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小学高年级作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生运用词汇、句式的能力，使作文内容丰富、生动。
二、教学内容1. 作文基本框架和结构的学习。
2. 观察生活，表达情感的训练。
3. 词汇、句式的运用练习。
4. 作文修改和润色技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：作文基本框架和结构的掌握，观察生活、表达情感的能力培养。
2. 难点：词汇、句式的运用，作文修改和润色技巧的掌握。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解作文的基本框架和结构。
2. 情境教学法：设置生活情境，引导学生观察、表达情感。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评、指导。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同提高写作技巧。
五、教学课时本教案共设计有10个课时，每个课时45分钟。
六、教学过程第1课时：作文基本框架和结构的学习1. 引入：讲解作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文的基本框架和结构。
3. 示例分析：分析优秀作文，让学生了解作文的基本框架和结构。
4. 练习：让学生动手写作，教师点评、指导。
第2课时：观察生活，表达情感的训练1. 引入：引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 讲解如何观察生活，表达情感。
3. 实践训练：设置生活情境，让学生进行观察、表达情感的练习。
4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。
七、词汇、句式的运用练习第3课时：词汇、句式的运用练习（一）1. 引入：讲解词汇、句式在作文中的重要性。
2. 讲解和练习如何运用词汇、句式。
3. 练习：让学生进行词汇、句式的运用练习。
4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。
第4课时：词汇、句式的运用练习（二）1. 复习上节课的内容。
2. 进行进一步的词汇、句式运用练习。
3. 练习：让学生进行词汇、句式的运用练习。
4. 点评：教师点评学生的练习，给予指导和建议。
八、作文修改和润色技巧第5课时：作文修改和润色技巧的学习1. 引入：讲解作文修改和润色的重要性。
小学三年级作文教案我的妈妈训练要求在口语的基础之上规范书面语通过母女之间日常生活的描写表现母女之间的真挚感人的亲情。
要求作文格式规范语言流畅感情真实。
设计理念作文教学应贴近学生实际让学生易于动笔、易于表达。
引导学生关注现实热爱生活表达真情实感。
并通过课堂作文这一有效形式提高学生作文水平和语文素养达到训练目的。
教学方式结合小学三年级学生实际情况采用启发式、换位思考式、情景带入式等综合教学方式让学生通过自身的听、读、看、思、说、写的训练在欣赏、感悟、思考、实践中完成作文教学任务。
教学过程一、渲染气氛创设情境。
1. 首先提出问题——关于妈妈的歌曲。
抛砖引玉随即将学生带入“爱”的氛围拉近师生距离引出话题。
二、明确要求锁定话题。
老师给出题目《我的妈妈》三、引导学生拓展思路。
明确作文话题后组织同学们讨论谈谈自己与父母之间的难忘的、感人的事同时表达自己对父母的爱。
从而训练学生口头表达能力同时引发其他同学的联想与思考。
四、指导方法实践训练。
1.老师板书总结方法提示学生作文中应注意的地方1).题目我的妈妈 2).开头妈妈的整体形象、总体印象、等等3).中间通过事例来说明4).结尾表达自己的感情2.提示学生各种表达技巧、修辞技巧的运用外貌描写、语言描写、动作描写??比喻、拟人、夸张??3.好词好句的拓展与积累三年级学生积累的词汇量还太少好词好句的出示能帮助学生提高作文水平和语文素养。
好词和蔼、慈祥、温柔、严肃、伟大、勤劳、朴实、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削xuē、凝níng聚、操劳、憔悴、惬(qiè)意、哽咽、神气十足、左顾右盼、珍贵无比、操劳、如愿以偿、喜出望外、毫不犹豫、夺眶而出、和蔼可亲、语重心长、眉开眼笑、忧心忡忡、容光焕发??好句“慈母手中线游子身上衣。
临行密密缝意恐迟迟归。
谁言寸草心报得三春晖。
”——孟郊《游子吟》母亲的爱是一缕阳光亲切而温暖让我的心灵即使在冬天也不会感到寒冷。
父亲的爱是一片大海深沉而广博让我的灵魂即使遇到电闪雷鸣也依然能够笑着面对。
小学高年级作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会构思、开头、发展、结尾的方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文质量。
3. 训练学生运用修辞手法，使作文更具文采。
4. 培养学生认真审题、严密构思、流畅表达的习惯。
5. 提高学生作文的想象力，培养创新意识。
二、教学内容：1. 作文基本结构及写作步骤。
2. 观察生活、表达情感的方法。
3. 常见修辞手法的运用。
4. 审题、构思、表达的技巧。
5. 想象力和创新意识的培养。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本结构、写作步骤、观察生活、表达情感的方法、修辞手法等。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和模仿。
3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。
4. 讨论法：分组讨论，互相交流，提高写作水平。
5. 评价法：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解作文基本结构及写作步骤。
2. 第二课时：讲解观察生活、表达情感的方法。
3. 第三课时：讲解常见修辞手法的运用。
4. 第四课时：讲解审题、构思、表达的技巧。
5. 第五课时：讲解想象力和创新意识的培养。
五、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否充实、结构是否严谨、语言是否流畅。
2. 学生对生活观察的深度：是否能发现生活中的美、是否能表达自己的情感。
3. 学生对修辞手法的掌握：是否能合理运用修辞，使作文更具文采。
4. 学生审题、构思、表达的技巧：是否能明确题目要求、是否能围绕主题展开、是否能流畅表达。
5. 学生想象力和创新意识的体现：是否能写出富有想象力的作文、是否能提出新颖的观点。
六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己最喜欢的作文，讨论其优点和可以改进的地方。
2. 写作练习：根据给定的题目，让学生动手实践，锻炼写作能力。
3. 小组合作：学生分组，共同完成一篇作文，培养团队合作精神。
4. 作文展示：让学生站在讲台上展示自己的作文，提高表达能力。
小学高年级作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和步骤。
2. 提高学生的写作兴趣和表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 作文的基本技巧和步骤：审题、立意、构思、写作、修改。
2. 不同文体的作文写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
3. 常见的作文题目和解题思路。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本技巧、步骤和不同文体的写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践，提高写作能力。
4. 反馈法：批改学生作文，给予评价和建议，帮助学生改进写作。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本技巧和步骤讲解。
2. 第二课时：不同文体的写作方法讲解。
3. 第三课时：常见的作文题目和解题思路分析。
4. 第四课时：作文练习，学生动手写作。
5. 第五课时：作文批改和评价，讲解写作中存在的问题。
五、教学评价1. 学生写作兴趣的提高。
2. 学生作文水平的提升，能独立完成各类作文题目。
3. 学生观察力、想象力和创造力的培养。
4. 学生对作文修改和自我评价的能力。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论自己在写作中遇到的困难和问题，共同寻找解决办法。
2. 作文竞赛：定期举办作文竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 优秀作文展示：挑选优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
4. 写作讲座：邀请专业作家或语文教师为学生进行写作讲座，提高学生的写作水平。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学高年级的作文教材，为学生提供系统的写作指导。
2. 参考书籍：提供各类作文参考书籍，丰富学生的写作素材。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的写作素材和优秀作文案例。
4. 作文评价表：制定作文评价表，方便对学生的作文进行客观评价。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
3. 注重培养学生的人文素养，引导学生关注社会、关注生活。
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
关于小学高年级的作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
二、教学内容：1. 作文结构：让学生了解作文的基本结构，学会合理安排开头、中间和结尾。
2. 词汇和句式：引导学生运用丰富的词汇和句式，提高作文的表达能力。
3. 作文修改：教授学生如何修改作文，提高作文的质量。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范作文，让学生了解和模仿正确的作文结构和方法。
2. 讨论法：引导学生相互交流，分享写作心得，提高写作技巧。
3. 修改法：教师指导学生修改作文，培养学生的自我纠错能力。
四、教学步骤：1. 讲解作文结构，引导学生掌握开头、中间和结尾的写作方法。
2. 举例说明词汇和句式的运用，让学生学会如何表达自己的思想和感情。
3. 布置作文题目，让学生进行写作练习。
4. 学生互相交流，分享写作心得。
5. 教师点评作文，指导学生进行修改。
五、教学评价：1. 学生作文的结构是否合理，开头、中间和结尾是否清晰。
2. 学生作文的表达是否准确，词汇和句式的运用是否恰当。
3. 学生对作文的兴趣和写作习惯是否有所提高。
1. 激发学生写作兴趣：通过有趣的故事、图片或话题引导学生产生写作欲望。
2. 多样化写作练习：设计不同类型的作文题目，让学生充分展示自己的写作才华。
3. 鼓励创新思维：引导学生勇于表达独特见解，培养创新写作能力。
七、教学资源：1. 作文范文：提供优秀作文范文，让学生模仿和借鉴。
2. 写作素材：为学生提供丰富多样的写作素材，提高写作水平。
3. 作文评价标准：制定明确的作文评价标准，方便教师和学生自评互评。
八、教学实践：1. 课堂练习：每节课后布置作文题目，让学生当堂完成。
2. 回家作业：每周安排一次回家作文，培养学生的写作习惯。
3. 作文展示：定期举办作文展示活动，让学生分享优秀作品。
九、教学反馈：1. 学生反馈：了解学生对作文教学的满意度，及时调整教学方法。
一、《小学高年级作文教学》二、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 常见写作技巧：悬念设置、情节转折、人物描写等。
3. 观察力和想象力的培养：观察生活、展开想象、创意表达。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观感受写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己最喜欢的作文题目，激发学生对作文的兴趣。
2. 讲解作文的基本结构，让学生明确作文的组成部分。
3. 讲解常见写作技巧，并通过案例进行分析。
4. 进行观察力和想象力的培养训练，引导学生观察生活、展开想象。
5. 布置课后作业，让学生动手练习写作，教师给予指导和反馈。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在作文方面的掌握程度。
鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的写作兴趣。
六、教学拓展：1. 组织作文比赛：鼓励学生参加校内外的作文比赛，提高他们的写作水平。
2. 成立作文兴趣小组：让学生在课后自发组成作文兴趣小组，相互交流、学习和进步。
3. 推荐优秀作文书籍：向学生推荐一些优秀的作文书籍，帮助他们拓宽阅读面，提高写作水平。
七、教学评价：1. 课后作业：定期检查学生的课后作业，了解他们在作文方面的掌握程度。
2. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与度和表现，鼓励积极发言和讨论。
3. 作文比赛：参加作文比赛的学生表现，作为评价的一个参考。
八、教学反思：1. 定期反思教学内容和方法，确保教学效果的达成。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学计划和策略。
3. 及时与学生沟通，了解他们的需求和困惑，给予针对性的指导和建议。
九、教学资源：1. 优秀作文案例：收集和整理一些优秀的作文案例，用于教学分析和示范。
2. 作文书籍：购买或借阅一些优秀的作文书籍，为学生提供更多的阅读和学习材料。
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
小学高年级作文指导教案【篇一：小学六年级作文辅导课教案】小学六年级作文辅导课教案教学目的：1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。
2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学重难点：怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：一、游戏：1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。
例（1）周老师是我们班的数学老师。
她中等个子，身材略胖，40岁模样。
和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。
每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。
例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。
下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。
脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。
请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。
2、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。
小学高段作文教学教案没有丝毫兴趣的强制性的作文学习，将会扼杀学生探求作文真理的欲望。
小编整理的小学高段作文教学教案，欢迎大家来查阅这篇文章。
小学高段作文教学教案1 1 能用生活中的一个事例表现母爱；2 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
3 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。
能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。
一课时一、导入同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】二、学习从生活中寻找事例表现母爱1. 同学们这首歌使你们想起了什么？学生自由交流。
2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。
这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。
母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。
那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。
”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。
教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。
同学们，还想到了什么？4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。
【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。
】5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。
如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。
三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作1.大家说得好，母爱真的很感人。
你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。
如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？出示文章：母爱人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。
母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。
记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。
我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。
也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。
我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。
于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。
妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。
妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。
我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。
我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。
3.交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？四、通过交流，完善自己的作文1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。
读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。
3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。
五、情感升华，激发学生感恩的情结。
同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。
结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。
母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。
下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！这节课就上到这里。
课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。
小学高段作文教学教案2 同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。
在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。
”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。
既不能抄编套，也不能落俗套。
要想写出好作文，必须坚持与生活结合。
生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。
只有热爱生活，才能写好作文。
谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。
由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。
我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。
怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：1、事情要真实，选材要新颖。
写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。
只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。
丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。
我们要从亲身经历过的，亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌，又最能反映自己个性特色的事例来写，要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。
例如，一位同学选择了这样的材料：大年三十晚上看完春节晚会的节目，家庭模特大赛开始了。
通过对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈参加比赛的服装，表演时的神态、动作，以及当时热烈气氛的描写，使我们感受到这场模特大赛的确是反映了改革开放不断深入人心，人们的物质生活不断提高，生活观念不断改变这一主题。
这篇作文的选材是多么新颖、有趣呀！2、事情过程叙述要清楚、明白。
不仅选材好，还要把内容写好。
首先要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果这“六要素”交代清楚。
只有把“六要素”写清楚，才能使文章结构完整，读起来清楚明白。
至于“六要素”在文章中先写什么，后写什么，没有固定的、一成不变的格式，要侧重于写清楚事情的起因、经过和结果。
3、围绕中心还要巧安排。
立意是写好文章的关键。
叙事的文章最忌不分轻重、不分详略，平铺直叙，写成流水账。
我们说，文章要围绕中心写，开头、结尾一条线。
写事时，还要学会巧安排。
怎样使用材料，确定详略；怎样布局谋篇；如何开头、如何过渡、如何结尾，都要通盘考虑巧妙安排，这样才能变化写作角度，努力跳出框框，写出别具一格的好作文。
这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。
记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。
下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。
脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。
打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。
“嗯，这是什么？”我惊奇地脱口而出。
在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。
我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。
我拿着这个硬邦邦的东西问：“妈妈，这个硬东西是什么呀？能吃吗？”妈妈看了看我手中拿的东西说：“这个是柿子，能吃。
但得化了才能吃。
”“怎么化呀？”我又问。
“放在碗里过几个小时就化了。
然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。
”妈妈慢条斯理地说。
“啊，要那么长时间，我可等不了！”我嚷道。
“唰——”一个想法从我脑里闪过：我何不把柿子泡在开水中？这样不就化得快了吗？对！就这么干！我在一个洗菜盆里倒上了暖瓶里的开水，放在地上，再把这个硬邦邦的柿子扔进水盆中。
我喝了口凉开水，就出去玩了，等我回家想起柿子的时候，才慌忙跑进厨房，凝视着这个柿子：摸一摸，比刚才软多了，闻一闻，有股怪味，我想柿子这玩意儿可能就这味吧，它的皮还红红的。
哈！柿子化了，我迫不及待地把柿子从水盆里拿出来，用水冲了冲，放进碗里。
我捧着碗，跑到妈妈面前问：“妈妈，能吃了吗？”“行，能吃了！”妈妈说。
我“扑哧”一勺子捅进了红扑扑的柿子。
“哎呀！”我惊叫起来，“妈！这柿子心儿怎么黑了？还能吃吗？”不知怎么的，刚才拿出来还红红的皮，现在怎么也都黑了？我站在那儿十分尴尬，哭笑不得。
妈妈走过来一看，笑得合不拢嘴，说：“冻柿子得用凉水拔，不能用热水泡。
冷热相差太大，起了化学反应，所以柿子黑了！”妈妈说完，又一次哈哈大笑起来。
我呆呆地站着，原来一个好端端的柿子，让我这么一折腾，成了黑不溜秋的一摊“泥”了。
事情虽然过去五年了，但是每当想起吃冻柿子这件事，还觉得非常有趣。
原来这都是我急于求成、不按规律办事的结果啊！作者小时候用热水泡冻柿子之事，既有趣味又有一定的意义。
当读者在为一个小孩子的幼稚行为捧腹大笑时，会从中体会到孩子们的认识能力是在生活经验的积累中逐渐提高的。
小作者善于观察生活，积累材料，所以此文做到了选材新颖，中心突出。
文章按“发现冻柿子————”的顺序具体叙述，同时对人物的神态、语言、动作、心理进行了细致的描写，反映了事情的情趣。
文章结尾点明中心，从中可以看到小作者的认识已经得到了升华：急于求成，不按规律办事是不行的。
在过去的五年里，你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事，请你写出来。
