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毕节医学高等专科学校医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质及基本内容人体解剖生理学是医学检验技术基础核心专业课程。
是学习药理学、医学免疫学、病理学、病理生理学以及后续各专业课的基础课程。
人体解剖生理学是由人体解剖学、生理学合并而成的一门新的组合课程，是研究正常人体形态、结构和机能发生发展的一门科学。
人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；生理学主要研究人体机能正常活动的规律及机理。
（二）课程基本理念本标准按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。
1．以医学检验技术专业人才培养模式为主导，以解决基层岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则，遵循“理实一体，虚实结合，教、学、做相结合”的原则，在教学中融知识传导、能力培养，并在学科中渗透德育教育和素质教育。
注重与学生的岗位实践相结合，充分体现职业教育特色。
2．以职业能力和学习能力培养为根本，以实际运用能力为重点。
观察和研究人体的结构及机能发生发展的规律，运用①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。
以帮助学生理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。
有助于学生理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，让从整体的角度认识人体，建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：重视实验、实习，把理论的学习与观察3D虚拟解剖系统、尸体标本、模型、组织切片、活体触摸、血型测定、动物实验紧密结合起来，使学生掌握人体解剖学与生理学的内容。
帮助学生开阔视野、激活思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及实事求是的作风，使学生获得知识的同时，能力和素养也得到发展。
人体解剖学是医学专业的基础课程，其课程标准主要包括以下几个方面：
1. 知识目标：学生需要掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的
位置、形态、结构特点及毗邻关系；掌握临床工作常用的骨性标志、肌性标志、血管和神经的走行，以及重要器官的体表投影；熟悉主要器官的结构与功能关系，中枢神经系统的组成和主要功能；了解脑神经核以及内脏神经的组成作用和具体分支。
2. 能力目标：学生应能够指出重要的体表标志，确定重要脏器的体表投影，明确人体主要器官的位置、结构、毗邻及体表投影，并能够结合人体解剖学知识初步解释相关疾病的生理病理现象。
3. 素质目标：学生应具有良好的职业道德，具有不怕苦、不怕脏、勇于克
服困难的精神，具有团结协作的团队精神，具有科学、严谨、务实的工作态度。
同时，培养医学人文素养，贯彻以人为本教学理念，融入思政教育，贯彻爱国主义和国家大政方针政策。
此外，解剖学姿势和常用的方位术语也是人体解剖学课程的重要内容。
以上信息仅供参考，具体课程标准可能会因学校和专业而有所不同。
《人体解剖生理学》课程标准1.课程说明《人体解剖生理学》课程标准课程编码〔 14060061 〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是学前教育专业基础课程。
（2）课程任务：主要针对学前教师等岗位开设，主要任务是使学生掌握、熟悉或了解职业所必需的人体解剖生理学的基本知识和基本技能，掌握、熟悉或了解人体各部分的基本形态结构与功能，以及人体功能活动的基本规律；学会正确运用本课程的知识和技能解决实际工作中的相关问题，培养学生在教师及相关教育教学岗位的科学素养和工作能力，为后续学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有生物学，后续课程有学前卫生学和生命科学等课程。
2.学习目标通过本门课程的学习使学生掌握人体解剖生理学的基本理论和基本思想方法及技能，培养学生具有观察能力、分析综合能力、辩证思维能力、理论联系实际能力、独立思考能力及良好的语言表达能力，促使学生获得从事教育教学工作及进行科学研究够用的科学素养和卫生保健能力，并为学习后续课程和可持续发展奠定必要的解剖生理学基础。
同时，培养学生的解剖生理学应用意识和能力，提升学生的创新精神和团结协作精神，养成严谨求实的科学态度和刻苦钻研的学习精神,提高运用所学知识分析问题解决问题的能力。
知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握人体解剖生理学的基本理论和基本概念；掌握人体各重要器官的位置、形态结构，各器官系统的主要功能及其活动的调节。
使学生初步掌握人体解剖生理学的基本理论和技能，增进对人体结构及其生命活动规律的理解，并能运用其理论与技能解决实际生活中的某些问题。
能力目标：（1) 掌握主要器官的功能及其活动的调节，具有对相应生命现象及数据结果进行分析和总结的能力。
2）具有对人体各重要器官位置和形态结构的辨认能力，对一些人体突发的异常情况有一定应变处理能力。
《人体解剖生理学》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：1202592.课程名称：人体解剖生理学3.学时/学分：75学时/4.5学分4.开课系（部）、教研室：生命科学系生物科学教研室。
5.先修课程：动物生物学；生物化学；细胞生物学等。
6.面向对象：生物科学专业（本科）。
二、课程性质与目标1. 课程性质：专业基础课程。
2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；对人体及动物生命活动规律及调控机制以及与环境相互关系有比较全面、系统和深刻的认识，牢固掌握人体及动物生理学中的基本概念和基础理论，对学科未来发展趋势有所了解；使学生能够以辩证唯物主义的立场、观点和方法为指导，自觉运用所学的人体及动物生理学的基本理论和技能、认识、分析和解决生活中的实际问题；使学生的知识结构和运用知识解决问题的能力适应生物科学不断发展要求的需要。
三、教学基本内容及要求第一章绪论(2学时)（一）教学的基本要求1．了解人体及动物生理学的任务、研究内容和研究方法；2．掌握内环境及自稳态的概念及内环境相对稳定的生理意义理解人体功能的调节机制。
（二）教学具体内容1. 人体及动物生理学的研究对象、任务和方法（0.25学时)1.1研究的对象、任务1.2生理学研究的三个水平2.生理学研究方法（0.25学时)3.人体组织学与解剖学研究方法3.1解剖学研究方法3.2组织学研究方法2. 人体及动物生理学的发展简史和未来发展趋势（0.25学时)2.1生理学的产生和发展2.2现代生理学的迅猛发展2.3近代中国生理学的发展2.4生理学展望3. 人体解剖的方位和常用术语（0.5学时)3.1解剖学姿势3.2方位3.3轴和切面3.4胸部的标志线和腹部分区4. 生命现象和基本特征（0.5学时)4.1新陈代谢4.2兴奋性4.3适应性4.4生长与生殖5. 人体及动物生理功能的调节（0.25学时)5.1神经调节5.2体液调节5.3自身调节附:人体自动控制系统6. 人体及动物生理学的学习方法（辩证唯物主义世界观教育）（三）教学重点和难点1．重点：人体及动物生理学的研究方法；生命的基本特征；内环境与稳态；生理功能的调节；生理功能的自动控制。
《人体解剖生理学》教学计划一、课程性质和任务《人体解剖学》是研究正常人体的形态、结构及其发生发展规律的一门科学，是护理中专学历教育的一门重要的医学基础课程。
其主要任务是阐述正常人体各器官的位置、形态、结构、发生发育规律，为学习其它医学专业基础课和专业课奠定必要的形态学基础，为提高乡村医生、护理专业人员的业务素质、增强其适应职业变化的能力，更好地从事乡村医疗工作奠定坚实的基础。
本课程总体学时为70学时，其中理论50学时，实践20学时。
二、课程目标1．熟悉人体的组成、细胞、组织、器官、系统的概念和人体各系统的组成。
2．掌握人体主要器官的位置毗邻和形态结构。
3．了解解剖学的研究方法、研究动态，认识解剖学的新理论、新知识、新进展。
4．熟练掌握人体解剖学实验观察方法，并观察尸体上各器官的位置、形态及体表投影。
5．学会辨认尸体/活体上各器官的位置、形态及体表投影，并在教师的指导下，能够正确地进行实验操作，写出实验报告。
6．热爱本职工作，具有救死扶伤、爱岗敬业、乐于奉献、精益求精的职业素质和良好的医德、医风情操。
7．具有严谨求实和创新的学习精神，具有科学的思维能力。
8．具有团结协作、勇于吃苦的良好品德。
三、课程内容与要求单元教学内容教学要求教学活动参考一、绪论1.解剖学基础的定义与地位熟悉理论讲授多媒体演示2.人体解剖学的发展简史了解3.常用人体的组成和分部熟悉4.解剖学术语掌握5.学习的观点与方法了解二、细胞组织与基本组织1.细胞（1）细胞的形态（2）细胞的结构了解熟悉理论讲授多媒体演示实观察讨论2.上皮组织（1）被覆上皮（2）腺上皮和腺（3）上皮组织的特殊结构熟悉了解了解3.结缔组织（1）固有饥饿哦的组织（2）软骨组织和软骨（3）骨组织和骨（4）血液熟悉了解了解掌握4.肌组织（1）骨骼肌（2）心肌（3）平滑肌熟悉了解了解5.神经组织（1）神经元（2）神经胶质细胞（3）神经纤维（4）神经末梢掌握了解掌握了解附:皮肤（1）皮肤的结构（2）皮肤的附属器熟悉了解三、运动系统1.骨和骨连接（1）概述（2）全身骨及其连接熟悉熟悉理论讲授实物演示标本、模型、活体观察讨论2.骨骼肌（1）概述（2）头肌（3）躯干肌（4）四肢肌了解熟悉熟悉熟悉四、消化系统1.概述（1）消化系统的组成（2）胸、腹部标志线和腹部分区熟悉了解熟悉理论讲授实物演示多媒体演示标本、模型观察案例分析讨论2.消化管（1）口腔（2）咽（3）食管（4）胃（5）小肠（6）大肠掌握掌握掌握掌握掌握3.消化腺（1）肝（2）胰掌握熟悉五、呼吸系统1.呼吸道（1）鼻（2）喉（3）气管和主支气管熟悉熟悉掌握理论讲授实物演示多媒体演示标本、模型观察案例分析讨论2.肺（1）位置与形态（2）肺段支气管和支气管肺段（3）微细结构（4）肺的血管掌握熟悉熟悉3.胸膜与纵膈（1）胸膜与胸膜腔（3）纵膈掌握了解六、泌尿系统1.肾（1）肾的形态与位置（2）肾的被摸与剖面结构（3）肾的微细结构掌握熟悉熟悉理论讲授多媒体演示标本、模型观察2.输尿管道（1）输尿管（2）膀胱（3）女性尿道熟悉掌握七、生殖系统1.男性生殖系统（1）生殖腺（睾丸）（2）生殖管道（附睾、输精管和射精管）（3）附属腺（4）外生殖腺（阴囊和阴茎）（5）男性尿道掌握了解熟悉了解掌握理论讲授多媒体演示标本、模型演示观察讨论2.女性生殖系统（1）生殖腺（卵巢）（2）输卵管道（输卵管、子宫、阴道）（3）女性外阴附：乳房和会阴掌握掌握了解熟悉八、脉管系统1.概述掌握理论讲授多媒体演示标本、模型演示观察讨论2.心（1）心的位置及外形（2）心腔位置和外形（3）心壁结构与传导系（4）心的血管（5）心包（6）心的体表投影掌握熟悉熟悉了解了解掌握3血管（1）血管的结构特点（2）肺循环的血管（3）肺循环的动脉（4）肺循环的静脉了解熟悉掌握掌握4.淋巴系统（1）淋巴管道（2）淋巴器官了解熟悉九、感觉器1.视器（1）眼球壁（2）眼球的内容物熟悉掌握理论讲授多媒体演示标本、模型演示观察2.前庭蜗器（1）外耳（2）中耳（3）内耳掌握熟悉了解十、神经系统1.概述（1）神经系统的组成和功能（2）神经系统的常用术语熟悉掌握理论讲授多媒体演示标本、模型演示观察案例分析讨论2.中区神经系统（1）脊髓位置和外形、内部结构与功能（2）脑脑干、小脑间脑、端脑的位置（3）脑和脊髓的被膜、血管（4）脑脊液的循环熟悉熟悉了解掌握3.周围神经系统（1）脊神经颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的主要分支，胸神经前支的节段性分部（2）脑神经三叉神经、面神经、舌咽神经、迷走神经、舌下神经（3）内脏神经内脏运动神经内脏感觉神经掌握熟悉了解了解4.脑和脊髓的传导路（1）感觉传导路（2）运动传导路了解了解十一、内分泌系统1.垂体（1）垂体的位置（2）垂体的结构和功能熟悉了解理论讲授多媒体演示2.甲状腺及甲状旁腺（1）甲状腺（2）甲状旁腺掌握了解3.肾上腺（1）肾上腺皮质（2）肾上腺髓质掌握了解十二、人体胚胎概要1.生殖细胞的组成（1）男性生殖细胞的组成（2）女性生殖细胞的组成了解了解理论讲授多媒体演示2.受精与卵裂（1）受精（2）卵裂熟悉熟悉3.植入与蜕膜（1）植入（2）蜕膜掌握了解4.三胚胎的形成与分换了解5.胎膜与胎盘（1）胎膜（2）胎盘掌握掌握6.胎儿的血液循环特点掌握7.双胎与多胎了解。
毕节医学高等专科学校医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质及基本内容人体解剖生理学是医学检验技术基础核心专业课程。
是学习药理学、医学免疫学、病理学、病理生理学以及后续各专业课的基础课程。
人体解剖生理学是由人体解剖学、生理学合并而成的一门新的组合课程，是研究正常人体形态、结构和机能发生发展的一门科学。
人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；生理学主要研究人体机能正常活动的规律及机理。
（二）课程基本理念本标准按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。
1．以医学检验技术专业人才培养模式为主导，以解决基层岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则，遵循“理实一体，虚实结合，教、学、做相结合”的原则，在教学中融知识传导、能力培养，并在学科中渗透德育教育和素质教育。
注重与学生的岗位实践相结合，充分体现职业教育特色。
2．以职业能力和学习能力培养为根本，以实际运用能力为重点。
观察和研究人体的结构及机能发生发展的规律，运用①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。
以帮助学生理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。
有助于学生理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，让从整体的角度认识人体，建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：重视实验、实习，把理论的学习与观察3D虚拟解剖系统、尸体标本、模型、组织切片、活体触摸、血型测定、动物实验紧密结合起来，使学生掌握人体解剖学与生理学的内容。
帮助学生开阔视野、激活思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及实事求是的作风，使学生获得知识的同时，能力和素养也得到发展。
《人体解剖生理学》课程教学大纲课程名称：人体解剖生理学课程类别：教师教育必修课适用专业：学前教育考核方式：考试总学时、学分： 32学时2学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的通过本课程的学习，让学生在学习人体结构的基础上，掌握人体的基本机理，并能够把所学到的知识运用到今后的学习和教学中，并且提高学生珍爱生命的意识。
二、课程教学要求本门课程将通过绪论、人体的生长和发育、营养代谢和体温调节、八大系统（运动、神经、循环、呼吸、消化、泌尿、内分泌和生殖系统）、感觉器官、血液等章节的介绍，让学生学习人体解剖学和人体生理学两部分内容。
三、先行课程普通生物学四、课程教学重、难点课程重点：组成人体的八大系统的结构和功能。
课程难点：人体八大系统间的联系以及如何人体是一个有机的整体。
五、课程教学方法与教学手段教学方法：讲授法、讨论法等。
教学手段：板书和多媒体相结合。
六、课程教学内容绪论（2学时）1．教学内容(1) 概述；(2) 生命活动的基本特征；(3) 人体生理机能的稳态调节。
2．重、难点提示(1) 教学重点：生命活动的基本特征；(2) 教学难点：稳态的反馈调节。
第一章细胞和组织的基本组成和功能（2学时）1．教学内容(1) 细胞的化学、结构和功能；(2) 基本组织的定义；(3) 基本组织的分类。
2．重、难点提示(1) 教学重点：基本组织；(2) 教学难点：基本组织的分类。
第二章运动系统（2学时）1．教学内容(1) 运动系统的组成；(2) 骨骼；(3) 骨骼肌。
2．重、难点提示(1) 教学重点：骨骼和骨骼肌的分类；(2) 教学难点：不同骨骼肌的作用。
第三章神经系统（10学时）1．教学内容(1) 概述、神经的兴奋与传导；(2) 神经元间的功能联系及活动、神经系统的解剖结构；(3) 神经系统的功能。
2．重、难点提示(1) 教学重点：神经系统的结构和功能；(2) 教学难点：神经系统的结构和功能。
第四章感觉器官（2学时）1．教学内容(1) 视觉器官；(2) 听觉和前庭器官；(3) 其他感受器官和感受器。
《人体解剖生理学》（解剖学部分）课程教学大纲课程名称：人体解剖学授课专业：四年制本科药学专业学时与学分：总学时数为44（理论讲课22学时，实验22学时），2学分一、课程性质和目的（一）性质和任务: 人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科，也是医学专业的重要基础课程和专业基础课程，其任务是使学生掌握人体器官的形态结构、配布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的知识，掌握解剖基本技能，为学习其它基础课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。
（二）目的与要求: 1、通过课堂讲授，实地解剖或标本观察，要求学生掌握学科的基础理论，基本知识和基本技能（即三基）。
2、在教学中，应该以形态与功能相关，局部与整体统一、理论与实践结合，以及进化发展的观点，来理解和掌握来理解和掌握人体解剖学基本内容，使学生树立辩证唯物主义世界观。
3、在教学中，要注重智能型人才的培养，采用启发式教学，不仅教知识，而且教方法；充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题，独立操作的能力；也要适当地联系临床。
以提高学生学习的目的性和积极性。
同时，适当反映国内外有关最新科学进展。
（三）教学内容分类: 本大纲供本科药学专业使用，根据对学生的要求，将讲授内容分为三个等级。
1、凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识，必须通过实地解剖或标本示教，要求学生全面深入地掌握，达到说得出、认得准、记得住、用得上的程度。
2、凡属“熟悉内容”，应该重点讲授，要求学生概念清楚、印象深刻、内容熟悉、记忆牢固。
3、凡属“了解内容”，可概括讲授、扼要介绍有关知识的进展及规律、使学生知其要点，一般理解。
（四）教学方式(法)与课时数: 1、本大纲要求的内容可通过讲课，标本与模型的示教、尸体解剖操作、活体观察与触摸、解剖学多媒体教学系统、放映电影、录相、投影片、幻灯片、图谱、以及自学等方式进行教学。
《人体解剖生理学》课程教学大纲（生物科学专业）课程编号：12010110课程性质：专业必修课适用专业：生物科学（师范类本科）开设学期：第三学期一、课程教学目的与任务基本内容：通过本课程的学习，要求学生掌握人体基本组织及运动、神经、感官、血液和循环、呼吸、消化、营养及代谢、泌尿、内分泌和生殖系统的基本知识和基本理论，并加深对神经系统的理解和掌握，掌握生理学研究的实验方法与基本的实验动手技能。
基本要求与任务：针对整个生物及其各个部分所表现的各种生命现象或生理作用，例如呼吸、消化、循环、肌肉运动等研究这些生理功能的发生机制、条件以及机体的内外环境中各种变化对这些功能的影响，从而掌握各种生理变化的规律，为后续专业课和今后从事专门研究工作打下一定的基础。
学会运用①进化发展的观点，理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点，从整体的角度认识人体，必须建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：本课程的学习必须重视实验、实习，要把理论的学习与观察尸体标本、模型、组织切片及活体观察紧密结合起来，才能真正掌握人体解剖学的内容。
要全面地理解某一生理功能的机制，必须从细胞和分子、器官和系统、以及整体三个水平进行研究。
二、与各课程的联系第一学年的普通动物学为学习本课程打下了基础知识，本课程学习完后为进一步学习神经学、细胞生物学、免疫学打下了基础。
三、教学时数及分配总学时114 其中讲授88 实验24 习题2 学时学时分配表第一章绪论（2学时）1、教学目的和要求：要求学生明确学习人体解剖生理学的指导思想和学习目的，了解人体解剖生理学的任务、研究内容和研究方法。
掌握生命的基本表现、人体功能的调节方式。
掌握新陈代谢、刺激、反应、兴奋性等基本概念。
2、教学内容：1-1人体解剖生理学研究的对象和方法（1学时）生理学的定义，生理学与医学的关系，生理学研究的三个水平。
《人体解剖生理学》课程标准课程名称：人体解剖生理学课程代码：课程类别：专业必修课学时：80学分：5开设单位：生物工程系适用专业：生物教育专业（一）课程定位《人体解剖生理学》是高职高专生物教育专业的一门专业必修课。
本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。
人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。
人体生理学是研究正常人体生命活动及其规律的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。
通过对本门课程的学习，进一步加深对已学过的动物学、生物化学和生物学知识的理解和巩固，同时也为学习生物教育专业的教育学、心理学、生态学等其他课程打下基础。
（二）课程设计思路本课程将遵循以教育行业需求为导向，以初中、小学为依托，以教育教学工作过程为主线，以教师职业能力培养为核心的设计理念，具体设计思路如下。
1.通过与校校合作单位深入探讨，明确初中、小学生物教学工作的任职岗位。
2.在明确中小学生物教学岗位的基础上，进行典型工作任务分析。
3.以典型工作任务的要求为出发点，进行能力分解。
4.以培养学生专业能力为核心，开发学习领域课程。
5.根据中小学生物课程标准，序化教学内容。
6.借助医学院、卫校实训基地平台，创新“新课标”导向教学模式。
7.采用常规及仿真教学法，学生主动学习能力逐渐提高。
8.改革考核方法，注重实战成果和职业素养考核。
（三）课程目标1.通过课堂讲授系统地阐述人体解剖生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系以及正常人体生命活动规律和生理功能。
2.应以学生主体，以培养学生科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力为目标，为学生的终身学习奠定基础。
3.使学生了解体育锻炼对人体各器官的影响，以及一些卫生保健方面的基础知识；胜任中学《科学》或《生物》课程的教学工作。
（四）课程内容与要求1.课程内容的基本要求及教学建议（1）通过学习，能使学生比较系统地掌握人体解剖生理学的基础理论、基本知识和基本技能；注重介绍本学科的新进展和发展动态，培养学生的创新能力。
（2）教学中，采用多种传授知识的媒体的直观教学方法，提高教学质量。
（3）教师要充分发挥主导作用，积极进行教学改革，理论联系实际，引导学生主动地学习。
（4）学生要积极发挥主体作用，在教师指导下，完成教学目标要求的各项学习任务，并了解一定数量的专业英文缩写。
（5）由于教学时间有限，部分内容需通过加强辅导和自学环节来完成，使之在一定深度和广度上系统地掌握本课程的内容。
（6）在学习理论课的同时，必须重视实验课的学习。
在学习解剖学部分时应安排观察尸体标本、组织学切片；学习生理学部分应安排做部分实验，以培养学生的动手能力、理论联系实际和观察分析问题的能力。
2.具体教学内容及要求如下。
绪论1．教学基本要求了解人体解剖生理学的研究对象和任务及发展史、理解人体解剖生理学的基本观点和研究方法。
掌握人体标准姿势、轴、面和方位等解剖学术语。
掌握人体结构的基本概念、生命活动的基本特征与生理功能的调节。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理人体解剖生理学、新陈代谢、生长和发育、兴奋性、兴奋和抑制、适应性3．教学重点和难点教学重点：人体解剖生理学的研究对象和学习目的、人体标准姿势、轴、面和方位等解剖学术语。
认识生命活动的基本特征教学难点：生命活动生理功能的调节教学内容：一、人体解剖生理学的研究对象和学习目的二、人体解剖生理学的基本观点和研究方法三、人体解剖生理学的发展简史四、人体结构的基本概念、生命活动的基本特征与生理功能的调节第一章人体的基本结构1．教学基本要求掌握细胞的基本形态结构、细胞膜的主要功能；上皮组织的一般特点、分类及功能；骨骼肌、心肌形态结构特点；神经元的形态结构、化学性突触的光、电镜下结构。
了解上皮组织的特殊结构和腺上皮；致密结缔组织、脂肪组织和网状组织；平滑肌的形态结构特点；神经元的分类、神经纤维分类、神经末梢的分类和功能。
理解皮肤的组织结构和附属器，基本组织的主要分布与功能。
疏松结缔组织中主要细胞成分（成纤维细胞与纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞、肥大细胞）结构特点和功能。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理细胞和细胞膜的结构、功能；各主要细胞器的功能；人体四大组织在人体的主要分布和功能；细胞、组织、器官和它们之间的关系；人体机能的调节方式。
3．教学重点和难点重点：认识人体的基本结构。
难点：骨骼肌、心肌形态结构特点。
教学内容：第一节细胞的结构和功能一、细胞的基本结构二、细胞膜的的功能第二节基本组织的结构和功能一、上皮组织二、结缔组织三、肌组织四、神经组织[附] 皮肤第二章运动系统1．教学基本要求了解运动系统的组成和功能；掌握骨的形态结构和理化特性；明确骨连结。
关节的构造和运动；了解人体骨骼的组成及结构特点；重点掌握人体脊柱、胸廓、颅骨、骨盆和足弓的结构特点；了解骨骼肌的形态、构造和分类，主要肌肉的起止点、配布及其作用。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理（1）运动系统的组成（2）骨的构造、代学成分及性质，骨的发生和生长过程（3）骨连结的形式，关节的构造（4）脊柱的生理性弯曲（5）直立姿势对骨骼形成的影响（6）肌的形态与构造，肌肉的等长收缩，等张收缩，主要肌肉的起止点、配布和作用。
3．教学重点和难点重点：认识骨的形态结构与性质，全身主要骨和骨连结。
难点：直立姿势对骨骼形成的影响。
教学内容：一、骨与骨连接总论二、骨与骨连接各论三、骨骼肌总论四、骨骼肌各论第三章神经肌肉的一般生理1．教学基本要求本章要求了解神经和肌肉的生理特性、生物电现象及其与生理功能的关系；掌握神经与肌肉兴奋的产生、传导，以及兴奋由神经向肌肉传递的过程及机制；了解肌肉收缩的机理和肌肉收缩的形式。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理刺激与反应、兴奋性与兴奋、引起兴奋的条件、组织的机能状态、刺激引起兴奋的条件、兴奋性的指标、兴奋性的变化、细胞的静息电位和动作电位、静息电位产生的机制和动作电位产生的机制、神经冲动的传导、传导的一般特性、兴奋在神经肌肉间的传递、神经肌肉接点的结构、神经肌肉接点兴奋传递的过程、神经肌肉接点兴奋传递的特征、骨骼肌肌纤维的超微结构和分子组成、肌丝滑行的过程和机制、肌肉收缩的形式、肌肉收缩的能量代谢、肌肉收缩的机械功。
3．教学重点和难点重点：神经与肌肉兴奋的产生、传导。
难点：生物电产生的机制；兴奋由神经向肌肉传递和肌肉收缩的机制。
教学内容：第一节神经肌肉的兴奋性一、刺激与反应二、兴奋性与兴奋三、引起兴奋的条件四、兴奋性的指标五、兴奋性的变化第二节神经和肌肉的生物电现象一、生物电的研究及意义二、细胞的静息电位与动作电位三、生物电产生的机制四、细胞的局部兴奋第三节神经的兴奋及其传导一、神经的兴奋二、神经冲动的传导第四节肌肉的兴奋与收缩一、兴奋在神经肌肉间的传递二、肌肉的收缩性第四章神经系统1．教学基本要求要求理解神经系统的组成及其人在机体生命活动中的主导作用；掌握神经系统的基本结构，中枢神经系统的一般规律，神经系统的感觉功能，对躯体运动的调节功能，以及对内脏活动的调节作用；了解大脑皮质的高级功能。
2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理神经系统的组成与功能；神经系统常用术语；脊髓的位置、形态和内部结构；脊神经的组成、分支及功能；脑干、间脑、小脑、大脑的外形和内部结构；脑神经的分布、功能；脑和脊髓的被膜、脑室、脑脊液、脑脊液的生成和循环；突触的概念和类型、突触传递；中枢神经元的联系方式；反射中枢、反射中枢兴奋传布的特征；中枢抑制——突触后抑制和突触前抑制；中枢递质的类型；躯体感觉的传导通路；丘脑的感觉投射——特异投射系统和非特异投射系统；大脑皮质的感觉分析功能；内脏感觉与痛觉；运动单位、脊休克、屈肌反射和对侧伸肌反射、牵张反射；脑干对躯体运动的调节；易化作用、抑制作用、去大脑僵直；大脑皮质对躯体运动的调节；锥体系、锥体外系；植物性神经的结构特点、分部、功能、植物性神经对内脏活动调节的特征；植物性神经末梢的兴奋传递；中枢神经系统对内脏活动的调节；边缘系统对内脏活动的调节；大脑皮质对内脏活动的调节；巴甫洛夫的条件反射学说；条件反射的建立及其机制；条件反射的抑制；人类条件反射活动的特征；大脑皮质的电活动；觉醒与睡眠、睡眠的时相及生理机制。
学习与记忆的概念；记忆的类型；学习与记忆的机制；人类大脑皮质的语言功能及大脑两半球功能的不对称性。
3、教学重点和难点重点：神经系统的基本结构，中枢神经系统的一般规律，神经系统的感觉功能，对躯体运动的调节功能。
难点：脑的内部结构；中枢抑制；特异投射和非特异投射；锥体系统和锥体外系；大脑两半球功能的不对称性。
教学内容：第一节概述一、神经系统的主导作用二、神经系统的分部三、神经系统常用术语第二节脊髓与脊神经一、脊髓二、脊神经三、脊髓的功能第三节脑与脑神经一、脑（－）脑干（二）间脑（三）小脑（四）大脑二、脑神经三、脑脊髓被膜、脑室、脑脊液（一）脑和脊髓的被膜（二）脑室（三）脑脊液第四节中枢神经系统活动的一般规律一、神经元之间的信息传递——突触传递（一）突触的概念和类型（二）突触及突触传递：（三）电突触（四）中枢神经元的联系方式：二、反射中枢活动的一般规律（－）反射中枢（二）反射中枢兴奋传布的特征：（三）中枢抑制三、中枢递质第五节神经系统的感觉功能一、躯体感觉的传导通路（一）浅感觉传导通路：（二）深感觉（本体感觉）传导通路二、丘脑的感觉投射（－）特异投射系统（二）非特异投射系统三、大脑皮质的感觉分析功能（一）大脑皮质的结构特点：（二）大脑皮质的感觉分析定位：四、内脏感觉与痛觉（－）内脏感觉的特征（－）痛觉；第六节神经系统对躯体运动的调节一、脊髓对躯体运动的调节（－）运动单位（二）脊休克（三）屈肌反射和对侧伸肌反射（四）牵张反射：二、脑干对躯体运动的调节（一）脑干网状结构对躯体运动的调节：（二）去大脑僵直三、大脑皮质对躯体运动的调节（一）大脑皮质的主要运动区I（二）大脑皮质对躯体运动的调节：第七节神经系统对内脏活动的调节一、植物性神经对内脏活动的调节（－）植物性神经的结构特点（二）植物性神经的分部：（三）植物性神经的主要功能（四）植物性神经对内脏活动调节的特征：（五）植物性神经末梢的兴奋传递：二、中枢神经系统对内脏活动的调节（－）脊因对内脏活动的调节（二）脑干对内脏活动的调节（三）下丘脑对内脏活动的调节：（四）边缘系统对内脏活动的调节（五）大脑皮质对内脏活动的调节第八节脑的高级功能一、条件反射（－）巴甫洛夫的条件反射学说（二）条件反射的建立及其机制（三）条件反射的抑制：（四）人类条件反射活动的特征二、大脑皮质的电活动（一）自发脑电活动（二）诱发脑电活动（三）正常脑电图三、觉醒与睡眠（一）觉醒（二）睡眠：四、学习与记忆（－）学习与记忆的概念（二）记忆的类型：（三）学习与记忆的机制五、人类大脑皮质的语言功能及大脑两半球功能的不对称性（一）大脑皮质的语言中枢（二）两侧大脑皮质的功能相关（三）大脑两半球皮质功能的不对称性第五章感觉器官1．教学基本要求本章要求明确感受器和感觉器官的概念；了解感受器的一般生理特性；掌握眼和耳的基本结构和功能；重点掌握眼的折光机能、视网膜的感光机能，以及声波在耳内的传导与感受，听冲动的传导。
