渣津镇中学教师年度评优方案

中学教师评优评先方案教师节期间，对优秀教师、先进教育工作者的准确评选和表彰，是尊重、信任、重视教师工作，承认教师劳动、鼓励教职工积极向上，加强师资队伍建设的有力措施。

为使评选结果具有真实性、公平性和公正性，起到应有的激励作用，特制订本细则。

指导思想:建立教师成长的激励机制，鼓励教师依法执教，爱岗敬业，乐于奉献，为学生的终身发展奠基，为办人民满意的学校多做贡献。

评选对象:我校在编在岗的教职工。

评选时间:根据上级文件通知。

评选办法:1成立评优评先小组;___对候选人进行审核打分评比;3民-意测评;4确定对象进行公示;5最后认定表彰___。

评审细则: 第一条:评优评先实行积分制，基本积分为___分:师德(___分)、出勤(___分)、工作实绩(___分)、评优评先小组和教师代表评议(___分)。

(一)师德(每期___分)1、教职工体罚、变相体罚学生，经查实每次扣___分。

2、向学生摊派、违规乱收费,经查实每次扣___分。

3、讲究师德，遵纪守法，维护教师形象，若因不奉公守法，被上级主管部门___者，每一次扣___分。

4、在工作期间上网娱乐、___、工作日中午饮酒者，每次扣___分。

5、有偿家教或补课者，每次扣___分。

1(二)出勤(___分)每学期出满勤___分。

旷工一天扣___分，旷课一节扣___分。

事假一天扣___分，迟到、早退、例会缺一次各扣___分(法定假期不扣);无手续病假一天扣___分、一周扣___分，病假一个月扣___分。

(三)工作效果(___分)按《教师考评量化细则》中的计算办法得出各教师的分数(不折合)。

每学期第一名得___分，每降一名减___分(以年级为单位)。

第二条:评优的候选人数是分配指标的___倍，按计算的积分从高分到低分排序，评满为止，积分取评优所含学年度的平均值，从___年___月开始计算。

第三条:专职任课教师与管理人员分配指标比例为3:1，专职教师分级段评比，同等级别评优个人五年内不重复。

2024年中学教师节评优方案一、背景教师节是中学教师一年一度的庆祝日，也是表彰和激励教师的重要时刻。

为了更好地激发教师的工作热情，充分发挥教师的积极性、创造性和主动性，制定本方案，通过评优的方式，鼓励和表彰中学教师的杰出表现和优秀成果。

二、评优标准1. 教育教学能力：突出的教育教学理念，授课思路清晰，深入浅出，注重方法手段的创新和改进；能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力；关注学生的全面发展，重视学生的个性特点和需求。

2. 教育教学成果：通过不断努力和探索，取得了显著的教育教学成果。

例如，学生的学习成绩明显提高，并取得了一定的竞赛成绩；应用先进的教育教学技术和教育科技手段，有效提升了教学效果；开展了一些有价值的教育教学研究，取得了一定的研究成果。

3. 师德师风：秉持正确的价值观，具备高尚的师德师风，为人师表，言传身教；关心学生，热爱教育事业，始终坚持以学生为中心的教育理念；关注学生健康成长，注重培养学生良好的道德品质和行为习惯。

4. 专业发展：不断提升自身的专业素养和教育教学水平，积极参加各类教育培训和学术研讨活动，持续学习和创新教育教学理念和方法；参与学校教研活动，积极推动教育教学改革和创新。

三、评优程序1. 提名学校通过教务处或评优工作组，向全体教职工公开征集教师评优推荐名单。

教职工可以提名个人申请，也可以提名其他教职工。

2. 筛选由评优工作组对提名名单进行初步筛选，根据提名材料评审教师的教育教学专业能力、教育教学成果、师德师风和专业发展等方面的情况，淘汰不符合条件的申请者。

将符合条件的申请者确定为候选人。

3. 评审由学校组织专家评审委员会对候选人进行面试和评审，评审委员会由学校领导、教育专家和优秀教师组成。

评审委员会将根据评审标准对候选人进行评分，并确定获奖名单。

4. 公示和表彰学校教务处通过校园网和公告栏，公示评审结果，并进行表彰仪式。

评优名单将同时报送上级教育行政部门备案。

中学年度教职工评优工作方案教职工评优工作方案一、背景中学是培养未来社会主义建设者和接班人的重要阶段，教职工的工作质量直接关系到学校教育质量和学生的成长发展。

为了鼓励和激励中学教职工更好地发挥自身优势，提高教学和管理水平，学校制定了中学年度教职工评优工作方案。

二、目标1. 激励教职工积极投入教育工作，提高教学和管理水平，为学校发展贡献力量；2. 弘扬教师专业精神，树立教师的模范形象，培育学生成长的良好导师；3. 建立健全教职工评优机制，促进学校教育事业持续健康发展。

三、评优条件1. 教学优秀：教学成绩突出，教学评估优秀，学生考试成绩达到全校年级前列；2. 多方面能力出色：授课风格独特，教学方法创新，师生关系融洽，有良好的团队合作能力；3. 学科研究成果：积极参与学科研究，发表高水平论文，获奖情况突出；4. 学生行为教育：在学生管理方面有出色的表现，能够有效引导学生，积极配合学校开展行为规范教育；5. 志愿服务：积极参与学校和社区活动，做出突出贡献。

四、评优流程1. 提名阶段：学校教师可提名对评优条件具备优秀的教职工，并提交相关证明材料和推荐信；2. 评审阶段：成立评审委员会，由校领导、学科带头人和班主任等组成。

评审委员会对提名的教职工进行评审，根据评优条件和教职工综合素质评定得分；3. 公示阶段：评审结束后，公示评优名单，接受教职工和学生的监督和意见；4. 审议阶段：校领导与评审委员会共同审议评优名单，最终确定评优对象。

五、评优奖励1. 荣誉称号：评优对象将被授予“年度优秀教师”、“学校明星教师”等荣誉称号，并在学校和社区进行宣传；2. 奖金激励：评优对象将获得一定金额的奖金，作为对他们工作的认可和激励；3. 继续教育机会：评优对象将优先享受学校组织的各类继续教育培训机会，提升其专业能力；4. 工作机会：评优对象将优先考虑在学校内部担任重要职务，发挥其才能。

六、评优结果监督1. 学校将定期对评优对象进行回访，了解其教学和管理情况；2. 学校将组织对评优对象进行集体评教，以便及时发现问题和改进；3. 学校将接受教职工和学生对评优工作的意见和建议，根据情况进行调整和改进；4. 学校将组织对评优工作进行监督和评估，确保评优工作的公平、公正和公开。

中学教师年度考核评优评先条模版一、教学质量教学质量是评价一个中学教师综合能力的重要指标。

中学教师应以培养学生全面发展为目标，注重知识传授与能力培养的结合，注重知识的创新和实践应用能力的培养。

1. 教学计划与组织中学教师应制定合理的教学计划，确保教学内容的科学性和完整性。

教师应严格按照教学计划组织教学工作，对于教学进程的掌控应灵活、准确。

2. 教学方法与手段中学教师应灵活运用各种教学方法和手段，注重激发学生的学习兴趣，激发学生的思维和创造力。

教师应注重培养学生的实践能力和动手能力，通过多种教学手段提高学生的综合能力。

3. 教学评价与反馈中学教师应及时、客观地进行教学评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况和不足之处。

教师应制定科学合理的评价标准，对学生的学习情况进行全面的评价，提供具体的改进建议。

4. 教学效果与成绩中学教师的教学效果和学生成绩是评价教学质量的重要标志。

教师应注重培养学生的学习能力和自主学习能力，提高学生的学习成绩，不断提升教学质量和教学效果。

二、教育教学研究教育教学研究是中学教师专业成长的重要途径。

中学教师应积极参与教育教学研究，注重教学实践与理论研究的结合，不断进行教学方法的改进和创新。

1. 教育教学论文发表中学教师应积极参与教育教学研究，撰写教育教学论文，发表在相关教育期刊或学术会议上。

教师的论文应具有一定的学术水平和实用性，能够为教学改革和教育实践提供有益的借鉴。

2. 教育教学项目参与中学教师应积极参与教育教学项目的申报和实施，通过项目的开展和实践，不断提高教学质量和教学效果。

教师应关注教育教学改革的前沿动态，积极探索新的教学方法和手段。

3. 教育教学经验总结中学教师应总结自己的教育教学经验，形成有效的教学方法和策略。

教师应积极分享自己的经验和教学成果，为其他教师的教学改进提供有益的参考。

三、学科建设与指导学科建设与指导是中学教师的重要职责。

中学教师应注重学科知识的深化与更新，注重学科思想的引领和学生的学科能力培养。

中学教师评优评先方案
以下是 8 条中学教师评优评先方案：
1. 教学成果得重视呀！看看谁的课让学生们像着迷一样，成绩提升那叫一个快！就好比王老师，他带的班每次考试都名列前茅，这不应评优吗？
2. 课堂创新超重要吧！谁能把枯燥的知识变得有趣，让学生爱得不行，就该优先考虑不是吗？像李老师那样，能用各种新奇方法让学生轻松理解重难点，不很棒吗？
3. 对学生的关爱也不能少哇！谁会像对待自己孩子一样关心学生，谁就是优秀的典范呀！比如张老师，总是耐心倾听学生的烦恼，给予他们温暖的鼓励，这样的老师不评优说不过去吧？
4. 专业素养得杠杠的呀！谁知识渊博还不断学习进步，那就是榜样呀！像赵老师，不断钻研新的教学理念并运用到实际中，这不得优先评先吗？
5. 师德师风可是关键呐！谁以身作则，让学生打心底尊敬，那就是好老师啊！比如说刘老师，一直严守师德规范，给学生树立良好的道德标杆，难道不应该评优吗？
6. 团队合作也很要紧呢！谁能和同事们愉快合作，互相支持，那多难得呀！像陈老师，在教研活动中和其他老师配合默契，共同提升教学质量，评先就该有他呀！
7. 家长反馈也得听听啊！谁家得到家长一致称赞，满意度超高，那就是厉害呀！比如周老师，家长们都对他赞不绝口，说把孩子交给他很放心，这不评优等啥呢？
8. 学生的喜爱程度可不能忽视呀！谁最受学生欢迎，一提到就满脸笑容，那肯定优秀呀！像吴老师，学生们都超喜欢他，愿意和他亲近，这不就是最好的证明吗？
我觉得这些方面都应该综合考虑，这样才能评选出真正优秀和值得先的中学教师！。

XXX中学教职工年度考核评先评优方案1. 背景为了提高XXX中学教职工的工作激情、提高人员素质和工作能力，激发教师创新活力，本次制定了年度考核评先评优方案。

2. 目的本计划旨在根据教职工的岗位职责、工作业绩以及师德师风等方面，综合评价其年度工作成绩，对表现优秀的教职工进行表彰和激励，促进教职工更好地发挥教育教学成果。

3. 评先评优标准3.1 获奖情况获教育部级以上荣誉称号者，可评为先进个人，各类获奖者可评为劳动之星。

在职或离岗期间获得国、省、市级先进工作者，980元/人；教育部级以上优秀教师，480元/人；中学思政工作会议先进个人、全国中小学德育工作研究会成果奖一、二等奖获得者，300元/人。

3.2 教学质量1.教学工作合格率达到100%，获得评优或优秀教师称号者加分成为评先候选者；2.获得校级教学质量达标考核优秀者，可于下一学年度岗位能力考核中，因提高考核成绩获加分成为优秀，加分值为5分；3.获得校级或以上教学竞赛或科技创新活动中获奖者，优、良级可加10、5分，优秀可加15分；4.任课教师获得教育厅授予的“全国教育科学研究喜爱奖”的教师获得优秀、良好名叫，可加8、5分。

3.3 学科竞赛1.指导学生获国家、省市级及以上奖项三人以上，学校汇总后，参评评选年度优秀指导老师，加分值为5分；2.指导学生获一等奖及以上级别的比赛成绩者，成为评先候选者的加分值为5分。

3.4 师德师风1.具有良好的职业道德和敬业精神，无严重违反校纪校规或者道德与职业伦理行为的；2.在学校内形成良好的师德师风氛围，被广大教职工、学生和家长公认为榜样的，可树立为优秀典型，获加分成为评先候选者。

3.5 岗位职责根据所在岗位职务，教工在任职期间的履职情况，评先候选者在个人汇报及竞争条件相同的情况下，可获得相应加分。

4. 考核流程4.1 自评参评者需要在规定时间内完成个人自评工作，对照标准认真审视自身成绩和行为，如有不足之处，需点出原因和改进方案，提出自我提高的目标。

中学教师年度考核暨评优评先方案1xx中学教师年度考核暨评优评先方案（xx年5月通过）为促进学校发展，建立一支师德高尚，业务精湛、教育教学效果显著，富有进取精神的教师队伍，进一步调动广大教师工作积极性，形成公平竞争、团结协作的良好氛围，根据《xx市中小学教师绩效考核办法》的文件精神，制定本考核暨评优评先方案。

一考核小组（共计18人）组长：x副组长：x成员：教代会主席团：x年级长：x科组长：x二.考核对象全体教师（三位校长除外），分六大科组分配名额（语、数、英、理化生、政史地、综合）新入职老师及调入本校老师，第一年只考核，不参与评优评先。

因为上半年没有在本校任教。

三.计分方法教师评优评先计分，由三部分组成，分别如下：1.教育教学质量评价（60分）⑴教育教学质量评价得分=排位得分+岗位得分2根据《xx中学教育教学质量评价奖励方案》计算教师得分，按如下公式：排位得分= 60分全校教育教学质量最高个人教育教学质量得分 ?岗位得分：班主任、行政(含级长团委书记工会主席）：全校平均数X 0.02科组长、备课组长：全校平均数X 0.01双肩挑（班主任+备课组长）全校平均数X 0.025⑵计分周期为该年度所在的两个学期（上年2月至7月+上年9月至当年1月），分别计算每个学期绩效的排位得分和岗位得分。

⑶个人评优绩效得分=年度内两学期得分之和（音体美电心等科目，没有绩效分数，取全校平均数的80%，再按课时/12折算）综合科跨文化科，先计算文化科得分，后加上综合科的课时加权分数。

女教师产假期间取全校平均值，跨学期产假的按比例计算。

或者产假期间不授予考核优秀或市镇优秀。

但也计算得分。

2.民意测评(40分)在同科组内老师间互评。

民意测评分为两档，分别为一等和二等，各占一半人数；一等得分40分，二等得分38分。

科组长负责组织评价并计算每人得分平均值。

3.个人突出贡献奖（10分）指教师本人或辅导学生参加省市教育行政部门组织的各级各类比赛的获奖、组织或参与学科的校级活动等的加分。

中学教师评优、评先制度范文一、制度背景和目的中学教师评优、评先制度是为了激励教师提高教学水平、推进教育教学改革，逐步构建高素质的教师队伍，提高中学教育质量而设立的。

该制度的目的是为了发现、培养和选拔优秀中学教师，以激励更多的教师努力进取，提高教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

二、制度内容和评选标准该制度包括评优和评先两个层次。

评优对象是全校的中学教师，评先对象是在评优基础上符合一定条件的中学教师。

（一）评优标准：1. 教育教学水平：教学成绩突出，学生学业成绩显著提高，教学方法独特创新，培养了一批优秀的学生。

2. 专业知识和能力：专业知识扎实，教学能力较高，有较强的组织能力和管理能力。

3. 师德师风：爱岗敬业，诚信正直，师德高尚，积极参与校本教研活动，并为教育教学改革作出贡献。

（二）评先标准：在评优基础上还要符合以下条件中的一项：1. 年度优秀教师：连续两年评为优秀教师。

2. 学科带头人：在所负责学科中，具有较高的学科影响力和才能，带领团队取得成果。

3. 教研能手：在校本教研活动中表现突出，有较高的教研水平，主持或参与多个项目，取得重要成果。

4. 班主任标兵：作为班主任，连续三年在班级管理和教育工作中取得显著成绩。

三、评选程序和权责分工（一）评选程序：1. 教师个人申报：教师通过填写申请表，提供相应的教学材料和教学成果，向学校申请评选优秀教师。

2. 学校初评：学校通过评审委员会对教师的材料进行初步评审，并组织专家进行评教。

3. 学校复评：学校根据初评结果，结合专家评教结果，对符合条件的教师进行复评，最终确定优秀教师名单。

4. 评选公示：学校公示通过复评的优秀教师名单，接受师生和家长的监督和评议，并收集反馈意见。

5. 上报宣传：学校将评选出的优秀教师名单上报市、区教育局，并组织相关宣传活动，提高教育教学质量和教师形象。

6. 荣誉激励：学校对评选出的优秀教师给予相应的奖励和荣誉，并对评选出的教师进行培训和交流。

中学教师评优、评先制度模版第一章总则第一条为了激励中学教师积极投身教育教学工作，提高教师队伍整体素质，推动中学教育质量的持续提升，本制度根据中学教师的工作特点和任务，结合实际制定。

第二条本制度的评优、评先对象为学校中的中学教师，即在我校从事教育教学和科研工作的在编教师。

第三条本制度的评优、评先目的是为了全面考核评价中学教师的教育教学水平与业绩，通过评优、评先激励和表彰先进，树立中学教师的典型榜样，营造良好的教育教学氛围。

第二章评优、评先标准第四条评优的标准主要包括：1. 教育教学业绩，包括教学效果、教学质量评估、教学改革和科研成果等。

2. 师德师风，包括遵守职业道德、教书育人、师生关系等。

3. 业务能力，包括教学方法、教学管理、课堂教学能力等。

4. 学术研究，包括教育教学研究、学科研究、教材编写等。

第五条评先的标准主要包括：1. 教育教学业务全面突出者。

2. 独创教学方法及改革成果显著者。

3. 教师业务竞赛等重要科研活动中成绩突出者。

4. 在国家级、省级教学成果评选、教育科研课题等科研项目中取得突出成绩者。

第六条综合评价评定中学教师评优、评先，将综合考虑教师个人工作成绩，综合评价中学教师的业务水平、职业道德、团队精神等要素，并按照评优、评先标准，采取定量、定性相结合的评价方法。

第三章评优、评先程序第七条中学教师评优、评先的程序分为提名、初评、复评、公示、确定等环节。

第八条提名阶段，由学校教务处组织，成立评优、评先专家组，根据教师的业绩情况进行初步筛选，并向所在学校提名。

第九条初评阶段，由学校教务处组织专家对所提名的中学教师进行评定，并进行初步排名。

第十条复评阶段，根据初评结果，复评专家对排名靠前的中学教师进行再次评定，并根据评先标准对中学教师进行综合评价。

第十一条公示阶段，将评优、评先候选人名单在校内进行公示，给予公示期，接受师生对评优、评先候选人的评议和意见。

第十二条确定阶段，由学校组织评定委员会将评优、评先候选人的综合评价结果确定后，向各评优、评先候选人进行通知，并在全校范围内公布。

中学教师年度考核评优评先条例
是一项针对中学教师的年度考核制度，用于评定教师的工作表现和教育教学质量，从而确定是否评优评先。

下面是可能包含在中学教师年度考核评优评先条例中的一些内容：
1. 考核对象：中学教师年度考核评优评先适用于所有中学教师。

2. 考核内容：综合考虑教师的教学能力、学科知识水平、教学方法、教学成果、师德师风、教育教学研究等方面内容。

3. 考核指标：设定相应的考核指标和标准，如课堂教学质量、教学设计能力、学生学业成绩、学生综合素养等。

4. 考核程序：设立年度考核评优评先的程序和流程，包括教师自评、学生评价、同事评价、上级评价等环节。

5. 考核评分：使用一定的评分体系，将各项考核指标和标准进行量化，并给予相应的分数。

6. 评优评先依据：依据教师的评分结果，按照一定比例或分数线确定评优评先名单。

7. 奖励措施：对于评优评先的中学教师，给予一定的奖励和荣誉，如评优津贴、荣誉称号等。

8. 改进措施：对于未评优评先的中学教师，提供相应的改进措施和帮助，以促进其教育教学质量和个人发展。

需要注意的是，具体的中学教师年度考核评优评先条例可能因地区、学校等情况而有所不同，以上仅为一般性的参考内容。