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2024年4月广东省高等教育自学考试唐宋词研究试卷(课程代码07564)注意事项;1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题领序存答卡(纸)指定位置作答，答在试券上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。
第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.从词体命名的先后顺序来看，下列词的异称中最后出现的是A.曲子B.诗馀C.长短句D.倚声2.唐宋词人中，从其籍贯来考察，词人数量仅次于浙江的是A.江苏B.福建C.江西D.湖北3.集中表述“词心词境”之说的词论著作是A.况周颐《蕙风词话》B.沈雄《古今词话》C.沈祥龙《论词随笔》D.《陈廷焯《白雨斋词话》》4.正式将婉约与豪放两种词风并举的词家是A.张炎B.张先C.张敞D.张綖5.下列哪一曲调是李隆基的自度曲A.《好时光》B.《忆秦娥》C.《菩萨蛮》D.《忆江南》6.词的意境与白居易《井底引银瓶》近似的是韦庄的A.《女冠子》（四月十七）B.《思帝乡》（春日游）C.《菩萨蛮》（人人尽说江南好）D.《荷叶杯》（记得那年花下）7.据苏轼在《如梦令》（水垢何曾）中所言，《如梦令》调名改自词调A.《忆仙姿》B.《女冠子》C.《思帝乡》D.《采莲子》8.书写边塞风光，开北宋边塞词先声的词作是A.《摘得新》（酌一卮）B.《甘州遍》（秋风紧）C.《生查子》（春山烟欲收）D.《鹊踏枝》（秋入蛮蕉风半裂）9.被陆游称赞“殆可追配刘梦得《竹枝》”的是A.和凝《江城子》B.牛希济《生查子》C.欧阳炯《南乡子》D.孙光宪《酒泉子》10.詹安秦认为，与温庭筠、韦庄堪称鼎足三立的花间词人是A.牛希济B.毛文锡C.欧阳炯D.孙光宪11.冯延巳的词集是A.《阳春集》B.《琼瑶集》C.《尊前集》D.《乐章集》12.柳永词集中最长的一首词是A.《雨霖铃》B.《八声甘州-》C.《戚氏》D.《夜半乐》13.名句“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影”的作者是A.柳永B.晏殊C.张先D.欧阳修14.晏殊《山亭柳》（家住西秦）赠予的对象是A.友人B.歌妓C.兄弟D.儿子15.被冯煦评为“疏隽开子野，深婉开少游”的词人是A.宋祁B.晏殊C.范仲淹D.欧阳修16.下列词作中，描写了娇俏温柔的新婚少妇形象的是A.《南歌子》（凤髻金泥带）B.《玉楼春》（尊前拟把归期说）C.《生查子》（去年元夜时）D.《浪淘沙》（把酒祝东风）17.苏轼“明月几时有，把酒问青天”句出自A.《水龙吟》B.《水调歌头》C.《念奴娇》D.《定风波》18.李清照《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）涉及到的节日是A.上元节B.中元节C.重阳节D.端午节19.被沈谦《填词杂说》评为“昵狎温柔，魂销意尽”的辛弃疾词作是A.《青玉案·元夕》B.《菩萨蛮》（郁孤台下清江水）C.《水龙吟·登建康赏心亭》D.《祝英台近·晚春》20.除了清真词、白石词之外，被陈廷焯并称为“词坛三绝”的还有A.漱玉词B.碧山词C.稼轩词D.玉田词二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
《唐宋词研究》教学大纲Studies on Tang Song Ci课程编码：25A00106 学分：2.0 课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：汉语言文学（师范类）、汉语言文学推荐教材：吴熊和著：《唐宋词通论》，上海古籍出版社，2010年版。
参考书目：袁行霈主编:《中国文学史》唐宋文学部分，高等教育出版社，2007年版；杨海明著：《唐宋词史》，天津古籍出版社，1998年版；王兆鹏著：《唐宋词史论》，人民文学出版社，2000年版；曾昭岷等主编：《全唐五代词》，中华书局，1999年版；唐圭璋主编：《全宋词》，中华书局，1999年版；俞平伯选释：《唐宋词选释》，陕西师范大学出版社，2005年版；课程的教学目的与任务“唐宋词研究”课程是文学院汉语言文学、对外汉语两个专业学生开设的专业任选课程之一。
为了提高学生知识水平和分析问题的能力，满足相关学生对于中国词史专业知识的认知需求，并针对具有一定中国古代文学史专业知识和分析能力的学生的知识水平和特点，特开设此课程。
中国唐宋词史是中国古代文学史的一个重要组成部分，它以名家辈出、体派众多、佳作纷呈为其主要特征，共同成就了唐宋词史的光辉乐章。
本课程以对唐宋词作品的导读为基础，向学生讲解唐宋词的作品、作家、流派、风格、批评研究以及相关词学理论等方面的问题，使学生能够深入了解、掌握唐宋词的相关基础知识，并形成一定程度的科研创新能力。
通过本课程的开设，使本专业学生在对词这种文体有更深刻认知的基础上，能够系统掌握唐宋词史的分期、代表作家及作品等相关内容，并通过对重要作品的讲解，让学生在获得专业知识及阅读美感的同时，加强学生对中华民族传统文化的自信心和自豪感，树立他们正确的审美观念与意识，并在此基础上形成健康向上的人生观和世界观。
课程的基本要求通过本课程的开设，具体而言，要使学生达到以下基本要求：1．掌握词这种文体的起源、体式及特征等相关专业知识及专业术语的含义；2．比较系统地掌握唐宋词史发展的基本轮廓，了解并掌握各时期的代表作家及其作品；3．通过课堂对作家作品的分析，了解古代词史、文学史、文化史的动态及内涵；4．在具体作家作品掌握的基础上，形成唐宋词体派的认识，并能加以区别各体派之间的异同；5．掌握唐宋词学的相关知识，并能将之运用到具体问题的分析解答中来；6．在自我阅读资料的基础上，通过启发、讨论，对词学问题形成较为独立全面的看法，得出较为正确客观的结论；7．通过课堂讨论、作业、论文等形式的锻炼，具备对古代词体创作的阅读鉴赏能力、分析评论能力，并能借助于旧注和有关资料阅读中等难度的古典诗词，能独立地分析、评论古代文学作家作品，比较准确地把握其思想内容及基本的艺术特征，写出观点鲜明、文从字顺的学术论文，具备初步的研究问题的能力。
2023年4月广东省高等教育自学考试唐宋词研究试卷(课程代码07564)注意事项;1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。
2.应考者必须按试题领序存答卡(纸)指定位苦工作答，答在试券上无效。
3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔.第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.认为“词之情文节奏，并皆有馀于诗，故曰诗馀”的批评家是A.汪森B.况周颐C.王国维D.俞彦2.将词体明确分为小令、中调、长调是从开始的。
A.宋代B.元代C.明代D.清代3.《碧鸡漫志》的作者是A.王灼B.张炎C.吴文英D.俞彦4.在《祭张子野文》中将词定位为“诗之苗裔”。
A.欧阳修B.黄庭坚C.秦观D.苏轼5.作为词体确立标志的是九世纪初白居易、刘禹锡“依曲拍为句”作A.《忆江南》B.《浪淘沙》C.《浣溪沙》D.《忆秦娥》6.由花间词奠定并成为词的传统风格的是A.明朗刚健B.清新秀逸C.婉丽绮靡D.真率自然7.李煜的籍贯是A.江苏南京B.江苏苏州C.江苏泰州D.江苏徐州8.柳永长调善于铺叙，其铺叙的主要表现手法是A.多用博喻B.多用赋体C.以文为词D.多用比兴9.欧阳修的《采桑子》作于A.杭州B.颍州C.苏州D.湖州10.王安石《桂枝香》（登临送目）中的“故国”指的是A.汴京B.洛阳C.临安D.金陵11.苏轼《江城子》（老夫聊发少年狂）的写作地点是A.惠州B.密州C.黄州D.杭州12.号为山谷道人的词人是A.陈与义B.秦观C.柳永D.黄庭坚13.提出词“自是一家”之说的词人是A.苏轼B.秦观C.周邦彦D.李清照14.下列词集中属于周邦彦的是A.《乐章集》B.《漱玉词》C.《片玉词》D.《珠玉词》15.李清照《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）咏的节日是A.端午节B.中秋节C.重阳节D.寒食节16.下列词调中，属于三叠的是A.史达祖《双双燕》（过春社了）B.吴文英《风入松》（听风听雨过清明）C.姜夔《暗香》（旧时月色）D.周邦彦《兰陵王》（柳阴直）17.明代沈际飞《草堂诗馀正集》评论一词以“胆量、意见、文章”见长。
第一编词学论略【客观题】★1.作为一种介于诗与曲之间的文体，“词”这一名称是直到北宋中叶才逐步稳定下来的，词的异称有曲子、长短句、诗馀。
2.词是配合隋唐以来新兴的燕乐的新体诗，是以音乐为本体的。
3. “曲子”是词最初的名称，南宋时期词名已通行。
★4.“长短句”之称实际上标志着词已逐渐摆脱了音乐的附属地位，是以词的语言句式特点取代了音乐特点。
称词为曲子侧重强调其音乐性，长短句转而以文学性为主。
5. 诗馀的名称最迟在南宋庆元年间就已经出现。
6. 作为后起的声诗--词，在各种名称之中，倚声是最能体现词体音乐性的一种称号。
7.“倚声”一词大概在中唐时期就已经出现，但其时与后来词体关系不大，只是言说一种创作方式而已。
北宋中后期，“倚声”一词运用渐广。
8. 诗词同源说以词为诗馀，为尊词体，主张诗词同源。
代表人物苏轼。
苏轼是词史上大力开拓词心词境的重要人物。
他的以诗为词，初步改变了词为小道的传统看法。
他将词定位为“诗之苗裔”。
9.诗源《诗经》说以句子长短作为追溯词源的唯一依据，主张词源于《诗经》。
代表人物张鑙 ( 锱zi)★10.隋代初唐说以燕乐形成标志，认为词起源于隋代初唐，王灼在《碧鸡漫志》中认为词起源于隋代初唐。
代表人物：王灼、朱熹、胡仔。
★11.六朝乐府说以“乐府”为考察中心，认为词起源于六朝，特别是齐梁的乐府诗。
此说也以音乐演唱为考察轨迹打包不局限于燕乐。
吴梅认为词体的形成与乐府的流变有密切关系。
12. 六朝浮艳说以词婉约浮艳的本色风格而溯源至六朝。
依据是六朝乐府风格与传统词风的相似。
朱弁的《曲洧旧闻》也认为“六朝风华靡丽之语，后来词家之所本也。
”13. 隋唐以来，填词所倚之曲为燕乐系统，包含胡乐、俗乐和清乐三类。
★14.词与其他文学样式一样，起源于民间，用传统的说法就是词的前身是胡夷里巷之曲，的“胡夷”指的是边疆和国外，主要是西域一带。
“里巷”指的是中国民间。
5. 倚声填词的功臣是白居易和刘禹锡等一帮文人。
唐宋词研究（课程代码：07564）复习资料个人结合大纲整理，仅供参考目录一、课程性质与设置目的二、课程容和考核目标第一编词学论略（一）学习目的与要求（二）课程容（三）考核知识点（四）考核要求第二编唐五代名家词（一）学习目的与要求（二）课程容（三）考核知识点（四）考核要求第三编北宋名家词（一）学习目的与要求（二）课程容（三）考核知识点（四）考核要求第四编南宋名家词（一）学习目的与要求（二）课程容（三）考核知识点（四）考核要求三、有关说明与实施要求（一）《唐宋词研究》自学考试大纲的目的和作用（二）《唐宋词研究》自学考试大纲与教材的关系（三）《唐宋词研究》教材与主要参考书（四）关于自学要求和自学方法的指导（五）对社会助学的要求（六）对考核容和考核目标的说明（七）关于考试命题的若干规定附录题型举例一、课程性质与设置目的（一）课程性质和特点《唐宋词研究》是省高等教育自学考试大学主考汉语言文学专业（本科）的一门必修课，容包括词学基础、唐五代名家词、北宋名家词、南宋名家词四个部分。
设置本课程的目的，是为了使自学应考者系统地学习唐宋时期词的发展史，把握其间诸多名家的代表性作品，以对名家名作的研读为基础，了解名作的基本容、名家的创作特色及在此基础上形成的词史发展的规律和特色。
（二）课程的基本目标本课程的设置目的在于帮助考生在阅读唐宋名家词的基础上，掌握词的一些基本理论问题以及词的发展历程。
通过学习提升考生对作品涵的理解、对重点作家艺术特征的把握。
通过训练考生的理论思维能力，以及作品分析能力，使考生掌握词作艺术分析的方法，学会对作家进行艺术特色的总结。
为今后从事相关方面的教学与文化传播打下坚实的基础，也为更高层次的学习以及学术研究打下坚实的基础。
本课程的学习要能够贯彻理论基础与具体作品分析相结合的方法，在理论的基础上分析作品，在具体作品分析的基础上总结艺术规律。
（三）本课程与相关课程的联系、分工与区别《唐宋词研究》以《中国文学史》、《古代汉语》等课程为基础，是全国统考课程《中国古代文学史》（一）、（二）的有益补充，又是对作为分体文学的词的重要历史阶段认识的深化，兼具基础和深化的双重特性。
广东省高等教育自学考试唐宋词研究课程（课程代码：07564）自学考试大纲目录一、课程性质与设置目的二、课程内容和考核目标第一编词学论略（一）学习目的与要求（二）课程内容（三）考核知识点（四）考核要求第二编唐五代名家词（一）学习目的与要求（二）课程内容（三）考核知识点（四）考核要求第三编北宋名家词（一）学习目的与要求（二）课程内容（三）考核知识点（四）考核要求第四编南宋名家词（一）学习目的与要求（二）课程内容（三）考核知识点（四）考核要求三、有关说明与实施要求（一）《唐宋词研究》自学考试大纲的目的和作用（二）《唐宋词研究》自学考试大纲与教材的关系（三）《唐宋词研究》教材与主要参考书（四）关于自学要求和自学方法的指导（五）对社会助学的要求（六）对考核内容和考核目标的说明（七）关于考试命题的若干规定附录题型举例一、课程性质与设置目的（一）课程性质和特点《唐宋词研究》是广东省高等教育自学考试中山大学主考汉语言文学专业（本科）的一门必修课，内容包括词学基础、唐五代名家词、北宋名家词、南宋名家词四个部分。
设置本课程的目的，是为了使自学应考者系统地学习唐宋时期词的发展史，把握其间诸多名家的代表性作品，以对名家名作的研读为基础，了解名作的基本内容、名家的创作特色及在此基础上形成的词史发展的规律和特色。
（二）课程的基本目标本课程的设置目的在于帮助考生在阅读唐宋名家词的基础上，掌握词的一些基本理论问题以及词的发展历程。
通过学习提升考生对作品内涵的理解、对重点作家艺术特征的把握。
通过训练考生的理论思维能力，以及作品分析能力，使考生掌握词作艺术分析的方法，学会对作家进行艺术特色的总结。
为今后从事相关方面的教学与文化传播打下坚实的基础，也为更高层次的学习以及学术研究打下坚实的基础。
本课程的学习要能够贯彻理论基础与具体作品分析相结合的方法，在理论的基础上分析作品，在具体作品分析的基础上总结艺术规律。
（三）本课程与相关课程的联系、分工与区别《唐宋词研究》以《中国文学史》、《古代汉语》等课程为基础，是全国统考课程《中国古代文学史》（一）、（二）的有益补充，又是对作为分体文学的词的重要历史阶段认识的深化，兼具基础和深化的双重特性。
《唐宋词研究》课程教学大纲课程名称：唐宋词研究课程类别：专业选修课适用专业：汉语言文学考核方式：考查总学时、学分： 32 学时 2 学分一、课程目标1.了解唐宋词研究课程的性质、目的；2.掌握唐宋词的历史发展脉络，并利用所学到的知识解决本课程的相关问题；3．帮助学生在中国古代文学史的基础上，进一步提高诗词审美感受能力，加强诗词方面的知识储备和修养，掌握、理解词的美学特质，掌握中国古典诗歌美学的基本精神；4．能够运用词学理论分析唐宋词作品，更可以培养对中华诗词和传统文化的热爱，培养学生的诗性精神。
二、课程教学要求1．将唐宋词发展的基本脉络梳理清楚，在保持课程的科学性、系统性的基础上，应突出重点、难点；2．认真研读唐宋词作家作品，从作品本身了解作家的写作风格；3．学会运用中国诗歌美学理论、西方阐释学等文学批评理论，对中国诗词名篇加以分析鉴赏；4．了解掌握唐宋词研究领域的著名学者和著名学术著作，并认真研读。
三、先修课程中国古代文学（四）（1）重点：唐宋词的地位和研究概况（2）难点：宋词作为“一代之文学”第一章词体概说（2学时）（支撑课程目标1、4）1．教学内容（1）词的名称和起源（2）词的形式特点（3）词的格律（4）词的审美特征2．重、难点提示（1）重点：词的审美特征（2）难点：词的格律；词的审美特征第二章唐代词概论（3学时）（支撑课程目标1、5）1．教学内容（1）敦煌曲子词（2）初盛唐、中唐文人词（3）温庭筠词2．重、难点提示（1）重点：温庭筠词（2）难点：敦煌曲子词第三章五代十国词（6学时）（支撑课程目标1、3、4、5）1．教学内容（1）韦庄与花间词人（2）南唐词人2．重、难点提示（1）重点：韦庄的词；李煜的词（2）难点：李煜词的创新意义第四章北宋前期词（7学时）（支撑课程目标1、2、5）1．教学内容（1）宋词的繁荣昌盛及其原因（2）晏殊词（3）晏几道词（4）欧阳修词（5）柳永的词2．重、难点提示（1）重点：晏殊词；欧阳修词；柳永的词（2）难点：宋词的繁荣昌盛及其原因第五章苏轼和北宋中期词（3学时）（支撑课程目标1、2、3、5）十、课程考核方式考查、开卷十一、教材及教学参考书教材：无教学参考书：[1]《全宋词》，唐圭璋编，中华书局，1965年；[2]《唐五代两宋词选释》，俞陛云选释，上海古籍出版社，2011年；[3]《唐宋词选释》，俞平伯选释，人民文学出版社，1979年；[4]《宋词三百首笺注》，上强村民（朱孝臧）编、唐圭璋笺注，上海古籍出版社，1980年；[5]《唐宋名家词选》，龙榆生编，上海古籍出版社，1979年；[6]《唐宋词格律》，龙榆生著，上海古籍出版社，1978年；[7]《诗词散论》，缪钺著，上海古籍出版社，1982年；[8]《唐宋词通论》，吴熊和著，浙江古籍出版社，1985年；[9]《迦陵论词丛稿》，叶嘉莹著，上海古籍出版社，1980年。
唐宋词考纲第一编第一章词名释例识记：词：诗与词是古代韵文的两种重要体式，词这一，名称直到北宋中叶才逐步稳定下来。
有各种异称，如曲子、乐章、长短句、诗馀、倚声。
识记：曲子：词是配合隋唐以来新兴的燕乐的新体诗，是以音乐为本体的，体现出词与音乐的紧密关系，“曲子”是词最初的名称。
长短句：长短句之称标志着词已经逐渐摆脱了音乐的附属地位，是以词的语言句式特点取代了音乐的特点。
“长短句”之称由苏轼提出；诗馀：诗馀是就词和诗的关系而起的一个新名词。
“诗馀”的四种解释：1、以余力做余事，表示对词体价值的轻视之意。
2、作诗歌的支流、余脉解，视词为诗歌之剩义，不承认词体的独立地位。
事实上，词的兴起不是以诗歌之亡为前提的。
3、作丰富而有韵味解。
4、为诗的声音之馀，而非体制之馀。
“诗馀”名称的出现时间：诗馀名义缘起，始见于宋人王灼《碧鸡漫志》最迟在南宋庆元年间已经出现。
“倚声”名称的出现时间及基本含义：倚声的概念与古代乐府诗的创作模式有关，强调音乐的本体地位。
“倚声”一词在中唐时期就已出现。
领会：曲子与音乐的关系：曲子是歌词，音乐是乐谱。
长短句与句式的关系。
简单应用：况周颐对“诗馀”的解释，俞彦对“诗馀”的解释。
俞彦认为是“诗亡然后词作，故曰馀也。
”况周颐说：“诗馀之‘馀’，作‘赢馀’之‘馀’解。
词之情、文、节奏，并皆有馀于诗，故曰‘诗馀’。
第二章词的起源识记：诗词同源说：以词为诗馀，为尊词体，主张诗词同源。
词源《诗经》说：以句子长短作为追溯词源的唯一依据，主张词源于《诗经》。
.隋代初唐说：以燕乐形成为标志，认为词起源于隋代初唐。
王灼、朱熹与胡仔、郭茂倩、任二北持这种说法。
六朝乐府说：以乐府为考察中心，认为词起源于六朝，特别是齐梁的乐府诗。
六朝浮艳说：以词婉约浮艳的风格溯源至六朝。
简单应用：认为词起源于隋代初唐说的理论依据：王灼把曲子的始兴定在隋代，一个重要的原因是填词所倚的燕乐至隋代已初步成型。
任二北的《敦煌曲初探》在支持王灼、郭茂倩诸说的基础上，进而将词的起源具体化，他认为隋仁寿元年牛弘等所制的《上寿歌辞》和隋炀帝与王胄所作《纪辽东》，可以视作早期词的雏形。
1410-广东省-唐宋词研究总分：100一、单选题（共20题，共20分）1、邓广铭完成的重要词学著作是（）(1分)A:《东坡乐府笺》B:《稼轩词编年笺注》C:《人间词话》D:《蕙风词话》2、被苏轼称为“野狐精”的词人是（）(1分)A:周邦彦B:王安石C:朱敦儒D:贺铸3、张先《木兰花》“中庭月色正清明”的下句是（）(1分)A:无数杨花过无影B:杜鹃声里斜阳暮C:乱分春色到人家D:淡烟流水画屏幽4、“今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中”所化用诗句的作者是（）(1分) A:杜甫B:杜牧C:李白D:李商隐5、张元干的号是（）(1分)A:淮海居士B:于湖居士C:芦川居士D:清真居士6、《风入松》（听风听雨过清明）的作者是（）(1分)A:姜夔B:史达祖C:吴文英D:蒋捷7、贺铸的字是（）(1分)A:美成B:飞卿C:睿卿D:方回8、蒋捷的词集名为（）(1分)A:《竹山词》B:《花外集》C:《山中白云词》D:《白石道人歌曲》9、《蝶恋花》“天涯何处无芳草”的作者是（）(1分)A:柳永B:苏轼C:宋祁D:晏殊10、柳永《乐章集》中字数最多的一首词是（）(1分)A:《河传》B:《扬州慢》C:《六州歌头》D:《戚氏》11、《念奴娇》（大江东去）一词的写作地点是（）(1分)A:密州B:扬州C:黄州D:颍州12、与《菩萨蛮》（花明月暗）相关的人物是（）(1分)A:大周后B:小周后C:花蕊夫人D:西施13、朱淑真所作首句为“独行独坐”的词的词牌名是（）(1分) A:《满江红》B:《减字木兰花》C:《六州歌头》D:《念奴娇》14、《六丑》（正单衣试酒）写的花是（）(1分)A:桃花B:杏花C:蔷薇花D:梨花15、冯延巳的词集名为（）(1分)A:《浣花词》B:《漱玉词》C:《清真词》D:《阳春集》16、被宋人称为词中“渭城三叠”的词作是（）(1分) A:《八六子》（倚危亭）B:《兰陵王》（柳阴直）C:《瑞龙吟》（章台路）D:《鹊桥仙》（纤云弄巧）17、《摸鱼儿》（买陂塘）的作者是（）(1分)A:晁补之B:晁说之C:晁冲之D:晁端友18、王沂孙所作的词有（）(1分)A:《定风波》（万里黔中）B:《八声甘州》（渺空烟四远）C:《解连环》（楚江空晚）D:《眉妩》（渐新痕悬柳）19、秦观的籍贯是（）(1分)A:高邮B:合肥C:绍兴D:钱塘20、《扬州慢》这一词牌的首创者是（）(1分)A:李白B:姜夔C:周邦彦D:苏轼二、多选题（共5题，共10分）21、秦观所写的词有（）(2分)A:《满庭芳》（山抹微云）B:《浣溪沙》（漠漠轻寒）C:《瑞龙吟》（章台路）D:《鹊桥仙》（纤云弄巧）E:《踏莎行》（杨柳回塘）22、下列词句中属于冯延巳所写的有（）(2分)A:无边丝雨细如愁B:泪眼问花花不语C:谁道闲情抛掷久D:淡烟流水画屏幽E:风乍起，吹绉一池春水23、宋代词论方面的著作有（）(2分)A:《沧浪诗话》B:《词源》C:《评本朝乐章》D:《词论》E:《六一词话》24、下列词作中属于次韵或和韵的有（）(2分)A:《卜算子》（驿外断桥边）B:《八声甘州》（有情风）C:《武陵春》（风住尘香）D:《水龙吟》（似花还似非花）E:《定风波》（万里黔中）25、下列词人中属北宋的有（）(2分)A:史达祖B:吴文英C:林逋D:范仲淹E:李之仪三、填空题（共10题，共10分）26、《望海潮》（东南形胜）所吟咏的城市是。
中大自考唐宋词篇一：2022年1月唐宋词研究07564广东自考题目一、单选题1、“细美幽约”是谁提出的（）。
缪铖2、王国维境界说的第一境界是（）。
昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路2、将婉约与豪放两种词分并举的张綖是（）。
明代5、依据词风的不同，将词分为婉约与豪放两大流派的是（）。
王士祯6、文学史上依曲拍填词的最早记录《忆江南》是（）。
刘禹锡7、“日日思君不见君”，描写的是（）。
长江8、辛弃疾是（）人。
济南9、《龙洲词》是（）的作品。
刘过（或《龙川词》是（陈亮）的作品）10、晏殊和晏几道的关系是（）。
父子11、李冰若评价其词为“初日芙蓉春月柳”的是（）。
皇甫松 12、《采桑子》（群芳过后）中“西湖”的位置在（）。
颍州13、“驿外断桥边、寂寞开无主”的词牌名是（）。
《卜算子》二、多选题1、词的体制（）。
令、引、近、慢2、赞同隋代初唐说的有（）。
朱熹、胡仔、王灼3、陈廷焯称为“词坛三绝”的是（）。
清真词法之密、白石词格之高、碧山词味之厚4、下列对于秦观的说法是正确的有（）。
今代词手、苏门四学士、宋一代词人之冠三、填空题1、胡夷里巷之曲中，“里巷”是（）。
中国民间2、陆游的词集是（）。
《渭南词》也称《放翁词》3、《甘州遍》（秋风紧）的作者是（）。
毛文锡4、王安石《桂枝香》里“故国”指（）。
金陵5、姜夔《齐天乐》（廋郎先自吟愁赋）咏的是（）。
蟋蟀6、提出“词心词境”的是（）。
况周颐7、绿杨烟外晓寒轻，（）。
红杏枝头春意闹8、倚楼无语欲销魂，（）。
长空暗淡连芳草9、“易安体”创作者是（）。
李清照四、简答题(5x5)1、张炎的“清空”说内容。
2、温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠）词的艺术特色。
3、冯延巳《鹊踏枝》（庭院深深深几许）的写景特色。
4、晏殊《破阵子》（燕子来时）塑造的农家少女形象。
5、辛弃疾《水龙吟》（楚天千里）的写景特色。
6、五、论述题（2x15)1、《荷叶杯》（记得那年）的叙事性和客观性。
2、欧阳修《南歌子》（凤髻金泥带）的结构和主题。
广东2022年自考《唐宋词研究》课程考试大纲篇一：广东2022年10月自考46门课程发布最新考试大纲广东省高等教育自学考试《物流案例与实训》（课程代码：01001)课程考试大纲一、课程性质与设置目的二、课程内容和考核目标项目一现代物流认知任务一了解现代物流健康发展历史项目二物流客户服务任务一掌握物流客户服务的基本内涵任务二熟悉提高客户满意度的保护措施项目三物流系统的规划与制订任务二了解物流系统内的构成要素项目四采购与供应任务一认清采购的基本流程任务二了解供应链管理模式下才的采购控制项目五包装与装卸搬运任务一掌握包装合理化的措施任务二熟悉装卸搬运社会团体的社团组织与实施项目六仓储管理与库存控制任务二掌握仓储作业流程任务三熟悉库存控制策略项目七运输管理任务二掌握运输方式的选择方法任务三熟悉运输合理化对车项目八流通加工任务二熟悉流通加工合理化的措施项目九配送与配送中心运营管理任务一显现出来配送中心的作业流程任务二熟悉配送独断的措施项目十物流信息系统（不做考核要求）项目十一第三方物流（不做考核要求）项目十二现代物流的发展趋势（不做考核要求）三、关于大纲的说明与考核实施要求附录：题型举例1一、课程特殊性与设置目的（一）课程的性质与特质物流案例与实训是广东省高等教育自学考试物流管理（专科阶段）特长必考的专业课，是为了培养和检验自学应考者对物流管理专业所学所有课程知识点的综合运用能力。
通过案例教学的方式，鼓励家长独立思考，亲身参与日常实践体会，帮助学生深刻理解所处领域的工作文章内容内容和具体操作。
（二）课程的设置目的与要求物流中其案例与实训是物流行政管理中不可缺少的应用型课程，是深入学习物流管理，并关键因素训练一般而言操作技能的关键。
本课程是一门总结性的专业课程。
设置本课程的目的要求是：通过该课程的学习，使自学应考者借助案例和实训活动，系统地总结回顾物流管理专业所有课程，进一步熟悉物流管理专业技能，为铸就走向工作岗位打下坚实基础。
（三）与本初级其他课程的关系本课程将安排在整个专业学习的部分，作为总结应用型英语课程，本课程的知识点将贯穿物流管理专业的多个方面。
内容方面，将与物流学概论、物流系统规划、物流信息系统、供应链管理等课程有所预科衔接。
学生可通过本课程的理论学习，对先修课程中涉及到的实际应用案例有着更好具体的理解。
本课程重点内容为：项目四、项目五、项目六、项目七；次重点内容为：项目三、项目八、项目九；一般内容为：项目一、项目二。
结合专业的特点，项目十、项目十一、项目十二考生可根据实际情况作了解，不列入考核范围。
二、课程内容与考核目标项目一现代物流认知一、学习目的与要求通过本章的学习，了解物流和物流管理发展过程；掌握现代物流熟练掌握和物流管理的概念；理解现代物流与传统古典物流的区别。
能熟练应用物流管理原理优化企业各个环节物流流程，根据企业实际情况物流合理化措施。
二、课程内容任务一打探现代物流发展历史（一）物流概念产业发展历程（二）现代物流与传统物流（三）物流的职能与进行分类（一）物流管理发展历程（二）企业物流管理三个层面（三）现代物流管理的特性2（四）物流合理化三、考核知识点1.物流概念起源2.现代物流定义3.物流的职能4.现代物流的分类5.物流管理定义6.物流管理发展五个阶段四、考核要求识记：物流概念起源，现代物流定义领会：现代物流与传统物流差异简单应用：物流作业活动分类和物理管理活动分类法综合应用：【案例1-2】西南仓储公司发展区域物流之路，【案例1-5】奥运村背后的可视化物流管理两个重点案例的综合分析。
项目二物流客户服务一、学习目的与要求通过本章的学习，了解物流服务人员在物流各环节的主要职责；仰仗客户服务的含义、内容、及构成要素；理解客户服务标准。
了解物流业客户服的层次、作用。
能通过调查了解水平的客户服务现有并提出针对性的初步改进方案。
二、课程内容任务一掌握物流客户服务的基本内涵（一）客户服务的含义（二）物流客户服务（三）物流客户服务的风险因素（四）物流售后服务标准任务二熟悉提高提升客户满意度的措施（一）物流客户服务的抽象层次（二）物流客户服务的作用（三）物流客户服中的客户客户知晓率三、考核知识点1.服务的定义2.客户服务的目的和原则3.物流客户服务的含义和内容4.交易前、中、后要素5.客户服务标准6.物流客户服务三个基本层次7.物流业客户服务在企业金融产业经营中的作用8.增加客户满意度的措施四、考核要求识记：服务的定义、客户服务的目的3领会：客户服务标准，交易前、中、后要素简单应用：如何增加客户满意度综合应用：【案例2-2】麦当劳服务物流供应商阿尔法的服务秘诀，【案例2-6】客户服务热线的投诉处理两个重点案例的综合分析。
项目三物流系统的规划与实施一、学习目的与要求通过本章的学习，打探系统和物流系统内系统的概念，掌握物流系统的特征和管理基本要素要点，掌控物流系统的构成要素。
能运用物流系统知识系统规划物流流程。
二、课程内容（一）系统概念（二）物流系统含义任务二了解物流系统的构成要素（一）包装子系统（二）装卸搬运子系统（三）运输子系统（四）仓储子系统（五）配送子系统（六）流通加工子系统（七）物流信息子系统三、考核知识点1.系统的定义2.系统的一般模式3.系统工程4.物流系统特征5.物流系统管理要点6.冷链系统构成各子系统定义四、考核要求识记：物流系统定义领会：物流系统的六大特征，物流系统管理的九个要点简单应用：包装、装卸搬运和仓储子系统管理运营需注意的风险问题综合应用：【案例3-2】宜家家具的物流系统，【案例3-5】国美的魔力两个重点案例的综合分析。
项目四采购与供应一、学习目的与要求通过本章的学习，了解采购物流与企业物流控制系统的关系，掌握采购的概念和采购的基本流程，掌握价值链管理环境下采购的特点。
能为企业制定采购流程，熟练运用招标采购的具体方法。
二、考试内容任务一掌握采购的基本流程4（一）采购与物流（二）采购的概念（三）采购的基本流程（四）采购方式（五）企业采购战略任务二了解客户关系管理模式下的采购控制（一）供应链管理环境下采购的特点（二）供应链环境下采购管理的管理工作实行三、考核知识点1.采购的概念2.采购基本流程3.集中采购、分散采购4.现货采购、远期合同采购5.招标采购6.采购战略的类型7.供应链管理环境下采购的特点8.供应链环境下采购运营管理的实施四、考核要求识记：采购的概念领会：采购基本流程，物料需求计划采购，JIT采购简单应用：招标采购具体程序综合应用：【案例4-1】三种“采购现象”背后的观念对碰，【案例4-4】解析戴尔的“零库存”两个重点案例的综合分析。
项目五包装与装卸搬运一、学习目的与要求通过本章的学习，掌握物流包装的概念及分类，理解物流包装的功能，了解包装的方法和技术，掌握捡拾活性指数的含义，了解装卸对象搬运设备分类与选择，能根据商品的初步设计选用物流包装材料。
二、考试内容任务一获取包装合理化的措施（一）包装的概念（二）包装的分类（三）包装的功能（四）包装的技术和方法（五）包装合理化任务二熟悉装卸搬运的组织懂与实施（一）装卸搬运的概念及种类（二）单元化装卸5篇二：2022年1月唐宋词研究07564广东自考题目一、单选题1、“细美幽约”是谁提出的（）。
缪铖2、王国维境界说的第三境界觉悟是（）。
昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路2、将婉约与豪放两种词分并进的不羁张綖是（）。
明代5、依据词风的不同，将词分为空灵与豪放两大流派的是（）。
王士祯6、文学史上依曲演林夕填词的最早记录《忆江南》是（）。
刘禹锡7、“日日思君不见君”，描写的是（）。
长江8、辛弃疾是（）人。
济南9、《龙洲词》是（）的作品。
刘过（或《龙川词》是（陈亮）的作品）10、晏殊和晏几段的关系是（）。
父子11、李冰若评价其词为“初日芙蓉春月柳”的是（）。
皇甫松12、《采桑子》（群芳过后）中“西湖”的位置在（）。
颍州13、“驿外断桥边、寂寞开无主”的词牌名是（）。
《卜算子》二、多选题1、词的体制（）。
令、引、近、慢2、赞同隋代初唐说的有（）。
朱熹、胡仔、王灼3、陈廷焯称为“词坛三绝”的是（）。
清真词法之密、白石词格之高、碧山词味之厚4、下列对于秦观的说法是正确的有（）。
今代词手、苏门四学士、宋一代词人之冠三、填空题1、胡夷里巷之曲中，“里巷”是（）。
中国民间2、陆游的词集是（）。
《渭南词》也称《放翁词》3、《甘州遍》（秋风紧）的作者是（）。
毛文锡4、王安石《桂枝香》里“故国”指（）。
金陵5、姜夔《齐天乐》（廋郎先自吟愁赋）咏的是（）。
蟋蟀6、提出“词心词境”的是（）。
况周颐7、绿杨烟外晓寒轻，（）。
红杏枝头春意闹8、倚楼无语欲销魂，（）。
长空暗淡连芳草9、“易安体”创作者是（）。
李清照四、简答题(5x5)1、张炎的“清空”说内容。
2、温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠）词的艺术特色。
3、冯延巳《鹊踏枝》（庭院深深深几许）的写景特色。
4、晏殊《破阵子》（燕子来时）重塑的农家少女形象。
5、辛弃疾《水龙吟》（楚天千里）的写景特色。
6、五、论述题（2x15)1、《荷叶杯》（记得那年）的叙事性和客观性。
2、欧阳修《南歌子》（凤髻金泥带）的结构和主题。
（注：就简单题和论述题来说，为名建议大家根据自学考试大纲重点掌握的词家为主。
）篇三：2022年全国自考课程使用的面试大纲。
