小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案(2021新版)(精编版)

新教科版四下科学第二单元《电路》教学设计一. 教材分析《电路》这一章节主要让学生初步了解电路的基本概念，包括电路的组成、电路的状态以及如何判断电路的通断。

通过这一章节的学习，学生能够认识并理解电路的相关概念，学会使用电路图来表示电路，并为后续的电路设计与制作打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在前期的学习中已经接触过一些简单的科学概念，对于新的科学知识有一定的接受能力。

但是，由于年龄的原因，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来吸引他们的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，学会使用电路图表示电路。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察思考能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：电路的基本概念，电路图的绘制。

2.难点：理解并掌握电路的状态判断，能够运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：电路实验器材、电路图示、PPT等。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，引导学生关注电路，激发他们的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍电路的基本概念，包括电路的组成、电路的状态等。

同时，展示电路图的绘制方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行电路实验，亲身体验电路的通断状态，培养他们的动手操作能力和观察思考能力。

4.巩固（10分钟）学生通过讨论，总结实验现象，进一步理解电路的概念。

教师进行点评，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何判断一个电路是否通电？如何设计一个简单的电路？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电路的基本概念和电路图的绘制方法。

第二单元电路1.电和我们的生活【教材分析】本节课作为单元起始课，教学的起点定位在了学生的原有认知上。

本课延续新教材“班级记录表”这一工具，通过“头脑风暴”的形式，调查了解学生“关于电的已有认识”以及他们想学习的“关于电的问题”。

学生分享的观点被记录下来，他们的想法获得了尊重，他们的学习目标也明确了。

同时，这一班级记录表可应用于整个单元的学习，可以设置打勾的记号方式逐一对照——学完这个单元后问题有无解决，或者有新的问题增加。

单元结束会发现学生关于电的知识逐渐丰富，不仅收获了知识，更产生了对继续研究有关电的问题的兴趣。

本节课另一重要的活动，从学生生活中熟悉的用电器出发，调查认识不同的电源，电能为我们的生活、学习和工作做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。

最后，教师提示并和学生一起讨论安全用电，这一重要内容要贯穿整个单元的教学。

【学情分析】电是生活中每时每刻都在使用的能源，学生有切身的体会。

他们也从课外书籍了解有关电的知识，也知道基本的用电安全。

他们也看过有关电的实验或者感受过像静电这样刺激有趣的生活现象，思考过有关电的问题。

对于电来自哪里，有些学生知道大件用电器的电来自于发电厂，但容易忽略那些用电池供电的小用电器。

对于通电后电器是如何工作的，学生的认识就比较模糊了。

这些都是学生学习的起点，需要关注，为接下来的单元教学提供参考。

【教学目标】[科学概念目标]1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。

2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

3.初步懂得一些基本的安全用电知识。

[科学探究目标]1.参与头脑风暴，分享交流关于电已经知道的内容和还想知道的问题。

2.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

[科学态度目标]1.发展探究身边有关电的科学现象的兴趣。

2.乐于分享，积极参与活动，接纳不同的观点。

[科学、技术、社会与环境目标]1.意识到电和我们的生产、生活息息相关，是重要的能源。

科学教科版四年级下册第二单元《电路》教学设计（新版）一. 教材分析《科学教科版四年级下册》的第二单元主要围绕“电路”这一主题展开。

本单元内容包括：电路的组成、电路的连接方式、用电器的工作原理等。

教材通过生动的图片、清晰的实验步骤和丰富的练习题，帮助学生掌握电路的基本知识和技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新事物充满好奇，喜欢探索。

但同时，学生对电路的理解还需要借助具体的实验和实例。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，通过实验和实例激发学生的学习热情，引导学生主动探索、思考。

三. 教学目标1.了解电路的基本组成和连接方式。

2.学会使用电流表和电压表测量电流和电压。

3.掌握用电器的工作原理。

4.培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

四. 教学重难点1.电路的组成和连接方式。

2.电流表和电压表的使用。

3.用电器的工作原理。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电路的组成和连接方式，培养学生的观察能力和动手能力。

2.实例法：通过生活中的实例，让学生了解用电器的工作原理，提高学生的学习兴趣。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：电流表、电压表、导线、用电器等。

2.教学课件：教材图片、实验视频等。

3.练习题：针对本节课内容的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示电路的图片，引导学生关注电路的组成。

提问：“你们知道电路是由哪些部分组成的吗？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解电路的组成和连接方式，通过实验演示让学生直观地了解电路的原理。

在此过程中，引导学生关注电流表和电压表的使用方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手连接电路，测量电流和电压。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）利用练习题检测学生对电路知识的理解。

教师讲解答案，巩固所学内容。

教科版四年级下册科学第二单元《电路》教学设计一. 教材分析教科书《电路》是教科版四年级下册科学第二单元的核心内容。

本节内容主要包括电路的概念、组成以及电路的连接方式。

通过本节内容的学习，学生能够理解电路的基本原理，掌握电路的组成及连接方法，为后续的电路实验和制作打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过观察和操作来认识和理解一些简单的科学现象。

但在电路方面，学生可能存在以下问题：1. 对电路概念的理解较为抽象；2. 对电路组成和连接方法的认识不足；3. 实验操作能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的概念、组成及连接方式，能运用电路知识解释一些简单的现象。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等途径，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：电路的概念、组成及连接方式。

2.难点：电路连接方法的运用，实验操作的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识电路，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学法：以实验为基础，让学生动手操作，培养学生的实验能力和观察能力。

3.小组合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成实验，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：电路实验器材、多媒体设备等。

2.学具：学生实验器材、笔记本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过生活实例，如照明电路、手机充电等，引导学生认识电路，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道电路是由哪些部分组成的吗？”让学生思考。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示电路的组成图，详细讲解电路各部分的作用，如电源、导线、开关、灯泡等。

同时，展示不同电路连接方式，如串联和并联。

3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试制作简单的电路。

教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案(2021新版)(精编版)第二单元：电路1.电和我们的生活教学目标】科学概念目标]1.了解电与生活的紧密联系。

2.意识到电的危险性，注意安全用电。

科学探究目标]1.头脑风暴分享关于电的知识和问题。

2.调查家中的用电器。

科学态度目标]1.保持好奇心，积极参与调查活动。

2.勇于接受不同人的想法，积极交流和讨论。

科学、技术、社会与环境目标]初步了解所学知识在日常生活中的应用。

教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。

教学准备】教师准备] 海报纸、马克笔学生准备] 科学活动手册、用电器调查结果表教学过程】一、聚焦谈话：我们的生活、研究和工作都需要电器的支持，电与我们的生活紧密相连。

提问：我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的知识？我们是怎样知道这些知识的？二、探索任务一：用讨论的方式记录我们对电的认识。

头脑风暴原则：1.开放心态接收各种观点。

2.不对其他同学贡献的观点批评或妄加评论。

3.把自己的观点与其他同学的观点联系起来。

任务二：调查家中使用的电器。

这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安全用电提示：1.墙壁插座内的电是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。

2.不要用插座中的电做任何实验！在本单元的研究中我们只用电池来做实验。

3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。

当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。

三、研讨设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？教学后记】2.点亮小灯泡教学目标】科学概念目标]1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

科学探究目标]1.连接简单电路。

2.观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象。

3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测。

新版《四年级科学下册》教科版第二单元《电路》教学设计一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第二单元《电路》的内容包括电路的定义、电路的组成、电路的连接方式、用电器的工作原理等。

教材通过实验、探究、讨论等方式，让学生了解和掌握电路的基本知识，培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇，愿意探索。

但是，他们对电路的理解还需要通过具体的实验和操作来实现。

因此，在教学过程中，需要注重实验的操作和解释，让学生在动手实践中掌握电路知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的定义、组成和连接方式，学会使用电路实验器材，探究用电器的工作原理。

2.过程与方法：通过实验、探究、讨论等方式，培养学生的动手能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的自信心和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：电路的定义、组成和连接方式，用电器的工作原理。

2.难点：电路的连接方式，用电器的工作原理的探究。

五. 教学方法采用实验法、探究法、讨论法等，让学生在动手实践中学习电路知识，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.教具：电路实验器材、多媒体设备。

2.学具：学生电路实验器材、笔记本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的定义和组成，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过多媒体展示电路的定义、组成和连接方式，让学生对电路有直观的认识。

操练（15分钟）学生分组进行电路实验，连接电路，观察用电器的工作情况，掌握电路的连接方式。

巩固（10分钟）教师引导学生讨论电路连接方式的特点，让学生在讨论中巩固电路知识。

拓展（10分钟）教师引导学生思考用电器的工作原理，学生进行实验探究，掌握用电器的工作原理。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电路知识。

家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固电路知识。

第二单元《电路》全部教案（共8个课时）《电和我们的生活》教学设计【教材简析】《电和我们的生活》是四年级下册《电路》单元的第1课。

本课是《电》单元的起始课，目的是了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题。

通过调查家中的用电器来认识不同的电源、电的作用以及用电安全。

初步认识电是生活中不可缺少的能源，培养安全用电习惯；初步感受电器需要拥有完整的电路才能正常工作。

【学生分析】电的应用已经渗透到人类生活的方方面面，也正是由于生活中处处都有各种电器，学生对于电的知识都有自己的认识与理解。

用电安全教育对于学生并不陌生。

学生能够认识到简单的家庭用电安全方法。

例如：不触摸插座、不用湿手触摸开关等。

可是学生在玩玩具或者拆卸遥控器时会接触到电池，也会用手同时接触正负极，这并没有什么危险。

学生也很少接触短路，对于电的危险并没有直接的认识和体会。

【教学目标】科学概念目标●电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。

●电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作。

●电有时也具有危险性，要安全用电。

科学探究目标●学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标●激发探究身边科学现象的兴趣。

●感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。

科学、技术、社会与环境目标●初步感知电对人类生活方式的影响。

●懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体有伤害，具有安全用电的意识。

【教学重难点】重点：了解学生对电的初始想法，引导学生关注有关电的问题，掌握安全用电的基本知识。

难点：初步认识直流电和交流电。

【教学准备】为学生准备：科学笔记本，家用电器记录表。

教师准备：“关于电的知识”班级记录表，“家用电器记录表”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的教学课件。

【教学过程】一、聚焦1.用爱迪生的故事引入本单元的学习。

教师谈话：同学们，你们知道爱迪生吗？谁能讲一讲关于爱迪生的故事？当学生讲完爱迪生的故事，特别是爱迪生发明电灯的故事后，教师和学生共同总结：有了电，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。

2021年新版《四年级科学下册》教科版第二单元《电路》教案（共8个课时）一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第二单元《电路》主要让学生了解电路的基本概念，认识串联电路和并联电路的特点，掌握用电池、开关、灯泡等组成简单电路的方法，并能够用实验探究电路中电流的流向。

本单元内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、实验和动手操作能力，对于生活中常见的电路现象有一定的认知。

但学生在电路知识方面的系统性不强，对于电路的原理和组成还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，认识电路的基本概念，并通过实验操作，让学生感受电路的奥秘。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，认识串联电路和并联电路的特点。

2.培养学生用电池、开关、灯泡等组成简单电路的能力。

3.引导学生用实验探究电路中电流的流向，培养学生的实验操作能力和探究能力。

4.增强学生对科学知识的兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解电路的基本概念，认识串联电路和并联电路的特点，掌握用电池、开关、灯泡等组成简单电路的方法。

2.难点：引导学生用实验探究电路中电流的流向，理解并联电路中各用电器独立工作、互不影响的特点。

五. 教学方法1.采用实验法、探究法、讨论法、讲授法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.以学生为主体，教师为主导，注重引导学生从生活实际出发，认识电路的基本概念。

3.利用多媒体课件、实验器材等教学资源，直观展示电路的组成和原理，帮助学生建立电路知识体系。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（电池、开关、灯泡、导线、绝缘材料等）。

2.学具：学生实验操作手册、实验记录表。

3.场地：实验室或教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的电路现象，如照明电路、电动玩具等，引导学生关注电路，激发学生的学习兴趣。

教案序号：课题：1.电和我们的生活备课时间：授课时间：年班：教学目标：1. 明白常见的电器用电的来源及电器的作用。

2. 讨论认知生活和学习中有关电的现象。

3. 注意生活中的用电安全。

教学重点：了解一些有关电的知识，懂得要注意用电安全。

教学难点：1.知道日常生活中的电来自哪里。

2.了解一些电器的作用，提高学生用电安全的意识。

师生活动设计意图一、情景导入，聚焦问题通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来方便。

我们对电有哪些了解？知道哪些有关电的知识？我们是怎样知道这些知识的？二、学单导学，自主实验1. 讨论前，明晰讨论要点。

（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。

（2）生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等创设问题情境，导入新课。

知道通电后电器就能工作，为我们的生活学习和工作带来方便。

知道电都是由电源提供的，可以分为直流电和交流电。

了解家中的电器所使用的电分别来自哪里，知道一些是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。

调查家中使用的电器。

这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？2. 讨论中，围绕问题展开交流。

（1）我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？（2）生活中电器电的来源怎么分类？电器各自的作用是什么？3. 讨论后，汇报交流实验现象。

三、深入研讨，建构认识设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？四、拓展应用，深化认识用电安全提示：1. 墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！2. 不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做实验。

3. 不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。

当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。

五、课堂总结今天这节课，我们了解了有关电的知识，知道电和我们的生活息息相关。

我们还知道，生活中使用的电都是由电源提供的，有的是由发电厂供电，有的是由电池直接供电，电虽然很方便，但也用电安全的小知识，懂得在日常生活中要注意用电安全。

2021新教科版四下科学第二单元《电路》教案一. 教材分析《电路》这一节内容位于2021新教科版四下科学第二单元。

本节内容主要让学生初步认识电路，理解电路的组成和电路中电流的流动规律。

通过这一节的学习，学生能够掌握电路的基本概念，了解电路的组成，以及能够运用电路知识解释一些日常生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了光、声音、力、热等一些基本物理现象。

他们对这些现象有一定的认识，但对于电路这一抽象的概念，可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实例出发，理解电路的组成和电流的流动规律。

三. 教学目标1.让学生理解电路的概念，知道电路的组成。

2.让学生理解电流的流动规律，能够解释一些日常生活中的电路现象。

3.培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.电路的概念和组成。

2.电流的流动规律。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生从生活实例出发，理解电路的组成和电流的流动规律。

六. 教学准备1.准备一些电路实验器材，如电池、灯泡、导线等。

2.准备一些与电路相关的日常生活实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生初步感知电路的概念，引导学生思考电路是由哪些部分组成的。

2.呈现（10分钟）呈现一些与电路相关的日常生活实例，如照明电路、电动机等，让学生观察并分析这些实例中电路的组成和电流的流动规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行电路实验，亲自动手连接电路，观察灯泡的亮灭情况，引导学生总结电流的流动规律。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用所学的电路知识解释一些日常生活中的现象，巩固对电路的理解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考电路的应用领域，如家用电器、工业生产等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调电路的组成和电流的流动规律。

2021四年级下册新教科版第二单元《电路》教案一. 教材分析《电路》这一章节主要让学生了解电路的基本概念，包括电路的组成、电路的闭合与断开等。

通过学习，学生能够掌握基本电路的连接方法，并能够分析简单的电路故障。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于电路这一抽象的概念，还需要通过具体的实验和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.了解电路的基本概念，知道电路的组成和电路的闭合与断开。

2.能够进行简单的电路连接，并能够分析电路故障。

3.培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

四. 教学重难点1.电路的基本概念的理解。

2.电路的闭合与断开的判断。

3.电路故障的分析。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等方法，引导学生通过观察、操作、思考来理解和掌握电路的知识。

六. 教学准备1.电路实验器材：灯泡、电线、开关等。

2.电路图。

3.PPT。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，点亮一个灯泡，让学生观察并思考：灯泡是如何点亮的？引导学生思考电路的概念。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现电路的组成和电路的闭合与断开的概念，让学生理解和掌握。

操练（15分钟）学生分组进行实验，按照电路图连接电路，观察灯泡的点亮情况，并尝试分析电路的闭合与断开。

巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答：什么是电路？电路是如何形成的？如何判断电路的闭合与断开？通过问题驱动，巩固学生对电路知识的理解。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果电路中某个部分损坏，会发生什么现象？学生通过实验和思考，分析电路故障的原因。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的电路知识，让学生明确电路的概念、电路的闭合与断开以及电路故障的分析。

家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生设计一个简单的电路，并分析电路的闭合与断开。

板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括电路的概念、电路的闭合与断开以及电路故障的分析。

1.电和我们的生活【教学目标】[科学概念]（1）生活中的电都是由电源提供的，有的来自于发电厂，有的来自于电池。

（2）家用电器的使用离不开电。

（3）使用电时注意用电安全。

[过程与方法]（1）用讨论的方式记录我们对电的认识。

（2）通过调查身边电器，了解电的来源及其功能。

[情感态度价值观]认识电与人们的生活密切相关，生活离不开电。

【教学重点】电与生活密切相关。

【教学难点】家用电器使用的电是怎么来的。

【教学过程】一、导入新课很久以前，人们就开始了对电的探索。

1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。

各种不同用途的电器从此陆续出现，通电后就能工作，为我们的生活、学习和工作带来极大方便。

◆我们对电有哪些了解？◆知道哪些有关电的知识？◆我们是怎样知道这些知识的?二、讲授新课一、探索（一）对电的认识1、问问你我们知道多少？还想知道哪些？2、温馨提示先在小组内讨论交流，汇总表格班级交流时，不要重复别人说过的3、我们知道电是一种自然现象，人类很早已知道自然界中存在电。

2500年前，古希腊人泰勒斯发现琥珀的摩擦会吸引绒毛或木屑，并第一个提出了“电”这个词。

电能带来光明和方便。

如果没有电，我们的学习、生活和工作都会受到很大影响。

电能使家用电器正常运转。

空调、冰箱、电脑、电煲锅等家用电器离开电将无法工作。

交通信号、交通工具也需要电，电与我们的生活密不可分。

4、小结今天，人类的一切活动几乎都离不开电了。

我们无法想象，如果这个世界上没有电，将会是什么样子。

◆电是什么？它是怎样产生的?◆电路是怎样形成的?◆电能让电器运转，其中的奥秘是什么？随着本单元的学习，我们将有更加有趣的探索。

（二）调查家中电器1、电灯、洗衣机、手机和遥控器，这些家用电器工作时需要的电来自哪里？通电后能做什么？明确：电灯——电厂——照明洗衣机——电厂——洗衣服手机——镭电池——上网、打电话遥控器——干电池——开电视2、小结生活中使用的电都是由电源提供的。

我们把能过提供电能的装置叫电源。

2021新教科版四年级下册科学第二单元《电路》教案如果没有电，我们的生活将会变得非常不便。

没有电，我们无法使用电器，无法看电视、上网、玩游戏等等。

家庭、工厂、学校等场所都需要电来运转，没有电将会影响到我们的生产、研究和生活。

同时，医院的医疗设备也需要电来运作，没有电将会影响到医疗服务的质量和效率。

因此，我们要珍惜电，注意用电安全，让电为我们的生活带来更多的便利和幸福。

四、课堂小结本节课我们研究了电与生活的紧密联系，了解了常见电器的用电来源和作用，并且重点讲解了用电安全方面的知识。

希望同学们能够珍惜电，注意用电安全，让电为我们的生活带来更多的便利和幸福。

如果没有电，生产、交通、通讯等方面都会受到影响，电在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

在本节课中，我们研究了如何点亮小灯泡，认识到只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

同时，我们也了解了短路的概念，知道电池两端直接用导线连接在一起会发生短路，需要避免出现短路。

在活动一中，我们观察了小灯泡的结构，了解了玻璃泡、灯丝、金属架、连接点等部分的作用。

在活动二中，我们用一段导线和一节电池成功点亮了小灯泡，并记录了哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。

在使用电的过程中，我们需要注意电的安全，避免出现危险情况。

电在我们的生活中扮演着重要的角色，我们需要正确使用电，让它为我们的生活带来更多便利。

二、讲解电路的基本概念在讲解电路的基本概念时，要注意避免短路的问题。

电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。

当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。

短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。

所以，在实验中，要避免出现短路。

正确连接一个简单电路，需要一个能持续提供电能的装置——电池。

电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

能够点亮小灯泡的连接都是一个闭合电路，不能够点亮小灯泡的都不是一个闭合电路。

第1课电和我们的生活【教材简析】本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。

接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。

然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。

学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。

【学情分析】学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。

学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。

教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。

【教学目标】科学知识目标1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。

2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。

3.初步懂得一些基本的安全用电知识。

科学探究目标1.用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

科学态度目标1.乐于合作、交流、反思和改进。

2.增强对探索微小世界的兴趣。

3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。

2.知道安全用电的重要性。

【教学重难点】重点：电是我们生产和生活的重要的能源。

难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。

【教学准备】教师：一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的 PPT。

2021新教科版四下科学第二单元《2.3简易电路教案》优秀教案一. 教材分析《2.3简易电路》这一节主要让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成，以及学会用导线、灯泡、电源等元件组成一个简单的电路。

通过这一节的学习，学生能够理解电路的工作原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对新事物充满好奇，愿意尝试。

但在科学知识方面，学生对电路的概念和组成还很陌生，需要通过实物操作和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，认识电路的组成。

2.学会用导线、灯泡、电源等元件组成一个简单的电路。

3.理解电路的工作原理，培养学生的动手能力和观察能力。

4.提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.电路的概念和组成。

2.电路的工作原理。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

结合实物操作和观察，让学生在实践中掌握电路的知识。

采用分组讨论的方式，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备导线、灯泡、电源等电路元件。

2.准备实验桌和实验架。

3.制作PPT，展示电路的图片和动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）提问：同学们，你们见过电路吗？电路有什么作用？引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，介绍电路的图片和动画，让学生直观地了解电路的组成和作用。

提问：同学们，你们知道电路是由哪些元件组成的吗？引导学生回答，介绍电路的组成。

3.操练（10分钟）分组让学生动手操作，用导线、灯泡、电源等元件组成一个简单的电路。

提示：同学们，你们在操作过程中要注意安全，不要触电。

4.巩固（5分钟）提问：同学们，你们能解释一下电路是如何工作的吗？让学生回答，巩固对电路工作原理的理解。

5.拓展（5分钟）提问：同学们，你们还能想到生活中的哪些地方用到了电路？引导学生思考，拓展对电路应用的认识。