小学英语北京版一年级上册Unit 5 I can sing《Lesson 19》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

一年级上册【英语(北京版)】UNIT FIVE I CAN SING (2)1教学设计教学内容本节课的教学内容为一年级上册英语(北京版)第五单元《I CAN SING》第二部分的第一课时。

教学内容主要包括学习动词“sing”和“dance”，以及如何用英语表达自己会做的事情。

学生将通过听、说、读、写等活动，掌握本节课的核心词汇和句型。

教学目标1. 学生能够正确理解和运用动词“sing”和“dance”。

2. 学生能够用英语表达自己会做的事情，如“I can sing”和“I can dance”。

3. 学生能够理解并运用句型“I can”来表达自己的能力。

4. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语听、说、读、写能力。

教学难点1. 动词“sing”和“dance”的发音和书写。

2. 句型“I can”的运用。

3. 学生能够用英语表达自己会做的事情。

教具学具准备1. 英语课本。

2. 多媒体设备，用于播放课件和音频。

3. 动词“sing”和“dance”的图片和卡片。

4. 学生自带的英语练习本和笔。

教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引起学生的兴趣，引导学生进入英语学习状态。

2. 新课呈现：通过展示动词“sing”和“dance”的图片和卡片，引导学生学习这两个动词的发音和书写。

3. 操练：通过听、说、读、写等活动，让学生熟练掌握动词“sing”和“dance”的用法。

4. 句型学习：通过展示句型“I can”的图片和卡片，引导学生学习并运用这个句型。

5. 综合运用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生运用所学知识，表达自己会做的事情。

板书设计1. UNIT FIVE I CAN SING (2)12. 核心词汇：sing, dance3. 核心句型：I can作业设计1. 抄写动词“sing”和“dance”各5遍。

2. 用英语写一句自己会做的事情，如“I can sing”或“I can dance”。

Unit Five I can singLesson 17三、Presentation呈现新知(20min)1. T：Have a look. Who is he? (Ss: Maomao.) What is he doing?(展示一张Maomao唱歌的图片);（教师举起Maomao的头饰）T：I’m Maomao. I can sing.(师带读单词3遍) 板书：sing （配图片）;2. 按小组分别教学生朗读单词(声音洪亮、整齐的小组，头像会前进);3. 通过以上的方法，分别呈现：dance, jump, run 板书：I can...（设计意图：教师在呈现单词过程中，应用I can...句型。

让学生跟随老师熟读单词并灵活应用句型，通过多变的授课形式，激发学生的行为参与，在学生操练的过程中通过个人表现看到自己所代表的人物不断前进，更鼓励了学生积极的情感参与。

）4. （PPT展示a little fish图片）T：Hi, little fish. I can run. Can you run?(图片没有变化，然后分别找几名学生应用句型：I can... Can you...?提问) S：I can swim. Can you swim?(PPT展示the little fish在水中跳起说“Yes, I can.”)5. T：Can you (sing/dance/jump/run/swim)? S: Yes, I can.(板书)（设计意图：呈现疑问句型：Can you...?的肯定回答方式： Yes, I can. 让学生看图、听音、模仿，感知句型的含义。

通过小组传递提问的方式，让学生熟练应用句型。

）6. 教师先通过提问，选出两名学生进行对话练习：（板书）A：I can... Can you...?B：Yes, I can.7. Pair works. （教师抽查4-5组学生,复现动词：sing, dance, jump, run and swim）(设计意图：通过对话练习加深学生对本课单词和句型的印象，使学生能够轻松、自愿、顺利、积极的进行行为、思维和情感的参与。

小学英语北京版一年级上册《Unit5IcansingLesson19》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学基本信息课题Unit 5 I can sing. Lesson 19指导思想与理论依据《英语课程标准(2011年版)》中明确提出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

”本节课设计了好朋友周末一起玩儿的大情境，课上大家一起画画创编小歌谣的小情境，尽力在课堂上为学生提供真实的语境，逐渐培养学习的综合语言运用能力。

《英语课程标准(2011年版) 》提出：“在小学阶段，学生应能够掌握简单的拼读方法，”同时在二级标准中有如下要求：“能够根据拼读的规律，读出简单的单词”。

语音教学还应注重语音和语义相结合。

因此我在设计本课时，创设大家一起画画创编小歌谣活动，在情景中感知、理解、体验和内化本课重点词汇skirt 及ir字母组合的发音。

教学背景分析一、教材分析本课讲授的是北京版小学英语一年级上第五单元第三课时Lesson 19。

本课的listen and Say 板块主题讨论的是否会画画和读书，Point and Say主题为Kate 给小女孩送礼物。

学生在本单元第一课时和第二课时已经学过句型Can you…?Yes, I can. Let’s…。

read, read this book, draw ,draw a bird 为新知。

Point and Say 板块girl和bird 学生在前面的学习中对其发音已经非常熟悉，skirt为新知。

二、学生分析本课的授课对象为我校一年级学生，在学习习惯方面经过开学半个学期的培养，初步养成了善善于倾听，积极模仿、大胆开口的好习惯，并能听懂教师的基本课堂指令用语，能够积极的投入到课堂中去。

在知识储备方面，对26个字母的发音及拼读规律有了一些了解，在教师的带领下能进行简单的拼读，同时还掌握了一些生活常见的小动物等名词的英语名称。

一年级上英语教案Unit 5 I can sing 北京课改版教学内容本单元主要围绕"能力"这一主题展开，通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学内容包括：词汇学习（如：sing、dance、draw等）、句型练习（如：I can sing、I can dance等）、日常对话以及相关的文化背景知识。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，并能用所学句型进行简单的日常对话。

2. 能力目标：通过本单元的学习，学生能够提高自己的听说能力，增强自己的语言表达能力。

3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自己的自信心，培养自己的团队合作精神。

教学难点1. 词汇的记忆：本单元涉及到的词汇较多，如何帮助学生有效记忆词汇是教学的一个难点。

2. 句型的运用：如何让学生在实际对话中灵活运用所学句型，也是教学的一个难点。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放歌曲、故事、游戏等教学资料。

2. 教学卡片：用于展示和复习所学单词和句子。

3. 学生手册：用于学生进行课堂练习和课后复习。

教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的歌曲，引起学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：通过多媒体展示本单元的单词和句子，并进行讲解和练习。

3. 学生练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

板书设计1. 在黑板上写出本单元的主题：“Unit 5 I can sing”。

2. 在黑板上列出本单元的重点单词和句子，并进行讲解。

3. 在黑板上画出与本单元内容相关的简笔画，帮助学生理解和记忆。

作业设计1. 听力练习：听录音，选出与本单元内容相关的单词和句子。

2. 口语练习：用所学句型进行日常对话。

3. 写作练习：用所学单词和句子写一段小短文。

课后反思通过本单元的教学，我发现学生在词汇记忆和句型运用方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力，通过设计更多的实际语境，让学生在实际运用中提高自己的英语水平。

一年级上册【英语(北京版)】UNIT FIVE I CAN SING (3)1教学设计教学内容本节课的教学内容为一年级上册英语(北京版)第五单元"I Can Sing"的第三部分第一课时。

课程将围绕歌曲"I Can Sing"进行教学，通过歌曲的学唱和表演，让学生掌握相关的英语词汇和句型，同时提高学生的英语听说能力。

教学目标1. 学生能够听懂并会说歌曲"I Can Sing"。

2. 学生能够通过歌曲学习并掌握相关的英语词汇和句型。

3. 学生能够通过歌曲的学唱和表演，提高英语听说能力。

4. 学生能够通过本节课的学习，培养对英语学习的兴趣。

教学难点1. 歌曲中的英语词汇和句型的理解和运用。

2. 歌曲的节奏和旋律的掌握。

3. 学生对英语学习的兴趣的培养。

教具学具准备1. 教学录音机或音响设备。

2. 歌曲"I Can Sing"的录音带或CD。

3. 歌曲歌词的PPT或海报。

4. 英语词汇卡片。

5. 彩色粉笔和黑板。

教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语问候，检查学生的发音和语调。

2. 歌曲导入：教师播放歌曲"I Can Sing"，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3. 歌词学习：教师通过PPT或海报展示歌曲的歌词，引导学生一起跟读歌词。

4. 词汇学习：教师通过英语词汇卡片，教授歌曲中出现的新词汇，并进行相应的练习。

5. 歌曲学唱：教师分段教授歌曲，学生跟唱，注意指导学生的发音和语调。

6. 歌曲表演：学生分组进行歌曲的表演，提高学生的英语听说能力。

板书设计1. 歌曲"I Can Sing"。

2. 歌曲歌词：展示歌曲的主要歌词。

3. 重点词汇：列出歌曲中出现的新词汇，并进行简要解释。

4. 句型练习：列出歌曲中的主要句型，并进行相应的练习。

作业设计1. 听唱练习：学生回家后，听唱歌曲"I Can Sing"，并跟读歌词。

小学英语北京版一年级上册《Unit5Icansing Lesson17》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案1. 教学内容：本课为北京版小学英语一年级上册第五单元I can sing第一课时，即第17课。

其中教授Listen and say和Let’s act两个部分。

课型为听说训练课。

本单元的话题是围绕ability，重点内容是：学生学会表达自己所能做的事情，在适当的场景下，礼貌地询问他人能否做某事及其应答，并能够根据回答发出合理的邀请。

本单元使用的主要交际用语是“I can…”（表达自己所能做的事情）“Can you…?”（询问他人能否做某事）“Yes, I can./ No, I can’t.”（应答）。

本课两幅主题图提供了公园场景：草地上，Maomao、Guoguo、Kate和Lala自豪地讲述自己的才艺；池塘边，Maomao、Guoguo、小鸟和小鱼边一起玩耍，边交流自己能做的事情。

本课的核心任务：让学生通过学习，能认读、理解并会说单词sing, dance, jump, run, fly, swim；短语drive a car, fly a kite；句型I can…。

本节课主要是激发学生表达自己能力的兴趣，要求孩子能够通过听音，做出相应的动作，尝试表达。

在后面的学习中，可以进行扩展性真实交际，表达自己能做的事情，增强学生的自信心。

2. 学生情况：授课对象：课堂倾听习惯和课堂常规培养较好；但小组合作能力还未成熟。

年龄特点：活泼好动，喜欢说唱英语歌谣和表演动作；善于观察和模仿，敢于表达。

知识和能力特点：基本能够认识并会说本课中主要人物的名字；但语言表达能力薄弱，很难自主运用本课内容流利交谈。

教材掌握程度：没接触过此类型表达。

教学方式：（1）通过跟唱和表演歌曲What can you do?热身，导入新课；（2）通过分角色表演课文以及同伴表演课文，加深巩固学生对本课对话的掌握；。