高中化学_高三二轮复习《电化学》教学设计学情分析教材分析课后反思

1 高三专题复习《电化学》

课标分析：

电化学是氧化还原反应在生产和生活中实际应用的一个具体体现，也是历年高考必考的重要知识点之一，是高考命题的热点；对高考电化学部分试题从以下三个角度分析，

【考试说明】 1. 了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。

2. 了解常见化学电源的种类及工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用；

3. 理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施。

在高考考题中，电化学部分的考题

【试题特点】（1）考察内容包括原电池的工作原理及实际应用、电解池的工作原理及实际应用、金属的腐蚀与防护三个大部分；

（2）常以实用电池或金属腐蚀为研究载体设置情境，考察注意基础知识、侧重综合应用能力，问题设置具有区分度；

（3）近两年题型由原来的填空题又增加了选择题，分值基本平稳；

（4）电化学重要的知识点较多，具有交替考察、不连续考察的特点。

【热点定位】1．原电池的工作原理及电极反应式的书写。

2．能分析常用化学电源及新型电源的构造、工作原理，尤其是可充电电池的充放电过程。

3．根据所给自发进行的反应设计原电池，并能绘制装置图。

4．理解电解原理四大应用，能应用电解原理分析解决工业、生产、生活中的实际问题。

5．理解金属的腐蚀的本质及电化学保护的原理，学会一般的防腐蚀方法。

学情分析：

学生通过高一、高二尤其是高三一轮复习在知识与技能方面已经了解原电池和电解池的工作原理、了解常见化学电源的种类及工作原理并理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施。在过程与方面已经能分析常见的、简单的电解池和原电池，会书写简单的电极反应式以及总反应式。在情感、态度和价值观方面已经充分认识到电化学原理对于实际生活的重要用途，同时也认识到电化学是历年高考必考的重要知识点之一；

但是学生对于原电池和电解池的工作原理的理解依然不够到位，不能非常清楚的认识到两者的区别和联系，在答题时非常容易将两者混淆；对于化学电源和电解池的分析思路还停留在大家熟悉的个例上，还不能形成系统的分析原电池和电解池的一般思路，尤其是对于近年来高考题中经常出现的新型的化学电源和电解池面对新的出题背景学生还经常不知所措，对于复杂电极反应式的书写很多学生还不能得心应手。

在备考方面，大多数学生还没有仔细研读高考的考试说明，还没有仔细体会近几年来考题中电化学的考查形式、考查的内容以及考试难度，从而对备考中应达到的目标以及自己努力的方向不是特别明确。

复习重点：原电池、电解池的工作原理；电极反应式的书写；

2 复习难点：以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写；

教学策略：对比复习，示范法，合作探究

〖 教学过程〗

教师活动 学生活动 设计意图

【课前准备】设置前置作业：

任务1： 阅读2015年电化学考试说明，

任务2： 请完成2010-2012年理综高考真题，根据标准答案和评分细则，自己评卷，标注出出错点，落实该注意的问题。

任务3：列出各年份的考点。

【教师活动】课前分析学生的前置作业，明确学生存在的问题，对学生存在困惑的题目予以解释。浏览学生分析的考点，以学生现状和高考考点为依据确定本节课的复习目标和重点、难点。 完成前置作业要求的三个任务 通过任务1的完成让学生明确高考要求；

通过任务2、3的完成让学生初步体会高考电化学真题（难度、考查方向及评分标准），查找与高考的差距，从而明确本节课复习的侧重点；

教学过程：

【引入】随着社会的发展，各种新型的电池被大量的研发和使用，但是由于不正确的使用方法导致了一些电池的安全问题。

蓬勃发展的新兴电池图片

关于电池的安全问题的图片

看来在生活中掌握一些电化学的知识很有必要。电化学既是生活中的需要自然也是高考每年必考的热点。大家在课前已经体会了2010-2012年理综电化学真题，并总结出了每年高考的考点，这些考点总的来说可以分为以下三个方面，其中原电池、电解池的工作原理和电极反应式的书写是本节复习的重点，以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写是大家的难点。

【投影】学生从前置作业中总结的考点展示

【投影】三个方面考点，复习的重点、难点。 学生聆听、观看图片； 创设情境引入，让学生进一步了解电化学的实用性，提高进一步复习的兴趣；

让学生认识到高考考点源于生活需要，认识到学习是为了更好的促进社会发展和方便生活，而不仅仅是为了高考这一场考试，激励其进一步学习的动力；

让学生以考点分析为依据明确本节课的复习任务、重点和难点。

考点一：原电池、电解池的工作原理大家经常有这样的感受：这一部分知识非常琐碎，答题中易引起混乱。所以我们通过对比的方法进行复习。请大家打开学案完成考点突破一的两个任务。

【投影】任务1：独立完成典例1；

任务2：组内交流分析思路，提炼原电池、电解池的区别，填在学案的相应位置。

注意：做完后立即开始交流！

典例1 ：将下图所示实验装置的K闭合，判断下列是否正确 学生借助投影上两个任务完成学案上考点突破一。

小组之间进行交流汇报，互相补充，形成原电池、电解池的工作原理典例1设计了原电池和电解池串联在一个电路里，从而可以让学生对两者的对比更加鲜明；设计了五个选项分别从构成条件、反应基础、电极名称、反应类

3

A．Cu电极为阴极，Cu电极上发生还原反应（ ）

B．片刻后可观察到滤纸b点先变红色（ ）

C．电路中电子沿ZnabCu路径流动（ ）

D．装置甲中盐桥中的K+移向甲池（ ）

E．浸湿的滤纸上Na+移向a极（ ）

教师巡视，并进行个别指导；

学生完成后组织学生汇报交流，并适时点拨。 部分完整的知识精炼，并提取出易错点，形成对大家进一步复习的友情提醒示。 型、电子流向和阴阳离子移动方向等方面进行对比，进而形成了原电池、电解池的工作原理的部分完整知识。

【投影】友情提醒：电极名称不混用,

反应类型要记牢,电子只能走导线,

溶液导电靠离子。

【投影】原电池和电解池的区别

正如大家所看到的原电池和电解池有着这么多的区别，这二者有没有能统一在一起的方面？

【投影】原电池和电解池的联系

原电池和电解池既对立又统一，我们用辩证的思想去认识他们，就会让我们的理解和记忆跟深刻。 学生找原电池和电解池的联系：

反应基础都是氧化还原反应；从电极反应类型看，原电池正极和电解池的阴极统一，原电池负极和电解池的阳极统一；电子流向和阴阳离子移动方向必然也是统一的。 让学生认识到原电池和电解池既对立又统一，既区别又联系，学会用辩证的思想去认识他们，在学科教学中巧妙的渗透情感教育。

考点一【巩固提升】

某兴趣小组设计右图微型实验装置。实验时，现断开K2，闭合K1，两极均有气泡产生；一段时间后，断开K1，闭合K2，发现电流表指针偏转，完成以下问题：

（1）若断开K2，闭合K1时，分析电极反应式及总反应离子方程式。

完成巩固提升练习，交流分析思路，书写电极反应式及总反应的离子方程式。

总结原电池、电解池分析的一般思路 该题也是将原电池和电解池整合在一个题目中，强化落实学生在典例1中提炼出的原电池和电解池的构成条件、反应基础、电极名称、反应类型等方面的认识；通过该题两问的分析，引导学生总结出原电池、电解池分析的一般思路，为进一步分析高考题中复杂的原电池、电解饱和食盐水 K1

K2

石墨 直流电源

A

铜

4 （2）若断开K1，闭合K2时，铜电极作 极，石墨上发生的电极反应为 。

教师巡视，并进行个别指导；

组织学生汇报交流，组织学生汇报交流，并适时点拨，强调电极反应式书写的细节。

【投影】原电池、电解池分析的一般思路 池的电极反应奠定基础。

在高考题中，以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写一直让大家很棘手，有了这些分析思路大家就有了方法上的支持；为了让大家对复杂电极反应式的书写更加轻松，我为大家提供一个方法导引。：

【投影】方法导引

（一）找出电极反应物及其变价后产物；（二）根据化合价变化计算得失电子数；

（三）根据电荷守恒，确定某些带电荷微粒（H+、OH-、CO32-等）的数目；

（四）根据原子个数守恒配平电极反应式。

通过典例2进行解读。

新型高效的甲烷燃料电池采用铂为电极，两电极上分别通入CH4和O2，电解质为KOH溶液。甲烷燃料电池负极的电极反应式为 。 学生聆听，体会四步书写复杂电极反应式的方法。 让学生对复杂电极反应式的书写更加得心应手。

有了这个“四步法”，电极反应式的书写是不是更加得心应手我们通过考点突破二来体验一下。

【投影】考点突破二：

任务：尽量独立完成考点突破二中练习；

若有困难，小组内可进行讨论。

1. 以新型电源为背景：

（1）（2013全国新课标卷1）28.二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源，二甲醚直接燃料电池具有启动快，效率高等优点，若电解质为酸性，二甲醚直接燃料电池的负极反应为______________ ；

（2） (2012新课标∙26)⑷高铁酸钾(K2FeO4)是一种强氧化剂，可作高容量电池材料。与MnO2－Zn电池类似，K2FeO4－Zn也可以组成碱性电池，K2FeO4在电池中作为正极材料，反应产物为Fe(Ⅲ)，其电极反应式 。

2. 以电解池为背景：

（1）（2014全国理综II化学卷27）铅及其化合物可用于蓄电池、耐酸设备及X射线防护材料等。PbO2也可以通过石墨为电极，Pb(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液为电解液电解制取。阳极发生的电极反应式为_

_ 。

（2）（2014·全国理综I化学卷27）4）H3PO2也可用电渗析法制备。“四室电渗析法”工作原理如图所示（阳膜和阴膜分别只允许阳离子、

学生完成高考题中以新型化学电源和电解池为背景的电极反应式的书写，交流分析过程。

通过1.（1）与典例2对比，让学生进一步认识到酸性和碱性燃料电池在总反应及电极反应式书写时的区别；

通过2.（1）分析有的同学写成“4OH- - 4e-

=O2+2H2O”的原因，进而强调要正确完成此类题须将题目信息“去粗存精”，关注能让大家明确电解目的的关键信息（斜体字部分）；

通过2.（21）从学