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篇一：最新版人教版小学英语四年级上册教案含反思unit 1my classroom单元整体教案教学目标知识目标1. 能够听懂、会说a、b 部分let?s talk 中的单词、短语和句型。
2. 能够听懂、会说、会认读a、b 部分let?slearn 中的单词。
3. 能够理解并会根据要求完成let?s play，let?s do ，colour and say 等部分的内容。
4. 能够掌握let?s spell中字母a 在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。
5. 了解story time 的内容。
6. 会唱英文歌曲“we have a new classroom” .能力目标1. 能够较熟练地用英语表演ijet?s talk 的内容。
2. 能够运用let 引导的祈使句提出建议、发出指令。
3. 能够用英语简单描述教室中物品及它们的基本位置。
4. 能够掌握字母a 在开闭音节单词中的发音规律。
5. 能够正确地完成read and write，let?s check 等部分的练习。
情感、文化及学习策略目标1. 培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。
2. 培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。
单元课时划分本单元分为六个课时:第一课时: main sense. a (lets talk lets play )第二课时:a (lets learnlets do )第三课时:a (lets spell ) b (lets sing )第四课时:main sense b (lets talk. lets play )第五课时:b (lets learn colour and say read and write )第六课时:b (lets check )c (story time )第一课时教学目标1.能够听懂、会说句型wheres …？并就其问句作出相应的回答。
2.能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。
小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、工作总结、个人总结、汇报体会、策划方案、事迹材料、申请书、演讲稿、主持稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, work summaries, personal summaries, report experiences, planning plans, deeds materials, application forms, speeches, hosting drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)本店铺为你整理了多篇小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)，希望对您的工作学习有帮助，您还可以在本店铺找到更多相关《小学英语分层作业的设计实践及反思(范文六篇)》范文。
小学英语板书设计研究报告研究目的：本研究旨在探讨小学英语板书设计的特点和方法，提供给教师和学生参考，以提高英语教学的效果。
研究方法：本研究采用文献综述和实地观察相结合的方法，系统地收集和分析相关文献和实际教学情况，总结小学英语板书设计的经验和技巧。
研究结果：1.关键要点突出：小学英语板书设计应突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
可以使用不同颜色和字体大小进行区分。
2.形式多样化：板书可以采用图表、图片、单词卡片等形式，以增加学生的兴趣和参与度。
3.与教材对应：板书内容应与教材内容相一致，有助于学生对课文的理解和巩固。
4.生动形象：板书可以使用图片和插图，让学生能够直观地了解词汇和句型的意思。
5.反馈和评价：板书可以留出部分空间，供学生写下自己的学习反馈和评价，促进学生的学习动力和思考能力。
研究结论：小学英语板书设计在英语教学中起着重要的作用。
通过精心设计的板书，可以有效地帮助学生记忆和理解英语知识，激发学生学习的兴趣和积极性。
因此，教师应注重板书的设计和使用，为学生创造一个良好的学习环境。
研究建议：1.教师可以定期查阅相关英语教材和教学资源，了解最新的教学方法和理论，以提高自己的教学水平。
2.教师可以参考其他优秀教师的板书设计，借鉴他们的经验和创意，以提高自己的板书设计水平。
3.教师可以根据学生的学习需求和特点，灵活调整板书的设计和内容，以提高教学效果。
总结：小学英语板书设计是英语教学中不可忽视的重要环节，它不仅能够帮助学生记忆和理解知识，还能够激发学生学习的兴趣和积极性。
教师应注重板书的设计和使用，为学生创造一个良好的学习环境。
希望本研究对广大教师和学生有所帮助。
板书设计在小学英语教学中的应用在小学英语教学中，板书作为一种重要的教学工具，发挥着重要的作用。
通过精心设计和使用板书，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
首先，板书设计可以激发学生的学习兴趣。
在小学英语教学中，孩子们通常对抽象的语言知识缺乏兴趣，很难保持长时间的专注。
而精心设计的板书可以吸引学生的眼球，让他们主动参与到课堂中来。
通过用图画、标志性颜色等方式将重点内容形象地展示在黑板上，可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们更加主动地学习。
其次，板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识。
英语是一门视觉性较强的语言，通过图表、示意图等形式展示在黑板上，可以将抽象的知识变得更加直观和可理解。
比如，在教授英语单词时，可以通过画图的方式将单词的含义展示在黑板上，帮助学生记忆和理解；在教授语法时，可以设计图表来说明句子结构和语法规则，提高学生对语法知识的理解。
通过这种直观的呈现方式，学生可以更好地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
此外，板书设计还可以帮助学生发展自主学习的能力。
在设计板书时，教师可以采用有趣的互动形式，鼓励学生参与到板书设计和使用中来。
例如，可以设计一道填空或连线题目，让学生根据板书内容进行完成；还可以设计一些游戏性质的活动，让学生在板书的帮助下进行互动交流。
通过这样的设计，学生不仅可以积极参与到课堂中，培养他们的学习兴趣，还可以激发他们的思维能力和创造力，促进他们的自主学习。
然而，在实际应用中，教师需要注意板书设计的几个要点。
首先，板书内容要与教学内容紧密相连，突出重点、难点，避免板书内容过多，导致学生分散注意力。
其次，板书设计要注重颜色搭配和字体大小，以保证内容的视觉效果。
颜色搭配要鲜明明快，字体大小要适中，让学生一目了然，易于观察和阅读。
同时，板书内容的布局要清晰、准确，避免出现错误或模糊的情况。
最后，教师应根据实际情况及时更换板书内容，以保证板书始终新颖有趣，令学生保持学习的新鲜感。
构建简洁有效的小学英语课板书随着英语教育的普及和重视程度的提高，越来越多的小学生开始接触英语学习。
而在英语课堂上，一个好的板书设计往往能够有效引导学生学习，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习效果。
如何设计一份简洁有效的小学英语课板书成为了每一位小学英语老师需要思考和努力的方向。
下面，我们将探讨一下如何构建一份简洁有效的小学英语课板书。
1. 明确课标要求要根据课程要求和学生的实际情况，明确板书所要涵盖的内容。
课标要求包括学科核心素养、学科内容要求、学科能力要求等。
要根据这些要求来进行板书设计，确保板书所展示的内容符合教学目标和学生的学习需求。
2. 主题突出在设计板书时，要明确板书的主题，突出重点，让学生一目了然。
可以根据每节课的主题来设计板书，或者依据教材内容中的难点来设计，这样能够引导学生对知识点进行集中学习，加深印象。
3. 图文并茂在板书设计中，图文并茂是非常重要的一点。
可以用图片、图表等形式来辅助文字说明，让学生更直观地理解和接受所学内容。
要注意选择贴切的图片和简洁清晰的文字，不要让板书显得混乱和凌乱。
4. 布局合理在设计板书布局时，要合理分配空间，使得每一个板块有清晰的界限，不会混在一起，让学生一眼就能看清楚。
可以采用分栏、分段等形式，在板书上形成清晰的结构。
5. 及时更新板书的及时更新也是非常重要的。
随着课程内容的推进，要及时更换板书内容，保持内容的新鲜和有效性。
可以根据学生的学习情况和反馈，适时对板书进行调整，使得板书更贴近学生的学习需求。
6. 增加互动在板书设计中，可以适当加入一些互动的元素，如填空题、小测验、问题探究等，让学生在看板书的同时参与增强学习兴趣，提高学习效果。
7. 鼓励创新在板书设计中，可以适当鼓励学生的创新，给予他们一些空间来展示自己的想法和作品。
比如可以设置学生作品展示区域，让学生展示他们的绘画、手工制作等作品，也可以设置学生互动区域，让学生在板书上留下自己的问题和思考。
小学英语课堂实用板书设计[内容摘要]：板书是课堂教学的重要组成部分，它有着快捷、灵便、经济的特点，在教师的日常教学中，起着关键的作用。
本文从小学英语的学科特点，学生的年龄特点和作者的教学实践出发，提出小学英语板书设计的三性：科学性、趣味性、艺术性，并分别作了阐述。
也从课堂实施的角度出发，对教学动态过程中用好板书的技巧问题作了简单说明。
[关键词]：实用板书设计板书是课堂教学的重要组成部分，在历来的教学研究和教学实践中都被赋予极高的地位。
它能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。
它有着快捷、灵便、经济的特点，最为方便实用。
即便在现代化教学媒体日益发达的今天，也不可能被幻灯、音像等所完全取代。
鉴于小学英语的学科特点和学生的年龄特点，结合自身的教学实践，笔者提出小学英语板书设计的三性：科学性、趣味性、艺术性。
一、科学性要在有限的时间里，把讲授的内容迅速而准确、合理而清晰的再现在黑板上，使学生一目了然，板书应当力求简洁，有助于概括、归纳和拓展。
更重要的是，板书设计要体现出一个教师对整堂课的理解与把握，做到层次分明，重难点突出，文图准确。
如在Pep B 3, Unit 6, Lesson 1 一课中，要教授5个新词：“family, parents, uncle, aunt, baby”,并且要让学生明白各个家庭成员之间的关系，我设计了一棵family tree，在引入和回顾旧知环节中就书写了father，mother brother，me，sister等已经学过的词语，在之后的教学环节中，用颜色更鲜明的粉笔写上新授词汇，新旧分明，并且家庭成员之间的辈分关系一目了然（如图1）。
之后我给学生布置了一个自己制作家谱的家庭作业，板书就是一个现成的模板了。
图1又如Pep B1, Unit 6, Lesson 4，重点教授句型“How many…?”对话中又有两个发音较难的新词“balloon, gifts”。
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语课堂教学中板书的设计和应用摘要：小学英语教师要实现教学目标并且完成教学任务，必须认真做好教学设计工作，根据英语教学的客观规律，结合英语教学的实践，设计出科学可行的教学设计方案，为教学工作的顺利完成做好充足的准备。
那么其中板书则是一个不可或缺的部分，教师在课堂教学中要重视板书的设计，从而使课堂教学更加有效，为课堂教学增光添彩。
关键词：小学英语课堂板书设计现代教育技术在课堂中已经被广泛地运用，使我们逐渐忽视了板书的重要作用。
板书是激发学生学习兴趣、提高教学质量和效率的有效手段。
因此，教师根据教材和孩子们的特点，精心设计板书，让板书能体现出本节课的重点和难点，让板书变得美观、有趣，利用板书激发孩子们学习英语兴趣。
一、小学英文课堂教学中板书的设计与应用1.关键词式板书。
关键词式板书就是把一节课的重点内容提纲挈领地写到黑板上，让学生们一目了然。
而小学英语课本中的对话和课文内容都比较简单，主要偏重于日常交际用语，以及简单句型的运用。
2.对比式板书。
对比式板书就是把一些零散、易混淆的知识点，用对比的形式罗列出来，让孩子们通过观察、分析、比较，自己悟出它们的异同。
这样的板书，会取得意想不到的效果。
因此，我在教到这些内容时，我会在黑板上用这种形式呈现板书。
例如：在教6A Unit 5 On the farm B、C部分时，因为里面涉及到动词的过去式以及它的发音，我为了让孩子们能够通过板书，清晰地看出它的变化规则以及发音规律，我就设计了对比式的板书。
/d/ /t/ /id/watered picked collectedpulled milked tastedlistened cooked planted这种类型的板书，由于将知识点进行了归类，直观地显现在学生眼前，无形中学生会去比较，发现它们之间存在的差别和存在的规律，学生也就自然而然地会注意着板书的内容。
此时，教师再针对差异之处进行反复的朗读、有效的训练，学生必然就能在课上很好地掌握住这些知识。
小学低年级英语板书设计的有效性研究引言在小学低年级的英语教学中，板书是一项重要的教学辅助工具。
通过精心设计的板书，可以帮助学生更好地理解和记忆英语知识，提高他们的学习效果。
对小学低年级英语板书设计的有效性进行研究，对提高英语教学的质量和效果具有重要意义。
一、小学低年级英语板书设计的必要性1.1 提高学习兴趣小学生对于英语学习的兴趣往往较低，通过生动、有趣的板书设计，可以吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
1.2 帮助记忆小学生的记忆力和认知能力有限，通过板书的视觉呈现，可以帮助学生更好地记忆和理解英语知识。
1.3 激发学习热情板书设计可以激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学习的效果。
二、小学低年级英语板书设计的要素2.1 图文结合在英语板书设计中，应该注重图文结合，通过图片和文字的搭配，可以帮助学生更直观地理解和记忆英语知识。
2.2 色彩搭配色彩在板书设计中起着重要的作用，应该选择明快、鲜艳的色彩来吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2.3 简洁明了小学低年级学生的认知能力有限，板书设计应该简洁明了，避免过多的内容和复杂的构图。
2.4 与教学内容贴近板书设计应该与教学内容贴近，符合学生的学习需求，帮助他们更好地掌握英语知识。
三、小学低年级英语板书设计的有效性检验通过实地调研和实际教学实践，可以对小学低年级英语板书设计的有效性进行检验。
以下将从教师和学生两个角度进行调研和分析。
3.1 教师调研通过对多位小学低年级英语教师的访谈和问卷调查，可以了解他们对英语板书设计有效性的看法和体会。
四、小学低年级英语板书设计的有效性分析4.1 教师视角教师们普遍认为，精心设计的英语板书可以提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。
教师们也表示，英语板书设计应该符合学生的认知水平和学习需求，避免过于复杂和抽象的设计。
4.2 学生视角学生们对英语板书设计的接受程度较高，他们表示通过板书设计可以更直观地理解英语知识，帮助他们更好地记忆和掌握英语知识。
小学英语板书设计的实践与思考
作者：沈维维
来源：《学校教育研究》2014年第20期
在倡导英语教学改革的今天，英语教学的手段也日趋丰富，尤其在信息科技高速发展的今天，随着现在化教学手段的加入，使英语教学的世界更加多姿多彩。
在许多英语课堂上，只见制作越来越精良的多媒体课件，而少见传统的黑板板书。
有这样一个案例：这是一年级某英语教师一节主题为“small animals”的公开课。
本课知识点为学习动物单词：bird frog bee rabbit；以及句型What do you see？ I see...教师收集下载了许多妙趣横生的动物图片，张张精美、动态十足。
教师每一次轻点鼠标，教室里总是响起哇塞声一片，学生被这些形象逼真的图片吸引住了，然而到了后面的环节，却没有几个学生能真正正确说出所学动物类单词。
黑板上除了课题板书之外，没有任何其他图文演示。
教师将所有的语言知识点通过便捷的多媒体电脑呈现给了学生，认为没有必要在黑板上画蛇添足了。
其实那些说不出单词的同学当时光顾着欣赏精美的图片，对于录音连接的单词的读音却听而不闻，顾了看图片，却忘了单词。
通过这个案例使我们不得不思考这样一个问题：根据英语教学的学科特点，是否多媒体教学手段能完全代替黑板的板书？针对这个问题，我有自己的看法，那就是传统的黑板板书并不是可有可无的，它是教学中教师向学生传授知识的重要环节。
一、传统板书的优势
第一，知识体系较系统：好的板书是一份“微型教案”，能勾画出本节课的结构体系和知识要点，使新知识的教学成为学生上课时的注意中心，帮助学生掌握本节课的知识要点。
它具有高度的概括性，广泛的代表性，严整的条理性，层次性，整体性和系统性。
第二，即时灵活性：在课堂互动中可能会生成新的需要教授或讨论的知识点，这些往往都是灵感的闪现，也是教学艺术的动人之处，这需要教师随机应变，将其精粹部分以板书的形式呈现出来。
这些内容恰恰是屏幕板书不能及时反映和控制的，这就需要传统板书大显身手了。
第三，内容保留时间长：黑板板书的内容可以长时间保留在黑板上，甚至可以贯穿课堂始终。
当一节课结束时，黑板上的板书仍赫然在目，这样便于学生归纳总结，巩固复习，而现代多媒体的屏幕板书显然没有这种优势。
二、英语板书设计的课堂实践
第一，图纹式板书（Picture illustration）：能以简明的语言文字、生动的图画符号、精巧的结构造型等，给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持持久的注意力。
借助好的图文式板书，学生能直观感知和理解所学英语知识，增强识记的效果。
另外，学生在再认和回忆某些知识时，会很自然地联想到板书中形象的图文，进而帮助学生回忆和复习已学的知识。
第二，表格式板书（Table）：具有信息量大，条理清晰等特点。
对句型操练起到很好的辅助作用。
这种形式的板书是根据教学内容可以明显分项的特点设计的。
教师根据教学内容设计表格。
提出相应的问题，让学生思考后提炼出简要的词语填入表格，或教师边讲解边把关键词语填入表格，还可以先把内容分类有目的的按一定位置书写，归纳，总结再形成表格。
通过以下表格式的板书设计，使学生对于Peter’s week一目了然。
帮助学生进一步理解语段内容，即通过比较使学生更好的理解和辨别了五个频度副词之间的区别，并为课文的复述降低了难度。
在提高阅读书水平的同时学生还可以重复利用此表格来了解自己、朋友或家人的一周，对于下一步写作提供了一个思路和方法。
第三，线索式板书（ Process diagram）：辅以一定意义的线条，箭头，符号等组成某种文字图形的板书。
形象直观，指导性强，能引起学生的注意，便于回忆和记忆。
主要以教材教学内容所提供的线索为主，并反映教学主要内容及各部分内容之间的内在联系。
这种板书能把教学内容的梗概一目了然地展现在学生面前，使学生了解内容的全貌。
第四，饼图式板书（pizza diagram）：以教学内容的结构提纲或内容提要为主，按其内容的先后，主次关系，加以归纳概括，将知识形成体系。
这种形式能培养学生的分析与概括能力。
这种板书紧紧围绕教材，用简洁的语言和清晰的条理，将要点准确的概括出来从而起到提纲挈领的作用。
第五，思维导图式板书（ Mind map）：帮助学生理清并打开英语写作思路，提高写作能力。
在写作之前要有写作思路才能把文章写好，大多数小学生在面对写作之前没有思路或思路不清，不知如何下笔。
针对这种情况，教师在写作教学中巧妙运用思维导图，引导学生学会使用思维导图进行写作前的思路整理，指导学生如何构思自己的文章，让学生意识到一个话题可以有很多方面写。
通过以下的板书设计，提供学生如何找关键词的方法，帮助学生打开写作思路，从而有效地达到本课的教学目标。
教师可以利用思维导图从集体构思过渡到小组构思，最后自己构思，就能轻松写出自己的小作文，拓展学生思维并激发学习兴趣。
请学生在课堂上读一读自己的作品，能提高自信心，从而提高学习能力。
三、总结
总之，在英语教学过程中，板书不是可有可无的。
它是教学中教师向学生传授知识的重要环节。
好的板书是一份“微型教案”，能勾画出本节课的结构体系和知识要点，帮助学生更好的学习和掌握英语知识要点。
只要教师能够在上课之前从内容到形式精心地进行板书设计，注意板书的层次、布局和条理，就一定写出对课堂教学有帮助的好的板书。
板书设计是一门科学，需要教师努力研究，它也是一门艺术，需要教师精心雕琢。
板书与现代化手段结合使用，取长补短，将它们在教学中有机整合运用，以达到理想的教学效果。
