对于懒惰的学生督促他们按时完成每节课的任务，在情景创设中锻炼学生乐于说英语、听英语的愿望。采用小组合作的学习方式，小组同学共同学习，共同进步。

教材编写思路

话题—功能—结构—任务

教材特点

遵循大量输入、适量输出的原则。

1.强调语言的综合运用、注重各种能力的培养。

紧密联系学生的生活实际，各个板块的融合处处体现了知识目标、能力目标与情感态度目标。重点突出培养学生的口语表达能力，听力能力。

2.突出培养英语学习兴趣

五彩缤纷的图画，提高学生对于英语学习的兴趣。不同版块分别从听、说、认读等方面培养学生的积极性。内容的选择符合三年级小学生的身心发展特点，突出主旨。

3.重视师生互动，生生互动，实现跨文化交际。

在Let’s do . Let’s play .Let’s talk等版块，不仅教师与学生之间可以进行互动，学生与学生之间也可以进行互动，进行学习。内容的选择也符合未来跨文化交际的要求。

4.重视实用与真实原则

重视英语的生活型原则，主题来源于生活，又回归到生活。使学生可以学以致用，用英语做事情。

5.提供立体化配套。

配有学生用书、学生卡片、活动手册、录音磁带、教师教学用书、教师卡片、教学挂图、简笔画、投影片、录像带等等。

①单元的选择有一定的连贯性

第一单元学习完最基本的打招呼用语后，第二单元在学习颜色时，A、B两部分的Let’s talk.和A部分的 Draw and say，B部分的Let’s play 都是对打招呼新的内容的学习。A部分学习早上好，B部分学习下午好，在Let’s learn ,Let’s

do的板块中进行对颜色的学习。C部分的Story time是对前两个单元学过内容的总结。第三单元在学习肢体动作时，同样在A、B两部分的Let’s talk. Let’s play .的内容中渗透前两个单元的内容的学习。其余几个板块是对新知识的学习。第四单元动物的学习和第五单元饮食的学习，主题性比较强。第六单元生日的学习，则在不同模块中对前五单元所学习的内容都有所体现。因此。留个单元的选择是一个连贯的整体。

②注重学生对英语学习的体验。

Let’s play .Let’s sing .Let’s t find out 这三个板块重视学生对于英语技能的应用。在游戏中、在音乐中体会英语学习的乐趣，享受英语学习的体验。Look and

match 板块也巩固了学生对词汇的认识，扩展了学生的词汇量。单词与图片相匹配，提高了学生对于英语学习的热情。

③重视学生的口语交际能力。

A.B.两个模块都有Let’s talk 的环节。并且A模块是基础，B在A模块的基础上增加难度，C在A.B两模块的基础上进行整合。从不同程度提高了学生的英语口语交际能力。

教材的主体结构

主情景图+A+B+C

多种功能的主情景图

（1）呈现教学重点

（2）提供故事线索，方便导入。

（3）易于开展各种复习活动

（4）具有单元评价功能

（5）提高学生学习兴趣

教材的每个单元所包含的版块

1）Let’s talk 2)Let’s play 3)Let’s learn 4)Let’s chant 5)Let’s sing

6)Let’s find out 7)Let’s do 8)Start to learn 9)Let’s check 10)Story time

重点版块： Let’s learn, Let’s talk

要求：字母和单词的听、说、认读

本学期教学总体目标

1. 能听、说、64个单词，其中56个单词要求认读。

2. 使学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，对英语有持续的爱好。

3. 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

4. 能用简单的英语问候、交换有关个人的简单信息。

5. 能做简单的角色扮演。

6. 能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

7. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

8. 能书写字母、单词。

9. 能根据图片或提示口头语言完成句子。

10. 在学习中积极参与，主动请教。

11. 乐于了解异国文化、习俗。

重点：26个英文字母的教学、词汇教学、对话教学

难点：1.字母和单词的读音和书写，让学生明确分辨易于混淆的发音，明确字母的正确书写形式。 2.学生在特定的场景，用不同的对话进行交流。

3.能唱简单的英文歌曲，在图片的帮助下读懂简单的小故事。

本学期主要教学措施

1.以活动性课堂教学为主要的教学形式，通过形式多样的活动方式，培养学生听英语、说英语、读英语的能力。

2.通过小组合作学习的方式，提高学生学习英语的积极性。

3.让学生多说，多练，多听，多写，逐步培养学生用英语做事情的能力。

4.在词汇教学时，注重学生多积累类似的单词。

5.培养学生养成课前预习、课后复习的好习惯。

教学方法

1.词汇教学

本册书的词汇是围绕单元主题出现的，加粗单词要求学生三会掌握，即听、说、认读。

①用实物教单词，与实物有关的单词，教师用实例让学生实习，便于学生再次看到实例时，可以迅速的说出相对应的英语单词。

②用图画教单词，单词无法用实例展现时，用卡片的形式展示给学生，让学生通过卡片进行认读。

③与全身教学法相结合，例如动词的教学时，教师可以用肢体语言展示给学生。再进行孤立的单词讲解时，教师可以创造一个特定语境，对单词进行讲解。也可以通过游戏、童谣歌曲等方式对单词进行讲解。游戏可以采用词语接龙、九宫格、表演猜词、找朋友的活动方式。童谣歌曲教师可以才用顺口溜的方式便于学生认读。

2.对话教学

本册书的教学主线就是对话，因此对话教学法要贯穿于教学的始终。

①创设真实的教学情境。尽可能的创造所有对话的真实情境，让学生亲身体验到交流的氛围，背景音的配置上可以用多媒体借助，

②让同学之间进行对话，每天都要练习。在学生们进行交流的同时，教师认真倾听，对发音不准确的同学进行及时纠正。

③尽可能多的更换对话的内容，主句型不变。让学生迅速思考反应并进行对话，进一步提高学生对于知识的掌握和口语表达能力。

3.故事教学

书中的每一个板块都是由一个又一个的小故事组成的，在讲授中要把握故事的整体。用不同的语音语调进行朗读，让学生积极的模仿。由于C模块的Story

time 有些过难，在教学中要让学生全身心的投入到故事中去，不让学生因为困难就退缩。采取动画的方式，学生复述的方式，对故事进行讲解。

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各单元的目标、重难点以及教学方法

Unit 1 Hello

本单元主要讲怎么与被人打招呼，并自我介绍。

教学目标

1.能听懂、会说Hello. Hi, I’m .... , My name is .. Goodbye. Bye.. What’s your

name ?并能在实际情境中进行交流、对话。 2.能认识pen. Pencil. Pencil box. Bag. Book. Crayon. Ruler. Eraser.这八个单词，并能用英语说出身边的文化用品。

3.能根据教师简单的指令，做出相应的动作。并能对同桌发布简单的指令。

重点：用英语做简单的对话，根据教师的指令做出相应的动作。

难点：对于文具的记忆，进行简单的对话。

教学方法：词汇教学、对话教学

Unit2 Colours

本单元主要讲颜色，知道身边不同事物的颜色。

教学目标

1.能听懂、会说Good morning! Good afternoon ! This is ... Let’s ...., Nice to meet

you .Nice to meet you too. 并能在实际情境中进行交流、对话。并且语调正确，发音准确。

2.能够听说、认读red. Yellow. green blue white brown black orange这八个单词。并能用英语说出不同物品的颜色。

3.能根据教师简单的指令，说出物品的颜色。

重点：用英语进行问候，根据指令说出不同物品的颜色。

难点：对于颜色的记忆，进行简单的对话。

教学方法：词汇教学、对话教学

Unit3 Look at me

本单元主要讲身体的不同部位，知道如何用英语说不同的部位。

教学目标

1.能听懂、会说How are you ? Very well. I’m fine . Thanks . Thank you .Look at .并能在实际情境中进行交流、对话，并且语调正确，发音准确。

2.能够听说、认读 ear . eye . nose . mouth . arm. foot. body. leg. Head这九个单词。并能用英语说出身体不同部位的名称。

3.能根据教师简单的指令，指出身体不同的部位。

重点：根据教师的指令做动作。在不同的情境中运用恰当的问候语，并保证语音语调正确。对她人的问候表示感谢。

难点：对于身体各部位的记忆，进行不同情境中内容较复杂的对话。

教学方法：词汇教学、对话教学

Unit4 We love animals

本单元主要讲小动物，知道用英语说不同的小动物。

教学目标

1.能听懂、会说 What’s this ? What’s that ? It’s a ..。并能够在实际情境中进行交流、对话，并且发音准确，内容完整，词语正确。

2.能够听说、认读 elephant . cat. bird. dog. pig. monkey. tiger. panda.

duck. bear. 这诗歌单词，并能用英语说出不同小动物的名称。

3.能根据不同的小动物，做出相应的动作。

重点：根据教师的指令做动作。用英语询问What’s this ? What’s that?

难点：对于不同小动物的记忆，较快的反映出不同动物的动作。对于bird .pig 都有i ，不同的读音。

教学方法：词汇教学、对话教学