人教版高中生物必修一---第二章第五节----细胞中的无机物-课件(共24张PPT)

第1页/共4页 《细胞中的无机物》说课稿

各位老师，上午好，我今天说课内容的是《细胞中的无机物》。

我将从以下四个方面进行说课：

一、 教材分析

（一）课程分析

1. 首先是《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的内容，主要要学生掌握水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

2. 学习本节课之前，学生已经了解了细胞的大致结构，也知道细胞中含有的元素及化合物的种类，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

这节课与学习细胞的物质输入和输出有密切联系以及为必修三内环境稳态的学习奠定了基础。

（二）学情分析

1.初中对细胞中的无机物有一定的学习，学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解，这可以帮助他们构建知识间的联系。

2.学生从初中跨入高中的门槛，对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面，不注重对本质的探究，所以在教学过程中我会抓住这个特点，让学生从感性的生物现象提炼出生物现象的本质，使他们的观念慢慢转变过来。

3. 此年龄阶段的学生已具备一定的观察和认知及分析获取信息的能力，但对比分析、归纳能力等不足又会限制他们的表达。针对这些特点，我会积极引导学生思考，让他们尝试自主归纳总结，使他们成为学习的主人。

（三）教学目标

针对学生的学情以及根据新课标和教学大纲的基本要求我制定本节课目标如下：

1、知识目标：（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。

（2）区分水的两种形式。

（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用

2、能力目标：（1）将课本知识与生活生理现象相联系。

（2）能联系所学知识解释生活中的现象。

3、情感、态度和价值观：（1）积极参与小组讨论与交流，在交流中建立自信。

（2）认同“细胞是多种元素和化合物构成的生命系统”。

（3）关注人类健康，树立节水意识。

第二章第2节细胞中的无机物 2019/9/23

班级：_____________ 小组编号：__________ 姓名：_______________

一、学习目标

1.水在细胞中的存在形式及作用。(重点)

2.细胞中无机盐的存在形式及重要作用。(重点)

二、预习导学（课前完成）

【知识一：细胞中的水】

1.水的含量和特性

(1)含量：①活细胞中含量______的化合物。

②生物体的含水量随着生物的不同而_______。（填“相同”或“不同”）

(2)特性：水分子之间靠______结合，呈液态，具有较高的比热容。

2.水的作用

（1）水是______________________________，许多物质能够在水中溶解。

（2）细胞内的许多___________________也都需要水的参与。

（3）多细胞生物体的绝大多数细胞必须浸润在__________的液体环境中。

（4）水还可以把__________运送到各个细胞，把细胞产生的_________运送到排泄器官。

3.水的存在形式

（1）__________：可以自由流动，是细胞内良好的_________。

（2）__________：与其他物质结合，是____________的重要组成部分。

（3）细胞内__________所占的比例越大，细胞代谢越旺盛，反之代谢低。_______所占的比例越大，细胞抵抗干旱等不良环境能力越强。

【知识二：细胞中的无机盐】

1.存在形式与含量：小麦种子燃烧后的灰烬是小麦种子的________，在细胞中主要以_______的形式存在，占细胞鲜重的_______。

2.无机盐的作用：（连线）

Mg 构成血红素的元素 Fe 含量低会出现抽搐等症状

P 缺乏会引起神经、肌肉细胞兴奋性降低

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物 》教学设计（7页）

1 / 7 “细胞中的无机物”教学设计

一．设计思路：本节内容通过创设情境导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。合理运用教学媒体与课程内容相整合设置教学情境，准确地把握学生的“最近发展区”，设置环环相扣的，具有挑战性的问题，引导学生展开讨论，积极思考。考虑到分子水平的内容比较抽象，应加强所学内容与现实生活的联系，增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。

二．教学分析：

1.教材分析：“细胞中的无机物”是人教版《分子与细胞》第2章第5节的内容。通过本章内容的学习，使学生对生物高分子（蛋白质和核酸）、生物大分子（糖类和脂质）、小分子（水和无机盐）的相关知识的学习，为学生学习后续内容，即细胞这个基本生命系统的结构和功能，以及其发展变化的过程奠定基础。

通过探讨组成细胞分子的重要作用，使学生认同生命的物质性，以及生物界在物质组成

上的统一性，体会在分子水平上生物界的同源性。

2.学情分析：通过初中及本章其他小节的学习，学生对构成细胞的水和无机盐有了一定的感性认识，知道这些无机物对生命活动的重要性，但是对水和无机盐在细胞中的存在形式及作用却不太清楚，再加之高一年级学生的与水有关的化学知识还没有接触，对理解“结合水”这一概念会有一定困难。

3.教学条件分析：我校是现代化教学示范校，学生可以在机房上网查找资料，教师可以利用多媒体辅

助教学。

4.教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。

5.教学难点：结合水的概念；无机盐的作用。

三．教学目标：

1.知识目标：说出水在细胞中的存在形式和作用；

说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。

2.情感态度与价值观目标：参与小组合作与交流；

树立水危机意识；

人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物 》表格教案

1 / 3 授课题目 细胞中的无机物 类 型 新授课

教学目标

(三维目标) 知识目标：（1）说出水在细胞中存在形式和作用（2）说出无机物在细胞中存在形式和作用

能力目标：（1）尝试进行自主性学习（2）学会分析和归纳

情感态度与价值观目标：（1）认同细胞是由多种元素和化合物构成的生命系统，以及生命的

物质性（2）学会关注生活，关注身体健康

重点难点 结合水的概念、无机盐的作用

教 法 讨论探究法、谈话教学法、直观教学法

学生学习方式 自主学习、探究学习、合作学习

评价方式 口头评价

教 具 运动型饮料、果汁型饮料、棒棒糖、脱脂棉、ppt

教学过程 内 容 说 明

引入新课

推进新课

提问：同学们在运动之后，喜欢喝什么饮料？（学生回答：可乐、冰红茶、果粒橙……）

今天老师带来了一瓶运动型饮料（实物展示），大家对运动型饮料有多少了解？

（学生回答：解体渴更口渴）人在剧烈运动之后会产生大量的热量，机体主要通过排汗的方式散热，汗液的主要成分是水，还有少量的无机盐，所以在大量排汗之后只喝水是不够的，我们还需要补充无机盐，运动型饮料酒很好的满足了我们这一需求。请同学分别读一下运动型饮料和果汁型饮料的营养成分表。

对比之后，我们可以发现，运动型饮料比果汁型饮料多了钾、钙、钠、镁等无机盐。我们喝下这一瓶运动型饮料之后，补充了大量的水和无机盐，水和无机盐统称为无机物，这些无机物对我们的身体有什么作用，它们在细胞中又是以怎样的形式存在的呢？今天我们就来学习细胞中的无机物。

一．细胞中的水

1. 水的含量

Ppt展示

表格1 细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量。水是细胞中含量最多的化合物。表格2 不同种类生物体中水的含量。学生分析得出不同种类的生物体中水的含量差别较大。

学生分析表格内容，自己总结得出结论 人教版高中生物必修一第二章第5节《细胞中的无机物 》表格教案