八年级政治下册 第六单元 第十二课 第2框 人与大自然的不和谐之音情境探究型教案 鲁教版-鲁教版初中
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1 / 5 人与大自然的不和谐之音
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
《人与大自然的不和谐之音》是鲁教版八年级上册十二课第二部分的内容。本单元在初中思想品德教学中占有非常重要的地位，既是教学重点，同时也是考试热点。
和上一课时《感受大自然之美》形成鲜明对比，本课时重点讲授人与大自然之间出现的种种不和谐之音，大自然面临种种威胁，如物种减少、自然景观遭破坏等等，对学生进行国情教育，培养学生对自然环境的忧患意识，提高学生与自然和谐相处的自觉性。
大自然是人类赖以生存的家园，人与大自然的关系是一个永恒的话题。如果说上一课时是正面引导学生与大自然友好和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮地践踏自然，将会危及人类自身。唤醒全人类特别是青少年对生态的觉醒，帮助学生树立一种崭新的自然观，正确理解和处理人与大自然的关系，是一个刻不容缓的课题。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、知识与技能：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
2、过程与方法：通过从自身做起，珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然、保护环境的能力。
3、情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
<三>教学的重点和难点
教学重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。
教学难点：懂得环境状况不容乐观。
二、学情分析
八年级学生出生、成长的环境是比较优越的，对自然界的物种，自然环境遭人为破坏的情况了解甚少。
通过本节内容教学帮助学生树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德习惯，正确理解和处理人与自然的关系，与大自然和睦相处，让他们能从我做起，从现在开始做起，从身边小事做起，自觉落实环保行动。
三、教学方法
根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。 word
2 / 5 （2）案例分析法：通过案例分析，引导学生将书本知识应用于实际生活。
（3）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（4）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：在教师指导下，进行社会调查或搜集文字、音像等相关资料，以备合作探究。
（2）教师准备：充分挖掘和整合教学资源，引用生活中典型案例、背景资料、社会话题、照片图片等，制作多媒体课件，给学生创设更加充实的学习情境。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
课堂导入 （问题导入）
创设“大自然告急”情境，导入新课。
多媒体展示：“滥捕滥杀”文字、图片；“滥砍滥伐”图片、文字；“环境污染”文字、图片；“土地荒漠化”文字、图片。
教师提问：
看了这些图片，你有什么感悟？ 学生看图片、谈感悟，导入新课。
情境体验 体验“公益广告：最后一片树叶”、森林变成十字架的图片及鸟类陈列馆的故事。 学生体验、思考。
新知探究 通过“公益广告：最后一片树叶”、森林变成十字架的图片及鸟类陈列馆的故事，启发学生思考、讨论、探究。
教师提问：
通过这两个情境故事，你得到了什么启示？
多媒体展示:
善待生灵，保护自然界的生命。爱护小鸟，做大自然的朋友。
一、自然物种在减少
想一想：
1 导致大自然物种减少的原因有哪些？
2 物种的减少会给人类带来什么影响？
导致自然物种减少的原因：
1 自然选择（物竞天择，适者生存）
2 自然灾害（火山地震，不可抗拒）
3 人为因素（过度开发，掠夺利用）
物种减少的影响：
1 破坏生态平衡
2 危及人类自身
二、自然景观遭到人为破坏
教师提问：
1 我的认识：
2 启示：
例1：某某自然景观遭到人为破坏
针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。
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3 / 5 某某武陵源景区的百龙电梯已于2003年8月8日“恢复正常运行”。
电梯垂直高差335米，运行高度313米，由156米山体内竖井和171米贴山钢结构井架等组成。
“电梯2002年5月试运行，试运行后，国内许多媒体认为其破坏了武陵源区的和谐。由于各界反对意见太多，2002年“十一”黄金周期间，电梯被“叫停”。
目前，关于天梯的争议仍在进行中。
例2：《无极》剧组破坏香格里拉
教师提问：
你还能举出哪些自然景观遭到人为破坏的事例？
这种行为合适吗？我们应该怎样认识自然景观遭到人为破坏的情况？
教师总结：
1 我的认识：
（1）自然景观是大自然和祖先馈赠给我们的宝贵遗产。
（2）我国自然景观遭到人为破坏的情况比较严重。
（3）以破坏环境为代价发展旅游业无异于饮鸩止渴。
2 启示：
实施可持续发展
三、环境状况不容乐观
教师提问：
1 什么是环境问题？（或环境问题的成因？）
2 环境问题的危害？
3 面对日益严重的环境问题，我们的对策是什么？
图片举例：
环境状况糟糕的一些图片
文字举例：
20世纪重大公害事件
英国伦敦烟雾事件： 该事件中，5天内死亡4000人，历年共发生12起，死亡近万人。起因是居民取暖燃煤中含硫量高，排出大量的SO2和烟尘，又遇逆温天气而形成。
日本富山事件：水污染，中毒，疼痛病。截止1991年3月，有此公害病患者129人，其中死亡116人，患者全身骨痛难忍，直至死亡。
教师总结：
世界性环境问题：
原始森林快速消失
土地沙漠化严重
淡水资源缺乏
水资源污染
我国存在的环境问题：
土地沙漠化严重 word
4 / 5 强沙尘暴天气频繁
水土流失严重
水资源短缺
水污染严重
大气污染严重
注：教师要引导学生直面实践生活、学习中的事件。
心灵感悟 多媒体展示：
人与大自然之间出现了种种不和谐之音。大自然是我们生存的唯一家园，要善待大自然，与大自然和谐相处。 学生细细阅读、用心感悟。
行为提升 争做环保小卫士
多媒体展示要求：
在校外遇到有人打鸟，你会怎么做？
见到好朋友在校园里随手扔垃圾，你会怎么做？
在长城上看到有人乱刻乱画，你会怎么做？
在饭店吃饭发现被屠宰的野生动物，你会怎么做？ 学生讨论、回答问题，并可列举“争做环保小卫士”的其他事例。
六、课堂小结
七、当堂达标
1、单项选择题：
一天李华家的院子里落下了一只受伤的白天鹅，一家人喜出望外，纷纷说出自己的处理意见，你认为最合理的做法是（ ）
A奶奶觉得既然是天上掉下来的，就应该让大家美餐一顿
B爷爷坚持到集市上卖掉
C爸爸妈妈提出先给白天鹅治好伤，然后放回大自然
D李华想在家中养起来，让小朋友们前来观赏
2、探究活动题：
下面是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另外一些动物正在死亡的边缘挣扎。
1937年巴厘虎灭绝，原生活在印度巴厘岛 1942红鸭灭绝，原生活在印度 word
5 / 5 1947年普氏野马在中国境内灭绝 1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年冠麻鸭灭绝，原生活在亚洲 1972年爪哇虎灭绝
雪豹：野外生存1000—2000只 白暨豚；不超过1000只
扬子鳄：不超过1500只 大熊猫：野外生存有1000只左右
滇金丝猴：野外生存1000只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅50—70只
（1）你认为这里的原因有哪些？请列举几个。
（2）你认为应该要怎么做才能延缓物种灭绝？
八、教学评价
成功之处
本课从学生的生活实际出发，由此为基础进行情感的升华，能力的培养。始终贯穿进行国情教育、保护环境的教育，注重学生的合作学习，采用合作探究、讨论、启发等方法。
存在的问题
在质疑、释疑环节中，学生提出的问题往往比较简单而又重复，不能提出有价的问题，教师还需要探索研究，培养学生深入观察、思考的能力，以提出较为深刻的问题来。
当堂达标答案：
1、C
2、（1）自然历史因素；人为因素等
（2）保护环境、保护大自然，爱护动植物，保护大自然的一切生命。
