数学北师大版一年级上册《9加几》

北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是北师大版一年级上册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握9加几的计算方法，进一步培养学生的数感和运算能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考和操作，从而发现9加几的计算规律，体验到学习数学的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对加法的概念有了一定的理解。

但在实际计算9加几时，部分学生可能会出现困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的引导和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解9加几的计算方法，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和归纳，培养数感和运算能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到学习数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握9加几的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学，帮助学生形象直观地理解9加几的计算过程。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述图片内容，引出9加几的问题。

2.探究：学生分组讨论，尝试解决9加几的问题，教师巡回指导，引导学生发现9加几的计算规律。

3.演示：教师利用计数器或实物模型，演示9加几的计算过程，让学生直观地感受和理解。

4.练习：学生进行课堂练习，教师及时反馈和指导，确保学生掌握9加几的计算方法。

5.拓展：引导学生运用9加几的计算方法解决实际问题，培养学生的应用能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调9加几的计算方法和注意事项。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示或列表的形式，展示9加几的计算方法和步骤。

一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案(集锦12篇)作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学《9加几》教案1教学目标：1．让学生在实际情境中探索9加几的计算方法，体验、比较简便的计算方法，初步理解“凑十法”，并能比较熟练地计算。

2．在观察、操作中逐步培养学生的探究、思考的意识与判断、选择的能力，提倡算法多样化。

3．培养学生合作学习和应用知识解决简单实际问题的意识。

教学重点：掌握9加几的计算方法教学难点：理解“凑十法”的思维过程教学准备：师准备挂图、卡片、课件教学过程：一、复习导入谈话：今天有位客人和我们一起来学习数学知识，小朋友们欢迎吗？（出示小猴图）它给大家带来了“智慧树”。

（出示三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？）请学生说一说怎样算才会又快又对呢？师小结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加几就得十几。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加几的题。

二、探索新知1、学习例题，探索算法（1）谈话：你们真是聪明，答得又对又快。

小猴要去买些桃子来奖励你，你们看（出示例题图：盒子里9个，盒子外4个。

）提问：你能说说这些桃子是怎么摆放的吗？（带着数，板书：94）提问：看着这幅图，你能提一个用加法计算的.问题吗？提问：要求“一共有多少个”，你会列式吗？列出算式9+4提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论）（2）学生自主探索，再指名汇报。

你怎么会想到这种方法的？请用同样方法的小朋友再来说说。

（3）教师分析、总结学生的算法：因为盒子里已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

一年级上册数学《9加几》教案一年级上册数学《9加几》教案12篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册数学《9加几》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学《9加几》教案1教学内容：96－98页 (9 加几)完成相应的做一做及第99面的1、2题教学目标：1、通过对问题情境的探索，使同学在已有的经验的基础上自身得出计算9加几的各种方法；通过比较，使同学体验比较简便的计算方法；使同学初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养同学初步观察、比较、笼统、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散同学的思维，培养创新意识。

3、培养同学合作学习和用数学的意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：教具：实物投影、投影片、小棒18根。

学具：每人准备小棒18根。

教学过程：一、例11、教师用投影出示课本第96—97页的全景图。

老师说明：这是学校运动会的局面，从图中你看到了什么？（让同学自身看图互相说一说）2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，竞赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。

（同学互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。

）老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？3、同学回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。

下面俺们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+49加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。

老师指导同学进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

一年级上册数学教案 9加几北京版 (7)今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案，9加几，北京版的内容。

一、教学内容：我们今天要学习的教材是北京版一年级上册数学第7页，主要内容是9加几的计算方法。

通过学习这一部分内容，学生能够理解和掌握9加几的计算法则，提高他们的数学计算能力。

二、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解9加几的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 提升学生对数学的兴趣和积极性。

三、教学难点与重点：重点：掌握9加几的计算方法。

难点：理解进位的概念，并能正确进行计算。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、练习本学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情况，如买水果、购物等，让学生观察并思考其中的数学问题。

2. 讲解9加几的计算方法：我会用PPT展示9加几的计算过程，并通过实际操作，让学生观察和理解进位的概念。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生通过例题理解9加几的计算方法。

4. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生当场进行练习，巩固所学内容。

5. 小组合作：我会让学生分组进行合作，互相讨论和解答问题，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计：板书设计如下：9 + 几 =进位七、作业设计：1. 完成学生用书第7页的练习题。

2. 请家长协助，让学生在日常生活中运用9加几的计算方法，如购物、算账等，并将结果记录在练习本上。

答案：1. 9 + 1 = 102. 9 + 2 = 113. 9 + 3 = 12八、课后反思及拓展延伸：通过今天的学习，我发现学生们对9加几的计算方法掌握得比较好，但在理解进位上还有一些困难。

在今后的教学中，我将继续通过实际操作和例题讲解，帮助学生更好地理解进位概念。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，提高他们的实践能力。

例如，可以让家长带孩子去购物，让孩子尝试使用9加几的计算方法进行付款，培养他们的应用意识和解决问题的能力。

标题：一年级上册数学教案 9加几北京版 (8)一、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用数学语言进行表达、交流的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考的能力。

二、教学内容1. 9加几的计算方法。

2. 9加几的计算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的计算方法。

2. 教学难点：理解9加几的计算过程，熟练运用计算方法。

四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、数字卡片等。

2. 学具：学生用计算器、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课通过简单的数学游戏，引导学生复习10以内数的加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）教师出示数字卡片9，引导学生观察并说出9的特点。

（2）教师引导学生思考：9加几等于10？通过实际操作，让学生发现9加1等于10。

（3）教师讲解9加几的计算方法，并举例说明。

（4）学生跟随教师一起进行9加几的计算练习。

3. 巩固练习（1）教师出示计算题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，并给予评价。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9加几的计算方法。

5. 布置作业（1）完成练习册上9加几的相关题目。

（2）回家后与家长分享9加几的计算方法，并进行实际操作。

六、教学反思本节课通过游戏导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力。

在巩固练习环节，教师关注学生的个体差异，给予及时的评价和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要注意的是，在讲解9加几的计算方法时，教师应尽量用简洁明了的语言进行描述，以便学生更好地理解和掌握。

此外，在课堂小结环节，教师可以邀请学生分享自己的学习心得，以增强学生的自信心和表达能力。

总之，本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的数学素养。

需要重点关注的细节是“在讲解9加几的计算方法时，教师应尽量用简洁明了的语言进行描述，以便学生更好地理解和掌握”。

一年级数学9加几教案5篇一年级数学9加几教案1【教学目标】1.让学生结合实际情境，通过操作理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。

2.让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力【教学重难点】教学重点：通过不同算法的交流、体会和比较，提出可以用“凑十法”计算，掌握“凑十法”的思维过程，能进行正确计算。

教学难点：通过观察思考，归纳“9加几”的计算规律。

【课前准备】1.教师：，桃子，光盘2.学生：小棒【教学过程】一、复习1、(1)师：听说一(2)班的小朋友非常聪明，老师想来考考你们，愿意接受挑战吗在做挑战任务之前，我们先来做一下热身运动。

10+1= 10+5= 10+8= 10+4=10+3= 10+7= 10+6= 10+2=2、智慧比拼看来十加几的算式难不倒小朋友，那我们就进入下一个环节智慧比拼。

你能马上算出每幅图中三个数的和吗看谁能答得又对又快【设计意图：复习十加几，有利于学生更好的学习9加几，在计算9加几时，更能想出凑十法。

】二、新课讲解1.谈话导入：小朋友们猴妈妈发现小猴最近表现很好，它买了小猴最喜欢的水果奖励给小猴子，你们知道是什么水果吗(桃子)，恩，是桃子。

猴子看见桃子可高兴了。

(出示)(1)师：仔细观察图，桌子上的桃子是怎么摆的指名回答。

师：你能提一个什么问题呢生：一共有多少个桃子。

师：你真棒，你提的问题与猴妈妈一样，猴妈妈说，如果小猴不能解决这个问题，就不能吃桃子。

小猴看到这么多桃，馋得口水直往下流，哪有心思算呀，急得直抓头。

你们能不能帮它。

该怎么算呢(师：要求一共有几个，就是把9和4合起来，该怎么列式)生：9+4=13师：很好，你也把得数算出来了，那我们现在来验证他算的对不对和你的小伙伴讨论一下打算用什么办法验证教师巡视。

讨论：你们打算如何验证9+4=13这个得数是否正确生1：我是数数的方法算的，9、10、11、12、13。

(生2：我是这样想的：10+4=14，所以9+4=13。