《紫藤萝瀑布》PPT课件

2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年 10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲 痛一直压在作者的心头。
关于“生死谜、手足情”
3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生 了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
⑵形：
像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。
⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
⑷香气 浅紫色的、梦幻一般。
作者运用了 哪些修辞手法 来描写紫藤萝 的？
大量运用了比喻拟人的修辞手法
• 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
通感
这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色 的,梦幻一般轻轻地笼罩着我. 人的各种感觉是可以沟通的,修辞 上称为通感.用浅紫色来描绘花香, 把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味 变得有色有香，仿佛花香就弥漫 在眼前,让人沉醉，自然便有“梦 幻一般地笼罩全身”的感觉.
1、作者为什么要如此精 细地工笔重描紫藤萝炫 人眼目的美丽？请找出 最能体现作者感情基调 的语句，理清作者的感 情变化脉络。
• 从表现上看，文革对文化的摧残首先是对 知识分子的迫害，可是影响更深远的是对 传统价值观的颠覆，文革把美丽的变成丑 陋的，高贵的变成低贱的，独立的变成附 庸的，思想的变成盲从的。文革把中国人 从文化上变成了野蛮人，变成了不受道德 和伦理约束的人群。这场运动过后，中国 人从此和历史上的中华文明失去了文化上 的联系。
对比手法。用十多年前紫藤萝花的 不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生 逢其时，突出了现在花的生气盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不 幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇 到各种各样的不幸。紫藤萝的命运， 从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似 锦，正是几十年来整个国家命运的写 照和象征。这也为引出作者的深入思 考作了铺垫。
⑵拟人
‚只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。‛ 用‚流动‛‚欢笑‛‚生长‛等动词，将花 瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象 地写出了紫藤萝花的生趣盎然。
‚花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着 挤着，好不活泼热闹。‛ 以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。 ‚‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷 嚷。‛
小弟是作者最钟爱的弟弟， 也是老父亲最器重的儿子。这位 五十年代毕业于清华大学航空系 的飞机强度总工程师，毕业之后 三十余年在外奔波，积劳成疾。
‚那一段焦急的悲痛的日子，我不 忍写，也不能写。每一念及，便泪下如 绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之 中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺 在那里，但他已经不是他了，已经不是 我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我 们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。‛ （《哭小弟》）
a．怎样理解“那时的说法，花和生活腐化有什么 必然关系”？ 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说 “我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用 是什么?
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。 前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章 结构完整，并深化了主题。
一切景语皆情语
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦 上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香 结》 。中篇小说《三生石》，获全国
答题格式：
• 比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 （对象） （特性 ）（表达了作者……的思想感情。） • 把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出 了………………（表达了作者……的思想感情。）
• 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 （对象）生命 • 的活力（或是人的特点），生动形象地写出了 • （对象）的某个特点
一、自我检测
嚷（ rǎng ） 穗（ suì ） n 绽（zhà ）
舱（ cāng ） u 凑（ cò ）
迸（bè ）溅 ng
ng 酿（nià ）
挑（ tiǎo ）逗
伫（ zhù）立
伶仃（ língdīng ）
忍俊不禁（ jīn ）
盘虬（ qiú ）卧龙
仙露琼浆：比喻美语。 稀落：稀少。 伶仃：孤独。 索性：副词、表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 发端：开端，开始。 终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。
• 文革作为一场政治运动，首先是政治上的 控制，紧随而来的是思想的钳制。就是要 用一个思想取代十亿人们思考，任何不同 的思想和思考都被无情打击，甚至从肉体 上予以消灭。文革期间发生的文字狱开创 了人类历史上最广泛而且最野蛮的纪录。 在场运动中，中国的知识分子及其他阶层 的人们失去独立的人格和独立思考的权力， 中国人被在思想上被阉割了。
思考：
面对藤萝， 作者感悟到 什么人生哲 理？
花和人都会 遇到各种各样 的不幸，但是 生命的长河是 无止境的。
感悟：在生活中每个人都会遇到
各种各样的不幸，但是生命的进程 不会因个人的不幸而改变。
思考：文章结尾有什么意义和作用？
明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催 促，决定尽快投身到生活中去。照应开头， 深化主题。
有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。
作家简介
优秀中短篇小说奖。
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月， 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中（小弟于1982年 10月去世）。一天，她独自徘 徊在初夏的庭院中，忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉，她不由得停住了脚步……
比喻
‚只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。‛ 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出 紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。
‚每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。‛
用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛 开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱， 也抒发了喜悦的心情。
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
（3）比喻拟人
‚紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水 花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和 阳光互相挑逗。‛
生动形象写出了每一朵花不同部位的深 浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既富有动感， 又富有情趣。
运用动词
紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地 流着，流着，流向人的心底。 物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又抒 发了愉悦欢畅的心情。
……
出 濯淤 清泥 涟而 而不 不染 妖
作者正是通过精细地工笔重描 紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜
明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，
虽然是静静的，但生命的尊严、 蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到 显现。这也正是作者由焦虑悲痛 变为宁静和喜悦的着落点，所以
要浓墨重彩细细描摹。
十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还 要写十多年前的紫藤萝？
既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝 的历史变迁。
1.看花
花瀑 花穗 花朵
花
2.忆花
赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机
人
3. 悟花： 生命长河无止境
生命
写花之语
（可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不 幸，昨天今天与明天等。）
示例：我听到花说，生命长河如 此生生不息，昨天已流去，无法更 改，何不用一颗乐观、进取的心把 握今天呢？
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1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的 藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦 了，振作了。
找一找,哪些是语段是 描写盛开的藤萝，说说 是从什么角度来描写的。
朗诵
说一说,你认为该 语句精彩在何处.
a．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤 萝进行描写的?
先写花瀑，次写花穗，再写花朵。［从色、形、态 三个方面］是按由整体到局Байду номын сангаас的顺序描写的。
一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光， ⑴色： 就像迸溅的水花。
作者悲痛中徘徊于庭院， 见一树如瀑的藤萝花，睹物 释怀,感悟出深刻的人生哲理， 写下了这篇让人在绚丽的色 彩、奔腾的激流中感悟生命 意义的优美散文。所以，在 作者笔下，紫藤萝已不仅是 一种植物，而是带上了作者 浓郁主观感情色彩的“意 象”，这种表现手法叫做 “托物言志”（借物抒情）。
美在卒章显志