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1 / 2 小专题 口语交际 自信负责地表达思想观点
1．(2017·某某)毕业前夕，你所在的班级将举办“成长·收获〞主题班会活动，本次活动将邀请每位学生的家长出席，但你的家长因要参加朋友聚会而不想参与主题班会，你打算如何说服他们？
示例：爸爸(妈妈)，这是我初中阶段的最后一次班级活动，对我很重要，能不能请您推掉其他活动来参加班会？
2．某校八年级(3)班同学围绕“中学生玩网络游戏的利与弊〞这一话题展开了激烈的辩论。假设你是反方，针对下面正方的辩词，你会怎么说？
正方：我方认为，中学生玩网络游戏利大于弊。因为玩网络游戏既丰富了他们的想象力，又锻炼了他们的思维能力，而且能让他们从游戏的获胜中体会到成功的喜悦。
反方：我方认为，中学生玩网络游戏弊大于利。因为中学生玩网络游戏浪费了大量宝贵的时间，既影响他们的学习成绩，又影响他们的身心健康，而且很容易让他们形成错误的人生观。
3．你所在的学校准备在本周五下午三点举行“大手牵小手，共建书香家庭〞主题活动，你作为学校代表，将 邀请藏书6万多册的“某某最美十大家庭〞之一的陈朝晖来校作一次报告，请你用得体的语言邀请他。
示例：陈叔叔，您好，我是××中学的学生。我们知道您家被评为“某某最美十大家庭〞，想邀请您为我们作一次关于“大手牵小手，共建书香家庭〞活动的报告，时间是本周五下午三点，地点就在我们学校，您看行吗？
4．(2017·某某)聪聪家来客人时，妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗？说说你的看法。
示例一：赞成。给客人夹菜是热情好客的表现，有些客人出于礼貌不会主动夹菜，或者有些菜离客人较远不好夹到。主人给客人夹菜就能缓解这种尴尬，让客人心生愉悦。 示例二：不赞成。每个人对食物的喜好不同，客人可能不喜欢吃主人夹的菜，或者有过敏反响，同时这也是不卫生的行为。
5．近年来，中高考完毕之后，举办“升学宴〞已经成为一种风气，针对这种现象有两种不同的声音，有的家长认为这是对孩子的鼓励，有的家长如此觉得这种做法容易滋生不正风气。请就此发表你的看法。 word
Ｐｄｍａｗ Ｓｃｈｏｏｌ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈ 小学教学研ｊ已 有效情境在《统计与概率》教学中的重要性 重视统计和概率研究过程的体 验是《数学课程标准》重要的指导思 想，也是新标准与原大纲较大的区 别所在。统计与概率知识的内在特 点决定了统计和概率的教学离不开 教学情境的创设，其教学过程不是 一个个知识点的传授，也不是一种 种技能的训练，而是一种意识、一种 思想的传播，和现实生活密不可分， 需要贴近实际生活的情境激活学生 的思维。动手实践、主动探索是《数 学课程标准》积极倡导的一种学习 方式，它不等同于“动手活动”，具有 明确的目的性和高度的思维含量， 需要在有效的探索情境中达成。 下面结合自身的教学实践和体 会，谈谈有效情境在《统计与概率》 教学中的重要性。 一、优化情境，激活思维 案例１：苏教版数学一年级下册 《统计》 本课的内容与一年级上册的统 计相比，是有明显区别的，其旨在让 学生学习在随机事件中收集信息的 能力。如何体现本课的统计特点 呢？统计意识是统计活动的起点， 是统计教学最为核心的内容，教师 必须把学生带到事件的发生、发展 过程中，使学生亲身体验随机事件 的统计过程，经历统计方法和策略 的优化过程。那么，创设的情境，应 该是动态的、引人人胜的，并能唤起 学生们对统计新的需求。 在处理教材时，如果采用一位 江苏扬州市三元桥小学 胡宏佩 同学报名称，其他同学记录的教学 方式，将一些正方形、三角形和圆的 图片呈现在学生面前，让学生思考 怎样才能知道每种图形的数量。此 时，学生会毫不犹豫地调用已有的 经验，只需将图形分一分，然后数出 每种图形的个数，就能轻而易举地 解决问题，这似乎体现不出记录信 息的必要性。于是我将教材进行了 动态的处理，利用课件设计了倒饼 干的情境。 【片段回放】 师：不同形状的饼干味道各不 相同。小猴喜欢吃正方形的饼干， 小兔喜欢吃圆形的饼干，小松鼠喜 欢吃三角形的饼干，它们想知道袋 子里自己喜欢吃的饼干有几块？你 能帮它们数一数吗？ 生（兴致勃勃）：能！ （课件出示：三种形状的饼干一 块接一块地从袋子里倒出来） 生：１、２、３…… 师：正方形的饼干有几块，三角 形、圆形的饼干又有几块呢？ （生一片茫然） 师（追问）：不知道！怎么回事呢？ 生：来不及数，太多了。 师：看来以前学的分一分、数一 数的方法行不通了，我们得用一种 新的统计方法。有什么办法可以让 我们每个小朋友都能清楚地数出每 种形状的饼干有几块呢？ 生：把倒出来的饼干分类数一 数。（生启而不发） 专题研究
第9讲 图形与几何（总复习）
【考点1】巧数图形
【例1】数一数，下图中有（ ）条直线，（ ）条射线，（ ）条线段。
【考点2】图形与格点
【例1】如图是用橡皮筋在钉子板上围成的一个三角形，计算它的面积是多少？（每相邻两个小钉之间的距离都等于1个单位长度）
【例2】右图中有28个点，其中每相邻的三点“∵”或“∴”所形成的三角形都是面积为1的等边三角形，试计算四边形ABCD的面积。
【规律总结】1.正方形格点多边形面积公式：
2.三角形格点多边形面积公式：
【实战练习】
1. 如图，每个小方格都是边长为1的正方形，求图中格点四边形ABCD的面积。
2. 如图，每相邻三个点构成的三角形的面积都是1平方厘米，求阴影格点多边形的面积。
【考点3】用底高倍数法接图形题
【例1】 如图所示，三角形ABC的每边长都是96cm，用折线把这个三角形分割成面积相等的4个三角形，求线段CE与CF的长度之和。
【例2】 如图，三角形ABC的面积为10厘米，AD与BF交于点E，且AE=ED，BD=CD，求图中阴影部分的面积和。
【例3】 如图，把四边形ABCD的各边延长，使得AB=AE，BC=BF，CD=CG，DA=DH，得到一个大的四边形EFGH，若四边形ABCD的面积是5，试求四边形EFGH的面积。
【实战练习】
1. 如图，△ABC中，BD:DF:FC=2:3:4，已知△AFC的面积为48平方厘米，E为AF的中点。求四边形ABDE的面积。
2.如图所示，=1，==,则=( )
A. B. C. D.
3.如图所示，直线DE把大三角形分成甲、乙两部分，甲与乙的面积比是
。
4.如图所示，已知梯形ABCD的上底CD=3cm,下底AB=9cm，CF=2cm,.
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命名示例：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案
语文八年级上语文版第18课《雨林的毁灭一一世界性灾难》同步练习
语文八年级上语文版第五单元测试卷
语文七年级上苏教版复习资料汇编（通海十四中）
数学七年级上沪科版5.3统计图的选择课件
数学八年级下泸科版21.2平行四边形的性质和判定单元测试（无答案）
英语八年级上黄教版Uniu1eSSon2教案
英语高一人教大纲Unit1学案
英语七年级上仁爱湘教版Unit1ToPiC1A课件
物理八年级下人教新课标第八章电功率单元测试
化学必修1苏教版研究物质的实验方法一物质的分离与提纯
生物七年级上人教新课标2.1.3观察动物细胞课件
生物七年级上苏教版2.1探索生命的器具同步练习
地理必修∏湘教版1.4地域文化与人口同步练习 2 .试卷类，包括月考、期中、期末、学业测试、竞赛试卷、名校名题、中高考模拟卷、名校套卷等试卷类资源
