英语教学目标三维目标(精选)

实用标准文案

精彩文档 教学目标表述一般用语表

目标 一般要求 表述动词

认

知

领

域 1)知道 知道是什么 列出、告诉、界定、识别、标出、定位、区分、描述、匹配、命名、划线、再现、陈述

2)领会 理解 说明、阐述、举例说明、描述、提示、总结、详述、转换、测查、辩护、解释、重写、领会、理解

3)应用 使用知识并进行理解 展示、应用、使用、解决、选择适宜程序、更改、操作、准备、产生、构建、重构、分类

4)分析 分解 分析、争论、区别、归纳

推导、组织、分解、用图显示、分开、细分、联系、比较、检测、推演

5)综合 整合、创建 创建、整合、计划、设计、产生、编辑、发展、组成、发明、更改、组织、重建、重组、推理

6)评价 评价 评价、判断、讨论、推断、认为、比较、发展标准、批评、支持、决定

情

感

领

域 1)接受 乐意关注和接受信息 倾听、意识、观察、知觉、认可、认识、宽容、分享、积累、接受、结合、控制

2)反应 乐意做出反应 反应、合作、欣赏、发现乐趣、遵守、讨论、赞同、赞扬、警告、争议

3）形成价值观 发展态度和观念 重视、认可、评价、评估、肯定、相信、品评（也可见“认知领域”的“评价”）

4）组织价值观表现出价值 讨论、抽象、推理、比较、展示、表现、行动、实用标准文案

精彩文档 念系统 投入、支持、定义、公式化

5）价值体系个性化 形成个性化价值观念 努力、计划、方法、行动、道德、人道、忠诚、成熟、冲突、欣赏

动

作

技

能 1）知觉 注意、感觉 注意、感觉、觉察、发现

2)模仿 做好了尝试准备 准备进行、准备就绪、采取步骤、进行准备、意愿

3）操作 尝试 尝试、表现、实践

4）准确 提高 提高、逐渐熟练、改变、增强、减少

5）连贯 掌握 掌握、达到完美水平

6）习惯化 适应 适应、调整、调节、改变、调制

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

人生在世，难免会遭遇挫折，正确的是我们面对挫折时的心态和行动。命运之神不可能一直眷顾着你，道路更不可能平原纵马。事实上，我们大多数人都是平凡的，真正的快乐是来自你的内心，一些平凡的小事。灰姑娘是可爱的，她可以说，在某种程度上是我们大家的缩影。时常，她心灵的微妙变化于你内心觅处不谋而合，深深地镶嵌在一起。

《问银河》教学设计方案

榆次区液压学校 曹燕平

课题名称 《问银河》

科 目 小学语文 年 级 二年级

教学时间 1课时（40分钟）

学习者分析 学生进入了二年级，学习诗歌已经有一定的学习经验，本课教学之前行了第一课时的学习，初步了解了课文内容，能读通读顺课文，并学习了大部分生字，对诗歌也有了一定的学习基础。

教学目标 一、情感态度与价值观

1.展开想象，激发学生关注和热爱身边的事物和大自然的情感。

2.激发学生对诗歌艺术的热爱。

二、过程与方法

1. 通过创设具体的语言环境，让学生感受诗歌艺术的魅力，并学着自己试着创编自己认知的诗歌。

三、知识与技能

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.在有感情地朗读课文的基础上能熟练地背诵课文。

教学重点、难点 1.有感情的朗读课文，背诵课文并激发学生热爱科学热爱大自然的情感。

2.感受诗歌的独特艺术形式。

教学资源 本课的多媒体课件

教学过程

教学活动1 1.激情导课：

1)播放银河的相关视频：

2)揭示课题：（板书课题、齐读课题）

3)目标呈现，激发学习兴趣，学习情感。

教学活动2

1.民主导学

1)走进银河，我们一起赞银河。

2)银河在我心，我们一起背银河。

3)大家学学看，我们一起做诗歌。

教学活动3

1.检测导结：孩子们自己分析书写生字的能力已经大大提高，写的字更加美观规范。创作诗歌并不是最终目的，而是让孩子热爱诗歌，激发孩子的学习热情，这一点做到了。

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教学三维目标是什么

“三维”指课堂教学目标的三大板块。既：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”。

一、知识与技能

知识与技能就是学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。技能是在解决问题时所需要的技巧、能力。而知识与技能又是在情感、态度的动力支持下形成的产物。学生的知识越丰富，对于获取知识与技能的欲望就越高，从而获取的知识与技能就越多。

知识包括学科知识、意会知识、信息知识，是人对客观事物认识和经验的总和；技能分为基本技能、智力技能、动作技能、自我认知技能，是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。它们的共同特点是外显，是看得见、摸得着的，我们常说“这个人知识丰富，懂得多!”，“这个人本事大!”，都是“这个人”知识和技能外显的结果。

二、过程与方法

过程与方法是学生获得新知识的载体。重视知识的获取经历，过程与结果同等重要。有效的学习来自于学生对知识获取全过程的有效参入，而参入的程度又与学生获取知识的兴趣、情感有着直接关系。学生对学习的爱好、学习动机、自信心，意志等都将直接影响着知识的获取结果。学生的情感、态度、价值观等非智力因素直接影响到学生的智力开发，影响到学生获取知识的深度与宽度。因此情感、态度、 2 / 4

价值观又是落实过程与方法的前提。

过程和方法，实质就是智力和能力。

所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体全面培养和发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。

三、情感、态度、价值观

语言是教师传授知识的载体，是人与人交流的工具，是思维的外壳。课堂上没有生气，很大的程度都是教师的语言枯燥所引起的。风趣幽默的语言是启发学生思维的武器；抑扬顿挫的语调是吸引学生注意力的利剑；快慢适度的语调能使学生听得轻松，学的快乐；饱含深情的语言会引起学生情感的砰发。此外潇洒的气度也能很好的表达教师的情感内容。在教学过程中，应巧设机关，使学生产生柳暗花明之感，提出与所学知识相关的问题来激活学生的思维，使之主动学习。因而“情感、态度、价值观”是落实“过程与方法”这一目标前提。

小学英语三维目标

三年级

（一）、知识与技能目标：

1、能听、说、认读109个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题），并能简单地运用。

2、能听懂、会说12组会话。

3、能听、做、演8个游戏。

4、能听、做25个“TPR”活动。

5、能唱8首歌曲。

（二）、过程与方法目标：

多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。

（三）、情感态度与价值观目标：

了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

小学英语三维目标

四年级

1、能用所学单词和句型表述周围的人和物并作记录；

2、能用英语描述伦敦及其他地方，培养学生热爱自己的祖国优良情操；

3、能在生活中表述自己将来的打算和采访、记录他人将来的打算；

4、用will谈论将来可能发生的事情，培养学生的想象能力、表达能力和写的能力；

5、学会运用形容词比较句型，培养学生比较和描述两个人差异的能力；

6、掌握乐器知识，并能运用所学知识进行比较和评价；

7、通过学说美国著名城市的知识，让学生了解有关美国的一些知识，培养他们的跨文化意识和国际视野；

8、学会使用was和were谈论过去的事情和情况，培养学生敏锐的观察力，留心身边的每一件事情；

9、能询问及讲述上周末的活动情况，学习掌握规则动词的过去式，让学生热爱劳动，懂得关爱家人；

10、能描述发生过的事件，描述自己或他人身体不适的状况及原因，掌握一些不规则动词的过去式变化及发音。

小学英语三维目标

五年级

1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。

2、能听懂简单的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简单的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。

2、能就所熟悉的个人和家庭进行简单对话。