我国会展职业培训现状分析

、ｒ０１．２６　２ｏ０８　Ｎ０．１　

摘要：通过对我国医疗紧急救护事业现状分析，提出目前我国医疗紧急救护行业存在的问题。阐述国内外医疗急救专业　

培训现状，提出我国医疗紧急救护人员执业资格准入制度建立的必要性及该专业职业培训的发展趋势。　

关键词：医疗急救专业；职业培训；现状　

中图分类号：Ｇ４２０　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—１２４６（２００８）０１—０００５—０２　

随着我国经济的发展、社会需求的增加，医疗紧急救护作　

为医疗和社会保障体系的重要部分，在抢救急危重症病人生　命、应对灾害和突发事件中发挥极为重要的作用。卫生部在关　

于《加强城市急救工作的意见》和《全面推进卫生应急工作的通　

知》中指出，加强我国卫生应急管理工作、不断提高应对突发公　

共卫生事件的能力，全面推进卫生应急工作是未来我国医疗卫　

生工作的重点之一。我国医疗紧急救护事业的发展将是一件事　

关医疗卫生事业发展全局的战略性任务。　

但我国的医疗急救专业底子薄、力量弱，医疗紧急救护工　

作与发达国家水平相差很大。因此，不仅要在发达城市逐步建　

立紧急呼救系统，发展空中急救，提高航空紧急救护、运送能力；　

同时要着眼于适应社会发展、满足社区居民的需求，提高基层　

医疗紧急救护事业的服务能力和技术水平。　

１我国医疗紧急救护事业现状　

近几年，随着我国急诊医学的迅速发展，各城市建立了以　

急救中心（站）为核心的院前急救医疗网络，急救设备、车辆、通　

讯设施得到显著改善，培养了一大批急诊医学专业人员，积累　

了丰富的理论和实践经验。新世纪伊始，我国急诊医学面临新　

的机遇和挑战，加人ＷＴＯ、２００８年奥运会在北京召开、２０１０年　

上海举办世博会以及社会保障体系的建立等，都为医疗紧急救　

护事业的发展提供了良好契机。　

现场紧急救护是我国急救医疗服务体系中的薄弱环节，也　

是与发达国家存在差距的关键所在。近年来，我国各种意外伤　

亡事故已成为人口死亡的第４位死因，且为４５岁以下青壮年　

◆　

我国教师职业培训现状分析及建议　

◆吴晓超　（北京师范大学）　【摘要】简要介绍了我国教师职业培训的现状，以及目前代表性的国家级教师职业培训的项目。通过与国外教师职业培训的对比，梳理　了我国学者对教师职业培训的分析，总结了目前我国教师职业培训中存在的问题，并且提出了针对性的建议。　【关键词】教师职业培训教师素质教师教育　教师职业培训是教师教育的重要组成部分，重在形成教师的自我反思　能力和适应急剧变化的教育、教学条件的能力。针对于教师职业培训方　面，西方发达工业国家都非常重视。我国目前对教师职业培训也非常的　重视。　教师队伍的数量扩展与质量提高一直是教育发展的主旋律，教育质量　的核心是教师素质，教师素质的提高离不开培训学习。在《国家中长期教　育改革和发展规划纲要＞中，特别强调加强教师队伍建设，创建一个高素　质、高品德的教师队伍。在第四章的第五十三条中，明确提出“完善培养培　训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能　力。”《基础教育课程改革纲要＞中也指出：“地方教育行政部门应制定有　效、持续的师资培训计划，教师进修培训机构要以实施新课程所必需的培　训为主要任务，确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”目前我　国中小学教师继续教育制度已经成为了我国中小学教师专业发展的重要　保障，而且在全国范围内开展着各种有组织、有计划的教师全员培训和骨　干教师职业培训等活动。　一、我国在教师职业培训方面的实践　我国以培训为主要形式的中小学教师继续教育已经走过了十多年的　历史，教师职业培训业已成为教师专业发展的有效途径，对教师职业培训　的研究也成为教师专业发展的重要方面。　当前为了加紧教师队伍的建设。国家组织了一些有代表性的大型教师　职业培训项目，比较有影响的项目有以下几项：　１．中小学教师教育技术能力培训Ｉ教学人员）　此项目为教育部于２００５年初启动了“全国中小学教师教育技术能力　建设项目”，计划在２００５～２００７年期间，组织全国ｌＯＯＯ万中小学教师完成　不低于５Ｏ学时的教育技术培训。以“任务驱动、强调活动、强调参与”作为　培训活动的指导思想。通过面授和网络培训的方式实现培训认证考试，提　高广大教师的教育技术能力与素质。　２．２００９年。知行中国——中小学班主任教师职业培训”　为了使远程培训的成果落在实处，保证“学思结合、知行统一”，该项目　实施在岗实践的校本培训，促进学员学以致用，积极解决面临的实际问题，　改进班主任工作。要求学员在自己担任班主任的所在班级内开展岗位实　践行动，撰写班主任工作典型案例或实践总结反思，以网络班级为载体开　展班级管理和家校沟通。　３．英特尔未来教育培训　Ｉｎｔｅｌ公司组织的大型教师职业培训项目，分为基础课程项目和核心课　程项目。至２００８年底已有超过百万名中小学一线学科教师和师范生通过　培训。基础课程项目面向农村中小学教师和学生的２ｌ世纪的教学理念和　信息技术基本技能的培养，支持农远工程。核心课程项目面向具备电脑应　用及项目式学习基本技能的在职教师和师范生而设计的，意在提高信息技　术在课堂上的有效应用。　４．教育部一微软（中国）“携手助学”项目　携手助学项目是微软与教育部携手开展的大型教师职业培训项目。　包括课程开发、师资培训和计算机教室三大培训内容。该项目的课程体系　分为三级培训，基础培训课程采用ＤＶＤ方式，中级培训课程主要培训操作　系统与Ｏｆｆｉｃｅ软件。高级培训课程主要针对信息技术专任教师。　５．新课程师资培训　教育部师范司组织的数百万师资培训活动。为了在全国范围内实行　基础教育新课程体系，需要做好基础教育新课程师资培训工作。“先培训，　６２　０３／２０１０　后上岗；不培训，不上岗”，岗前培训不得低于４０学时。　６．２００９年中小学教师国家级培训计划　根据教育部￣（２００９～２０１２年中小学教师国家级培训计划）总体部署，组　织实施２００９年中小学教师国家级培训计划。主要项目包括：中西部地区中　小学骨干教师职业培训、边境民族地区中小学骨干教师职业培训、中西部　农村义务教育学校教师远程培训、普通高中课改实验省教师远程培训、培　训者培训、援助地震灾区中小学教师职业培训、中小学体育和艺术教师职　业培训和知行中国一中小学班主任教师职业培训等。将覆盖全国５０多万　名中小学教师。一是继续以农村教师职业培训为重点。二是培训内容进　一步强调贴近教师，贴近课堂，贴近实际，突出实践性。三是面向全国。组　织有实践经验、有水平的师资力量，开发和整合优质培训资源。四是创新　培训模式和方法，继续采用远程培训、集中培训、送教上门等多种形式，更　加突出案例教学和参与式培训。　在国家实施的这些大型项目培训中，其培训方式是多种多样的，而且　多以案例为主。这是由于近年来，国际教师教育研究表明教师职业培训采　用“基本课程＋案例教学＋实践反思”的模式。这种培训方式是造就有经　验教师和专家教师的必由之路。这种培训方式，案例处于纽带和中介的地　位，弥补了以往的教师职业培训，以原理知识为主要内容。忽略了案例与策　略的知识的不足。取得了较好的效果。　二、国外的教师职业培训与发展　２Ｏ世纪８Ｏ年代以来，英国政府与教师教育研究机构在教师职业培训　方面开展了大量研究与培训的工作。１９９５年教师职业培训机构（ｔｅａｃｈｅｒ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ａｇｅｎｃｙ，简称１ＴｒＡ）从提高教学质量的角度对教师教育教学能力进　行了培训，并于１９９７年制定了教师职业培训课程和新的教师资格认证标　准。美国哥伦比亚大学的教师发展教育计划（ＤＴＥ）以皮亚杰的认知发展　理论为基础，汲取了建构主义学习理论的思想，制定了针对小学教师的基　于发展——建构主义理论的培训计划，并对参与培训的教师进行了具体的　指导。该方案的主要培训计划是每期大约培训１５～２０位教师。具体的培训　内容包括系列小组讨论会、教学实践课程，参加培训的教师既是教学活动　的参与者，又是观察者和学习者。培训后还对培训教师进行跟踪研究。发　现经过教师发展教育计划（ＤＴＥ）模式培训的教师在对教学内容的理解上、　教学设计的方法上、教学组织策略方面都有很大的提高。　值得一提的是，巴西建立了一个教师职业培训的全国远程教育项　目——ＰＲＯＦ０ＲＮＡｃＡ０，主要为最不发达地区的农村学校的教师提供培训。　这个体系自１９９９年开始实行，已经成功地培训了２．７万名教师。在这个远　程教育体系中，课程设计受到了极大的重视。ＰＲＯＦＯＲＮＡＣＡＯ项目的课程　教材是由巴西最优秀的学科专家团队历时一年多设计出来的，在实际的培　训过程中也收到了很好的效果。　除此之外，其他国家也在教师职业培训方面有很多实践经验，比如，德　国的二元制的培训体系、澳大利亚的ＴＡＦＥ学院、韩国行业培训等。　三、当前教师职业培训的问题及解决建议　当前教师职业培训在取得了巨大的成效，许多教师通过培训。各方面　素质都得到了提高，但是培训中仍然存在一些不可忽视的问题，一些教师　对当前的教师职业培训通过认真思考，提出了许多宝贵的意见。笔者对一　些学者对教师职业培训存在的问题进行了梳理，整理了教师的建议．对比　国内外教师职业培训的特点，针对于教师职业培训的问题和建议。总结了　以下几个方面：　

国外会展职业培训现状及经验借鉴　

■王萌辽宁经济职业技术学院　

摘要：会展职业培训为会展行业输送的很多人才，但我国还处于探索阶段。本文通过介绍美国、德国的先进经验，来探讨如何　

提高我国的会展职业培训。　

关键词：国外会展职业培训；现状；经验　

我国会展行业近些年发展非常迅猛，与此同时推动了会展　

教育。会展教育为会展行业培养了很多人才，不只是高校的传统　

教育，还有与会展相关的职业培训，也为会展行业输送了很多精　

英。与此同时，我国会展职业培训起步不久，目前还存在一定的　

问题，需要向会展发达的国家学习和借鉴相关经验。　

一、美国　

虽然会展行为由来已久，但会展教育只是近些年在会展经　

济的推动下刚刚兴起。在过去的时间里，会展的组织基本上都是　

由政府相关部门引导，会展教育也没有形成系统的理论体系。但　

在近些年美国一些学者对会展教育进行系统研究，使会展教育　

走向正规化道路。　

在世界范围内虽然会展教育起步并不早，但在这短短的几　

年时间发展成果非常显著。美国作为会展发达国家，现已形成多　

方式、多层次的培养模式，对很多国家都起到借鉴作用。在会展教　

育上美国不仅在数量上占有半壁江山，在质量上也无可挑剔。在　

世界范围内，美国会展专业学校占到接近一半，人才培养的质量　

也已经形成硕士、学士、专科的完整金字塔人才体系。在会展从　

业人员中，专科学历最多占金字塔底层，学士学历次之，硕士学　

历最少，在金字塔顶层。乔治华盛顿大学作为会展相关领域的权　

威，在１９８８年推出特殊事件管理职业认证证书，而且在世界范围　

内的多个地区和多个大学已经得到认可。乔治华盛顿大学拥有　

世界上体系最完整、规模最大且最权威的会展教育。它的认证体　

系在世界范围内都树立了品牌，对参加会展职业培训的人员实　

行远程的标准化教育，并不会因为地理位置的不同而产生差别　

化教育，体现了公平性，这促进了会展教育的可持续化发展。在　

会展教育方面比较专业和权威的大学还有休斯敦大学、东北州　

第１５卷第９期　２００８年９月　体育学刊　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｖｏ１．１５　Ｎｏ．９　Ｓ　ｅＰ．２００８　

我国体育经纪人职业培训现状调查分析　

肖林鹏　，蔡劲燕２，杨晓晨　，邵淑月４，王笑梅５，依惠琴６　

（１．天津体育学院科研处，天津３００３８１；２．北京经济技术职业学院体育管理系，北京０６５２０２；　

３．天津体育学院学报编辑部，天津３００３８１；４．天津体育学院思想政治理论课部，天津３００３８１；　

５．天津体育学院社会体育与管理系，天津３００３８１；６．天津体育学院继续教育学院，天津３００３８１）　

摘　要：从培训机构、师资培训、学员培训、培训内容、培训方式以及培训程序等方面对我　

国体育经纪人职业培训状况进行了调查。结果表明，我国体育经纪人职业培训存在培训机构单一、　

师资力量不足、学员资格限定不统一、培训内容不合理、培训方式单一、考核流于形式及缺乏规　

范的培训程序等问题。针对以上问题，提出要促进培训机构多元化、开发专业培训教师资源、科　

学设置培训课程、灵活运用多种培训方式、开展培训需求分析、严格把关考核内容和形式以及开　

展培训效果评估等建议。　

关键词：体育产业；体育经纪人；职业培伽ｆ　

中图分类号：Ｇ８０．０５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６．７１１６（２００８）０９．００４０—０５　

Ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｔａｔｅ　ｏｆ　ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｆｏｒ　

ｓｐｏｒｔｓ　ｂｒｏｋｅｒｓ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　

ＸＩＡＯ　Ｌｉｎ—ｐｅｎｇ　，ＣＡＩ　Ｊｉｎ　ｙａｎ　，ＹＡＮＧ　Ｘｉａｏ．ｃｈｅｎ　，ＳＨＡＯ　Ｓｈｕ．ｙｕｅ　，ＷＡＮＧ　Ｘｉａｏ．ｍｅｉ　，ＹＩ　Ｈｕｉ．ｑｉｎ。　

（１．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆＳｃｉｅｎｔｉｆｉｃ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ，Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｕｎｉｖｅｍｉｔｙ　ｏｆＳｐｏｒｔ，Ｔｉａｎｊｉｎ　３００３８１，Ｃｈｉｎａ；２．Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆＳｐｏｔｓ