2020年学习陶行知教育思想心得体会范文700字

可编辑修改精选全文完整版学习陶行知心得体会（精选7篇）篇一：学习陶行知心得服务精神为人师表爱满天下――陶行知教我做老师陶行知先生是教育的先模，多少教师是踩着陶行知先生的足迹一步一个脚印地成长，陶行知先生可谓是每个老师的老师，在老师的金玉良言中，我读懂了应该怎样做老师。

首先是服务精神，“教师的服务精神，系教育的命脉。

金钱主义，最是破坏教师职业的尊贵。

”教师应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。

教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。

我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所买得来。

教师的服务精神是建立在自觉、自愿、自动的基础之上。

金钱是买不到，别人也强迫不了的。

金钱主义是教师的大敌。

陶行知先生一直都警示教师“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”，从陶行知先生的一番言论中我深刻感悟到在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自得的舒适和安逸，作为教师就要努力淡薄名利，淡化物欲，以平平常常的心态上班，踏踏实实的心态干事。

“各人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”这是我学到的第二句话，古人云：“学高为师，德高为范”。

我认为教师是一个为学生服务的职业，我们的一切行为都是以学生的发展为目标的。

教师要以高尚的人格魅力去感召学生。

“恭德慎行，为世师范”。

刚踏上工作岗位的那一年，我带领学生去秋游，在旅游途中我把自己零食的包装袋及垃圾都收在自己的手中，无论走到哪里我都把垃圾提在手里准备随时扔进垃圾筒，没想到这一切都被学生看在眼里。

回到学校后，在学生的`日记中我看到好多学生都对这件事情深有感触，对他们的教育意义远远高出平时在课堂中的喋喋不休。

作为教师，遇事应以道德规范为准绳，合乎规范的事就做，违背规范的事不干，处处以身作则，事事做学生表率。

还要努力做到“慎独”，就是在无人监督的情况下，仍按道德原则和规范去做，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，弘扬敬业、奉献精神，树立良好的形象。

《陶行知教育理论》读后感《陶行知教育理论》读后感（通用6篇）《陶行知教育理论》读后感1陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家。

他的教育思想和教育实践，不仅在中国，而且在世界，都有重要的影响。

20世纪过去了，在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。

在学习了陶行知的教育理论后，我深有体会。

创造教育理论，实施爱的教育，保护和培养学生关注社会生活，是为创新能力的形成奠定心理基础；实施生活教育，引导学生关注社会，是为学生打开创新思维的源泉；尊重学生个主体，指导学生学会学习，是培养创新精神的学习操练；实行六大解放焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。

实施爱的教育，保护培养学生积极向上的精神。

要进行生活教育，首先要将其与传统教育区分开来。

陶先生称传统教育为吃人的教育，因为这种教育下学生只读死书、死读书，逐渐失去了生活里、创造力。

相较而言，生活教育则刚刚相反，它教人做人，教人生活，在生活教育下的人读活书、活读书，这样的人即使做官，也是服侍百姓的好官。

这种是非分明的论断虽有些偏激，但一语道出了传统教育的弊端，并且为我们指明了教育发展的方向。

陶先生用简单的例子让我们明白了什莫叫生活教育，这对我们现今的教育很是有启发。

就从小学的课本上来看，教材中的课文越来越能跟上时代的步伐，也开始引导学生向课外拓展，再看课程的设立，多了综合活动、校本课程等综合课；最后看学校的制度，逐渐从管理学生转变为学生自律，通过与社区合作，给学生创造更多的实践机会，让学校与社区结合，让学习与生活结合。

教学做合一用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。

她用种田为例，指出种田这件事，要在田里做，便须在田里学，在田里教。

怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。

教而不做，不能算教；学而不做，不能算是学。

教与学都要以做为中心。

他特别强调要亲自在做的活动中获得知识。

其次这个做也是行是知之始的行。

陶行知教育名著的读书心得体会范文（精选6篇）陶行知教育名著的读书心得体会范文（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编为大家收集的陶行知教育名著的读书心得体会范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

陶行知教育名著的读书心得体会1最近，我学习了陶行知教育名著，通过学习这位伟大的教育家的名篇论著，让我受益匪浅。

一、教师把课设计得紧凑合理。

学困生一直是任课老师很头疼的问题，通过学习陶先生的教育名著，我觉得：有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。

教师上课要千方百计吸引学生注意力。

如一位学习困难生，由于几次考试不及格，对语文失去信心，上课不认真听讲。

学生不爱听老师上课，有很大程度上是因为老师上课上得不够生动，无法吸引学生去听课。

我认真地去反思我教学上的不足，思考如何才能做到吸引学生来听课，我感受到了教师肩上的压力。

没错，学生的上课不认真，能完全怪学生吗？难道老师就没有错了吗？我们的学困生只是把这种反映表现得更加明显了些而已。

由于他们本来对学习的兴趣就不大，所以，一旦你的课上得不够吸引，不够生动，他们便立即表现出多动，不安。

但如果把课设计得紧凑合理，让他们时时处在动嘴，动手，动脑的状态，那么相信他们还是会配合学习的。

二、热爱学生，喜欢学生。

教师没有爱也就不能教育学生，特别是学困生。

对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。

热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。

没有对学生爱，即使教学也没有激情。

没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。

学陶行知心得体会十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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陶行知的教育名篇心得体会（精选11篇）陶行知的教育名篇心得体会 1在开学初，在园教科室带领下，全体我们全体教师共同学习了《陶行知的教育思想》，使我感触颇深：一、“生活即教育，社会即学校”。

让我印象最深的是“生活即教育”，他是陶行知生活教育理论的核心。

陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。

教育的根本意义是生活之变化。

生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。

"既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓"过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育"。

所以在日常生活中，我们处处要做好孩子的榜样，以身作则，身教胜于言教。

二、教育艺术的核心是师爱特别是我们这些幼儿园的教师，那就要给孩子更多的爱，师爱是一种含有友情、渗透母爱而又高于母爱的'情感，只有把孩子当作朋友、当作自己的孩子一样去关心爱护他们、尊重信任他们、理解宽容他们，才能赢得学生的心、家长的心。

现实中我们需要警惕许多教育失败之例也正是在爱的名义下产生的。

有许多教师与家长可以说是全心全意地在“爱”着孩子，但孩子却要努力拒绝或摆脱这种“爱”，原因就在于教师与家长是将自己的意愿强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀。

这种“关怀强迫症”让爱成了负担。

而真爱，对孩子来说，是尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利的理智的爱。

爱在我们的生活中无处不在，这样才会觉得生活和工作的美好，才能更好地做好我们的教学工作。

我相信每一位老师都会爱自己的学生，每一位老师都希望自己的学生有出息，那就让我们的爱化作一份动力，好好工作！陶行知的教育名篇心得体会 2曾经看过爱因斯坦的一句名言：“只有热爱，才是最好的老师。

”今年寒假，我阅读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》这本书，感受颇深，感觉最深的是陶行知先生的“真”：《中国乡村教育之根本改造》中的“中国乡村教育走错了路！”“我们教育界同志，应当有一个总反省，总忏悔，总自新”。

学习陶行知思想教育心得通用范文学习陶行知思想教育心得通用范文精选4篇（一）陶行知是我国近代著名的教育家和思想家，他倡导的教育思想对于培养学生的全面发展和提高他们的人文素质具有重要的指导意义。

通过学习陶行知的思想，我受益匪浅。

首先，陶行知强调教育应以学生为中心。

他认为教育应该关注学生的兴趣、需求和个性发展，而不是简单地传递知识。

教师应该根据学生的特点和兴趣，尊重他们的个性，激发他们的学习动力和创造力。

这一观点使我明白了作为教育者，我们不仅仅是知识的传递者，更应该是引导学生自主学习和全面发展的导师。

其次，陶行知强调实践是教育的重要环节。

他主张学以致用，将教育与实际生活结合起来。

陶行知认为学生通过参与实际操作和实践活动，可以更好地理解和掌握知识，培养实际动手能力。

在我的教育实践中，我也积极运用这一思想，通过实际操作和实践活动，使学生更加深入地了解所学知识，并将其用于实际生活中。

此外，陶行知强调个性化教育。

他认为每个学生都有独特的个性和潜能，应该根据学生的特点制定不同的教育方案，关注他们的个性发展。

这种个性化教育的理念对于每个学生的全面发展非常重要。

在我的教学过程中，我尽力了解学生的个性特点，根据他们的需求和兴趣制定个性化的教育方案，帮助他们充分发展潜能。

综上所述，通过学习陶行知的思想，我认识到教育应该以学生为中心，关注学生的兴趣和需求；教育应该和实际生活结合，注重实践操作；教育应该注重个性化发展，关注每个学生的独特潜能。

这些观点对于我在教育实践中起到了指导作用，帮助我更好地培养学生的全面素质和人文精神。

陶行知的思想给我提供了很多启示和思考，我将继续学习和应用他的教育思想，不断提高自己的教育水平。

学习陶行知思想教育心得通用范文精选4篇（二）陶行知是中国近代教育家、思想家和教育学家，他提出了许多有深刻意义的教育思想，对我个人的教育观念和教育实践产生了重要影响。

在学习陶行知的思想教育过程中，我有以下几点感悟：1. 尊重学生个体差异：陶行知强调每个学生都是独特的个体，应该关注并尊重他们的兴趣、需求和特长。

第1篇陶行知先生是我国著名的教育家、思想家，被誉为“中国现代教育的奠基人”。

他一生致力于教育事业，提出了“生活教育”、“大众教育”等教育理念，对我国的教育事业产生了深远的影响。

通过学习陶行知的教育思想，我深刻认识到教育的真谛，以下是我对陶行知教育研究的心得体会。

一、生活教育理念陶行知先生提出“生活教育”理念，强调教育要源于生活，服务于生活。

他认为，教育应该以生活为中心，培养具有生活能力的人才。

以下是我对生活教育理念的几点体会：1. 教育要贴近生活。

教育应该关注学生的生活实际，关注学生的兴趣爱好，让学生在实践中学习，提高学生的生活能力。

2. 教育要培养学生的自主性。

生活教育强调学生的主体地位，让学生在生活实践中学会独立思考、自主选择，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 教育要注重全面发展。

生活教育要求教育要关注学生的德、智、体、美等方面的发展，使学生在生活中全面发展。

二、大众教育理念陶行知先生提出“大众教育”理念，主张教育要面向大众，为全体人民服务。

以下是我对大众教育理念的几点体会：1. 教育要普及。

大众教育强调教育的普及性，让更多的人有机会接受教育，提高整个民族的素质。

2. 教育要平等。

大众教育要求教育公平，让每个学生都有平等接受教育的机会，不论出身、贫富。

3. 教育要关注弱势群体。

大众教育关注社会弱势群体的教育问题，努力缩小城乡、地区、贫富之间的教育差距。

三、陶行知教育思想的现实意义1. 陶行知的教育思想对我国教育事业的启示。

陶行知的教育思想对我国教育事业具有重要的启示意义，为我们提供了宝贵的精神财富。

我们要继承和发扬陶行知的教育思想，推动我国教育事业的发展。

2. 陶行知的教育思想对教育改革的启示。

当前，我国教育改革正处于关键时期，陶行知的教育思想为我们提供了改革的方向。

我们要以陶行知的教育思想为指导，深化教育改革，提高教育质量。

3. 陶行知的教育思想对教育实践的启示。

在教育实践中，我们要以陶行知的教育思想为指导，关注学生的生活实际，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

第1篇一、引言陶行知先生是我国著名教育家、思想家，他的教育思想对我国教育事业发展产生了深远的影响。

作为一名教育工作者，我深感陶行知教育思想的博大精深，以下是我在学习陶行知教育思想过程中的心得体会。

二、陶行知教育思想的核心内容1. 教育即生活陶行知先生认为，教育不是抽象的、孤立的知识传授，而是与生活紧密相连的。

他强调：“生活即教育，社会即学校。

”这一观点要求教育工作者关注学生的生活，使教育与社会实践相结合，培养学生的生活能力。

2. 教育即创造陶行知先生认为，教育要培养学生的创造能力。

他提出：“教育要创造学生，学生要创造自己。

”这一观点要求教育工作者尊重学生的个性，激发学生的创造潜能，使学生在教育过程中不断成长。

3. 教育即生长陶行知先生认为，教育要关注学生的成长。

他提出：“教育要培养学生的生命力，使他们在成长过程中不断追求真理。

”这一观点要求教育工作者关注学生的身心发展，为学生提供适宜的成长环境。

4. 教师即学生陶行知先生认为，教师与学生是平等的，教师要以学生为本，关注学生的需求。

他提出：“教师即学生，学生即教师。

”这一观点要求教育工作者摒弃传统教育观念，尊重学生的主体地位，与学生共同成长。

三、陶行知教育思想心得体会1. 关注学生的生活在学习陶行知教育思想的过程中，我深刻认识到教育要与生活相结合。

作为一名教育工作者，我要关注学生的生活，了解他们的需求，使教育真正服务于学生的成长。

在实际教学中，我要注重培养学生的生活能力，让他们在生活实践中学会独立、学会合作。

2. 激发学生的创造潜能陶行知先生的教育思想让我认识到，培养学生的创造能力是教育的重要任务。

我要尊重学生的个性，关注他们的兴趣和特长，激发他们的创造潜能。

在实际教学中，我要鼓励学生敢于尝试、勇于创新，让他们在创造中不断成长。

3. 关注学生的成长陶行知先生的教育思想让我明白，教育要关注学生的成长。

我要关注学生的身心发展，为他们提供适宜的成长环境。

学习陶行知教育思想心得体会范文学习陶行知教育思想心得体会范文精选3篇（一）陶行知是中国近代教育家、思想家，他的教育思想对于现代教育仍然具有重要的启示和借鉴意义。

从陶行知的教育思想中，我体会到以下几个方面的内容：首先，陶行知强调“以人为本”的教育理念。

他认为教育的目的是培养学生的心智和品德，使其成为全面发展的人。

他主张教育应该从学生的发展需求出发，将学生个体的差异性纳入教育的过程中，注重培养学生的个性、创造力和独立思考能力。

这一理念对于现代教育来说，仍然非常重要，因为每个学生都是独特的，他们有不同的天赋和潜力，教育应该注重个体差异，为每个学生提供适合自己发展的教育环境和方式。

其次，陶行知提出“德育为先”的教育原则。

他认为教育的首要任务是培养学生的品德和道德修养，而不仅仅是传授知识和技能。

他强调教育应该从学生的内心出发，培养学生的道德情操和良好的品德，使他们具备正确的价值观和行为准则。

这一观点非常重要，因为在现代社会中，人的品德和道德修养十分重要，只有具备了良好的品德素养，才能在社会中更好地生活和发展。

再次，陶行知强调“学以致用”的教育方法。

他认为教育不应该只注重传授知识，更重要的是培养学生的实践能力和创新精神。

他主张教育要与社会实际紧密结合，注重学生的动手能力和实践能力的培养，使他们能够将所学知识应用到实际生活中去。

这对于现代教育来说，也是非常重要的，因为知识的应用能力和创新能力已经成为现代社会对人才的重要要求，只有具备了这些能力，学生才能更好地适应社会发展的需求。

总结起来，陶行知的教育思想强调“以人为本”，注重德育和实践能力的培养，这是现代教育所需要借鉴和发展的地方。

通过学习陶行知的教育思想，我深刻感受到教育的重要性和教育方式的改进的必要性，同时也受到启发，明确了作为一名教师应该怎样进行教育教学工作，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。

学习陶行知教育思想心得体会范文精选3篇（二）陶行知教育理论是中国著名教育家陶行知先生提出的一种教育思想和教育理论体系。

一、前言学习陶行知教育思想成了内心的一种需求，因为笔者作为一名教师，一直在思考怎样才能够更好地教育下一代，怎样才能够让每一个孩子得到最好的教育。

通过学习陶行知教育思想后，笔者认为自己为人师者的责任意识得到了提高，教育思想也有了更为深刻的理解。

二、学习陶行知教育思想的初衷陶行知是中国现代教育的奠基人之一，他的教育思想极其深邃并且独具特色。

在笔者的教育教学实践中，遇到了很多困境，例如学生缺乏良好的自律能力、学生成绩普遍较为薄弱、学生之间缺乏合作精神等等。

因此，我认识到自己需要学习更深入的教育理念来更好地解决这些问题。

在朋友的推荐下，我开始接触陶行知的教育思想，并深深被其精髓所吸引。

三、陶行知教育思想的核心要点陶行知教育思想的核心要点主要集中在教育的目的、教育的内容、教育的过程三个方面。

1.教育的目的陶行知认为，教育的目的应该是培养有独立人格的人。

具体来说，就是培养身体健康、智慧灵活、良好品德、具有民族精神与人道情操、强烈社会责任感的人。

这样的教育目标可以使学生具备良好的思维品质，从而适应社会发展的需求，为社会做出贡献。

2.教育的内容陶行知认为教育应该包含自然科学、人文科学和社会科学。

自然科学可以使人了解自然界，人文科学可以使人了解人与人之间的关系，社会科学可以使人了解更加广阔的社会现象。

此外，陶行知还强调教育的内容应该贴近生活，引导学生通过学习获得实用技能。

3.教育的过程陶行知认为，教育过程应该注重个性化教育，也就是根据学生自己的特点和兴趣来设计教育过程，以达到最好的教育效果。

同时，教师应该通过引导学生发展自主学习的能力，使学生具有长期的学习动力和学习兴趣。

四、如何贯彻陶行知教育思想1.建立个性化教学模式教师可以通过调查问卷、个性化辅导、诊断测试等措施了解每个学生的特点和需求，进而制定不同的教育计划和教育方法。

例如，针对某些学生的注意力不集中，可以采取情景教学策略，将学习内容与生活场景相结合，以激发学生的兴趣和注意力。