学习陶行知教育思想随笔

可编辑修改精选全文完整版学习陶行知心得体会（精选7篇）篇一：学习陶行知心得服务精神为人师表爱满天下――陶行知教我做老师陶行知先生是教育的先模，多少教师是踩着陶行知先生的足迹一步一个脚印地成长，陶行知先生可谓是每个老师的老师，在老师的金玉良言中，我读懂了应该怎样做老师。

首先是服务精神，“教师的服务精神，系教育的命脉。

金钱主义，最是破坏教师职业的尊贵。

”教师应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。

教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。

我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所买得来。

教师的服务精神是建立在自觉、自愿、自动的基础之上。

金钱是买不到，别人也强迫不了的。

金钱主义是教师的大敌。

陶行知先生一直都警示教师“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”，从陶行知先生的一番言论中我深刻感悟到在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自得的舒适和安逸，作为教师就要努力淡薄名利，淡化物欲，以平平常常的心态上班，踏踏实实的心态干事。

“各人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”这是我学到的第二句话，古人云：“学高为师，德高为范”。

我认为教师是一个为学生服务的职业，我们的一切行为都是以学生的发展为目标的。

教师要以高尚的人格魅力去感召学生。

“恭德慎行，为世师范”。

刚踏上工作岗位的那一年，我带领学生去秋游，在旅游途中我把自己零食的包装袋及垃圾都收在自己的手中，无论走到哪里我都把垃圾提在手里准备随时扔进垃圾筒，没想到这一切都被学生看在眼里。

回到学校后，在学生的`日记中我看到好多学生都对这件事情深有感触，对他们的教育意义远远高出平时在课堂中的喋喋不休。

作为教师，遇事应以道德规范为准绳，合乎规范的事就做，违背规范的事不干，处处以身作则，事事做学生表率。

还要努力做到“慎独”，就是在无人监督的情况下，仍按道德原则和规范去做，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，弘扬敬业、奉献精神，树立良好的形象。

《陶行知教育思想》的心得体会（精选16篇）《陶行知教育思想》的篇1读《陶行知教育思想》一书，给我印象最深的是“爱满天下”的教育思想。

“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。

意思是说，教育的核心是爱学生。

热爱学生是师德中最为重要的一点。

“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知“爱满天下”教育思想的直接体现。

陶行知说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。

”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。

”爱的教育是少年儿童教育的基本原则和方法。

陶行知先生的“爱满天下”，更把爱的教育发扬光大。

教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。

陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。

有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。

可是，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。

当屡次教育总不见效果，当苦口婆心被一再地置之脑后，学生中错误常犯、是非不断，他们都会烦恼、生气，甚至失去信心和耐心。

当遇到这样的情况，有时也会克制不住自己对学生发脾气，但冷静下来又会觉得很内疚，也许他们有很多缺点，也许他们是一犯再犯。

一个孩子反复出错，只是说明他自制力差，他们需要的决不是粗暴的对待，而是更大的关怀和更大的耐心。

这就要求教师更应敞开爱的大门，接纳每一个孩子，宽容每个孩子。

无论他是健康成长的幼苗，还是被风霜侵蚀的小草，都要用爱消除师生间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰，用教师的大手牵着他们的小手，带着他们一路踏上人生的坦途。

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”的确，选择了教育，就选择了奉献。

教师的工作是单调的，教师的工作是辛苦的，教师的工作更是默默无闻的。

当他们用自己稚嫩的肩膀，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起本不属于自己的责任，这就充分体现出每一位教师都应拥有了陶行知先生“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操。

又有多少教师用他们无悔的师爱在默默中为孩子们铺洒阳光，点燃希望。

既然选择了，就默默地在平凡的岗位上劳作着、战斗着。

学习陶行知教育思想心得体会
陶行知是中国近现代教育家和学者，他在教育教学方面的思想对于我个人的学习和成长产生了很大的影响。

以下是我对陶行知教育思想的一些体会和心得：
1. 关注学生的兴趣与需求：陶行知提倡以学生为中心的教育，强调教师要关注学生的兴趣和需求，并根据学生的差异性进行个性化的教学。

在我理解中，每个学生都有自己的特点和优势，教师应该在教学过程中发现和引导学生的特长，让他们能够充分发挥自己的潜力。

2. 培养学生的创新精神：陶行知倡导培养学生的创新能力和创造力，他认为学生应该具备解决问题和面对挑战的能力。

我认为这一点对于现代社会中快速发展的科技和经济环境非常重要。

培养学生的创新精神可以让他们在面对未知和变化时更加灵活和适应。

3. 重视实践教育：陶行知主张实践教育，他认为学生通过亲身参与实际活动才能真正理解和掌握知识。

我在实践中体会到，通过实践教学可以增强学生的动手能力和解决问题的能力，让他们能够将理论知识应用到实际中去，并从实践中获取新的知识和经验。

4. 倡导全面发展：陶行知注重学生的全面发展，他认为教育不能仅仅关注学生的学术能力，还应该培养他们的品德、情感和社会能力。

在我看来，教育的目标不仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养学生成为全面发展的人，能够面对各种复杂的人生问题，并做出正确的选择。

总的来说，陶行知的教育思想给我提供了一个多元化和全面发展的学习模式，让我在学习和成长过程中更加注重培养自己的兴趣、创新能力和实践能力，使我能够更好地适应现代社会的需求和挑战。

陶行知的教育名篇心得体会（精选11篇）陶行知的教育名篇心得体会 1在开学初，在园教科室带领下，全体我们全体教师共同学习了《陶行知的教育思想》，使我感触颇深：一、“生活即教育，社会即学校”。

让我印象最深的是“生活即教育”，他是陶行知生活教育理论的核心。

陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。

教育的根本意义是生活之变化。

生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。

"既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓"过什么生活便是受什么教育;过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育"。

所以在日常生活中，我们处处要做好孩子的榜样，以身作则，身教胜于言教。

二、教育艺术的核心是师爱特别是我们这些幼儿园的教师，那就要给孩子更多的爱，师爱是一种含有友情、渗透母爱而又高于母爱的'情感，只有把孩子当作朋友、当作自己的孩子一样去关心爱护他们、尊重信任他们、理解宽容他们，才能赢得学生的心、家长的心。

现实中我们需要警惕许多教育失败之例也正是在爱的名义下产生的。

有许多教师与家长可以说是全心全意地在“爱”着孩子，但孩子却要努力拒绝或摆脱这种“爱”，原因就在于教师与家长是将自己的意愿强加在孩子身上，或者强迫孩子接受自己的关怀。

这种“关怀强迫症”让爱成了负担。

而真爱，对孩子来说，是尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私欲之利的理智的爱。

爱在我们的生活中无处不在，这样才会觉得生活和工作的美好，才能更好地做好我们的教学工作。

我相信每一位老师都会爱自己的学生，每一位老师都希望自己的学生有出息，那就让我们的爱化作一份动力，好好工作！陶行知的教育名篇心得体会 2曾经看过爱因斯坦的一句名言：“只有热爱，才是最好的老师。

”今年寒假，我阅读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》这本书，感受颇深，感觉最深的是陶行知先生的“真”：《中国乡村教育之根本改造》中的“中国乡村教育走错了路！”“我们教育界同志，应当有一个总反省，总忏悔，总自新”。

学习陶行知思想教育心得通用范文学习陶行知思想教育心得通用范文精选4篇（一）陶行知是我国近代著名的教育家和思想家，他倡导的教育思想对于培养学生的全面发展和提高他们的人文素质具有重要的指导意义。

通过学习陶行知的思想，我受益匪浅。

首先，陶行知强调教育应以学生为中心。

他认为教育应该关注学生的兴趣、需求和个性发展，而不是简单地传递知识。

教师应该根据学生的特点和兴趣，尊重他们的个性，激发他们的学习动力和创造力。

这一观点使我明白了作为教育者，我们不仅仅是知识的传递者，更应该是引导学生自主学习和全面发展的导师。

其次，陶行知强调实践是教育的重要环节。

他主张学以致用，将教育与实际生活结合起来。

陶行知认为学生通过参与实际操作和实践活动，可以更好地理解和掌握知识，培养实际动手能力。

在我的教育实践中，我也积极运用这一思想，通过实际操作和实践活动，使学生更加深入地了解所学知识，并将其用于实际生活中。

此外，陶行知强调个性化教育。

他认为每个学生都有独特的个性和潜能，应该根据学生的特点制定不同的教育方案，关注他们的个性发展。

这种个性化教育的理念对于每个学生的全面发展非常重要。

在我的教学过程中，我尽力了解学生的个性特点，根据他们的需求和兴趣制定个性化的教育方案，帮助他们充分发展潜能。

综上所述，通过学习陶行知的思想，我认识到教育应该以学生为中心，关注学生的兴趣和需求；教育应该和实际生活结合，注重实践操作；教育应该注重个性化发展，关注每个学生的独特潜能。

这些观点对于我在教育实践中起到了指导作用，帮助我更好地培养学生的全面素质和人文精神。

陶行知的思想给我提供了很多启示和思考，我将继续学习和应用他的教育思想，不断提高自己的教育水平。

学习陶行知思想教育心得通用范文精选4篇（二）陶行知是中国近代教育家、思想家和教育学家，他提出了许多有深刻意义的教育思想，对我个人的教育观念和教育实践产生了重要影响。

在学习陶行知的思想教育过程中，我有以下几点感悟：1. 尊重学生个体差异：陶行知强调每个学生都是独特的个体，应该关注并尊重他们的兴趣、需求和特长。

第1篇陶行知先生是我国著名的教育家、思想家，被誉为“中国现代教育的奠基人”。

他一生致力于教育事业，提出了“生活教育”、“大众教育”等教育理念，对我国的教育事业产生了深远的影响。

通过学习陶行知的教育思想，我深刻认识到教育的真谛，以下是我对陶行知教育研究的心得体会。

一、生活教育理念陶行知先生提出“生活教育”理念，强调教育要源于生活，服务于生活。

他认为，教育应该以生活为中心，培养具有生活能力的人才。

以下是我对生活教育理念的几点体会：1. 教育要贴近生活。

教育应该关注学生的生活实际，关注学生的兴趣爱好，让学生在实践中学习，提高学生的生活能力。

2. 教育要培养学生的自主性。

生活教育强调学生的主体地位，让学生在生活实践中学会独立思考、自主选择，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 教育要注重全面发展。

生活教育要求教育要关注学生的德、智、体、美等方面的发展，使学生在生活中全面发展。

二、大众教育理念陶行知先生提出“大众教育”理念，主张教育要面向大众，为全体人民服务。

以下是我对大众教育理念的几点体会：1. 教育要普及。

大众教育强调教育的普及性，让更多的人有机会接受教育，提高整个民族的素质。

2. 教育要平等。

大众教育要求教育公平，让每个学生都有平等接受教育的机会，不论出身、贫富。

3. 教育要关注弱势群体。

大众教育关注社会弱势群体的教育问题，努力缩小城乡、地区、贫富之间的教育差距。

三、陶行知教育思想的现实意义1. 陶行知的教育思想对我国教育事业的启示。

陶行知的教育思想对我国教育事业具有重要的启示意义，为我们提供了宝贵的精神财富。

我们要继承和发扬陶行知的教育思想，推动我国教育事业的发展。

2. 陶行知的教育思想对教育改革的启示。

当前，我国教育改革正处于关键时期，陶行知的教育思想为我们提供了改革的方向。

我们要以陶行知的教育思想为指导，深化教育改革，提高教育质量。

3. 陶行知的教育思想对教育实践的启示。

在教育实践中，我们要以陶行知的教育思想为指导，关注学生的生活实际，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

第1篇一、引言陶行知先生是我国著名教育家、思想家，他的教育思想对我国教育事业发展产生了深远的影响。

作为一名教育工作者，我深感陶行知教育思想的博大精深，以下是我在学习陶行知教育思想过程中的心得体会。

二、陶行知教育思想的核心内容1. 教育即生活陶行知先生认为，教育不是抽象的、孤立的知识传授，而是与生活紧密相连的。

他强调：“生活即教育，社会即学校。

”这一观点要求教育工作者关注学生的生活，使教育与社会实践相结合，培养学生的生活能力。

2. 教育即创造陶行知先生认为，教育要培养学生的创造能力。

他提出：“教育要创造学生，学生要创造自己。

”这一观点要求教育工作者尊重学生的个性，激发学生的创造潜能，使学生在教育过程中不断成长。

3. 教育即生长陶行知先生认为，教育要关注学生的成长。

他提出：“教育要培养学生的生命力，使他们在成长过程中不断追求真理。

”这一观点要求教育工作者关注学生的身心发展，为学生提供适宜的成长环境。

4. 教师即学生陶行知先生认为，教师与学生是平等的，教师要以学生为本，关注学生的需求。

他提出：“教师即学生，学生即教师。

”这一观点要求教育工作者摒弃传统教育观念，尊重学生的主体地位，与学生共同成长。

三、陶行知教育思想心得体会1. 关注学生的生活在学习陶行知教育思想的过程中，我深刻认识到教育要与生活相结合。

作为一名教育工作者，我要关注学生的生活，了解他们的需求，使教育真正服务于学生的成长。

在实际教学中，我要注重培养学生的生活能力，让他们在生活实践中学会独立、学会合作。

2. 激发学生的创造潜能陶行知先生的教育思想让我认识到，培养学生的创造能力是教育的重要任务。

我要尊重学生的个性，关注他们的兴趣和特长，激发他们的创造潜能。

在实际教学中，我要鼓励学生敢于尝试、勇于创新，让他们在创造中不断成长。

3. 关注学生的成长陶行知先生的教育思想让我明白，教育要关注学生的成长。

我要关注学生的身心发展，为他们提供适宜的成长环境。

学习陶行知思想心得体会范本
陶行知是我国教育界的一位杰出人物，他的教育思想影响了整整一代人。

通过学习陶行知的思想，我深刻体会到了以下几点：
首先，陶行知强调了教育的本质是培养人的全面发展。

他认为，教育不仅仅应该注重知识的传授，更重要的是要培养学生的人格、品德和创造力。

这使我意识到，作为一个教育工作者，我的任务不仅仅是教授学生知识，更重要的是要关注他们的个性发展和思维能力的培养。

其次，陶行知提倡了以学生为中心的教育模式。

他认为，在教育过程中，应该尊重学生的个体差异，充分发挥他们的主体性。

这让我深刻认识到，教育应该是一种互动的过程，教师应该关注学生的需求和兴趣，通过启发和引导，激发他们的学习热情和学习能力。

同时，陶行知注重了实践教育的重要性。

他认为，通过亲身实践，学生可以更好地理解和掌握知识，培养实际动手能力。

这使我认识到，教育应该是与实际生活紧密结合的，教育过程中应该注重培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

最后，陶行知强调了教育的社会责任。

他认为，教育不仅仅是培养个体，更重要的是要培养社会责任感和公民意识。

这让我深刻认识到，作为一个教育工作者，我应该把培养学生为社会服务和贡献作为教育的目标之一，通过教育，培养学生的社会责任感和奉献精神。

总之，通过学习陶行知的思想，我深刻体会到教育的本质和意义，认识到教育工作者的使命和责任。

我将以陶行知为榜样，努力践行他的教育理念，为培养德智体全面发展的优秀人才而努力奋斗。

学习陶行知教育思想心得体会范文学习陶行知教育思想心得体会范文精选3篇（一）陶行知是中国近代教育家、思想家，他的教育思想对于现代教育仍然具有重要的启示和借鉴意义。

从陶行知的教育思想中，我体会到以下几个方面的内容：首先，陶行知强调“以人为本”的教育理念。

他认为教育的目的是培养学生的心智和品德，使其成为全面发展的人。

他主张教育应该从学生的发展需求出发，将学生个体的差异性纳入教育的过程中，注重培养学生的个性、创造力和独立思考能力。

这一理念对于现代教育来说，仍然非常重要，因为每个学生都是独特的，他们有不同的天赋和潜力，教育应该注重个体差异，为每个学生提供适合自己发展的教育环境和方式。

其次，陶行知提出“德育为先”的教育原则。

他认为教育的首要任务是培养学生的品德和道德修养，而不仅仅是传授知识和技能。

他强调教育应该从学生的内心出发，培养学生的道德情操和良好的品德，使他们具备正确的价值观和行为准则。

这一观点非常重要，因为在现代社会中，人的品德和道德修养十分重要，只有具备了良好的品德素养，才能在社会中更好地生活和发展。

再次，陶行知强调“学以致用”的教育方法。

他认为教育不应该只注重传授知识，更重要的是培养学生的实践能力和创新精神。

他主张教育要与社会实际紧密结合，注重学生的动手能力和实践能力的培养，使他们能够将所学知识应用到实际生活中去。

这对于现代教育来说，也是非常重要的，因为知识的应用能力和创新能力已经成为现代社会对人才的重要要求，只有具备了这些能力，学生才能更好地适应社会发展的需求。

总结起来，陶行知的教育思想强调“以人为本”，注重德育和实践能力的培养，这是现代教育所需要借鉴和发展的地方。

通过学习陶行知的教育思想，我深刻感受到教育的重要性和教育方式的改进的必要性，同时也受到启发，明确了作为一名教师应该怎样进行教育教学工作，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。

学习陶行知教育思想心得体会范文精选3篇（二）陶行知教育理论是中国著名教育家陶行知先生提出的一种教育思想和教育理论体系。

陶行知先生是中国教育史上非常重要的一位教育家，他所倡导的“以学生为中心”的教育思想，一直以来都深受全国教育工作者的喜爱和追随。

在我的教育工作中，我也深深发现了陶行知先生思想的价值和意义，以下是我的一些心得体会。

一、以学生为中心的教育方法陶行知先生所倡导的教育方法，核心观点是“以学生为中心”。

他认为，学生是学习的主体，教育者的任务是要帮助学生发现自己的兴趣和天赋，从而激发学生的学习兴趣，引导他们进行学习。

(如何培养学生的兴趣？)在具体实践中，我发现以学生为中心的教育方法，可以采用多种教学形式，如课堂讨论、小组合作、研究性学习等。

其中课堂讨论是陶行知先生所倡导的经典教学方法之一。

他认为，通过课堂讨论可以让学生思考问题，批判性地思考问题，不断开拓自己的认识和思维。

在我的教学实践中，我也多次采用了课堂讨论的形式，让学生主动提出问题，开展讨论，从而激发他们的思考和创造力。

二、进一步完善学校的教育管理陶行知先生在教育方面的贡献，不仅在于他的教育思想，还在于他对学校管理的深度思考，以及推动学校管理体系的完善。

例如，他对学校制度的思考，提出了“学生自治”、“班级自治”等概念，这些都成为当今中国教育发展的重要内容之一。

尤其是在当前新时代背景下，学生自治、班级自治等理念的推广和实践，具有十分重要的意义。

在学校教育管理方面，我也深深感受到了陶行知思想的指引意义。

我们都明白，新时代下，学校管理面临的挑战和机遇是双重的，需要具备更高层次、更多元化的管理理念和方法。

借鉴陶行知先生的思想，不仅可以使我们更好地把握学校的管理方向，并同时能够更好地面对新时代的教育管理挑战。

三、注重教师专业素养提升在陶行知先生的教育理念中，教师是教育活动的重要主体，同时也是学生学习的重要主渠道。

他十分重视教师专业素养的提升。

他认为，教育者要具备更高的专业素养和不断的发展创造力，才能够更好地面对教育发展的挑战和要求。

(如何提升教师素养?)我个人也深深认同这一观点。

学陶行知心得体会（3篇）学陶行知心得体会（通用3篇）学陶行知心得体会篇1近段时间，幼儿园组织了学习陶行知的活动，通过听陶视频、学习有关陶行知的理论等，唤起了我们“师陶、学陶、践陶，打造爱+智慧教师”决心和信心，也让我对陶行知先生有了初步的了解，我知道陶行知先生是伟大的人民教育家，他除了有着“捧着一颗心来，不带半棵草去”的高尚人格外，在教育中还体现了“爱满天下”博爱精神，他的生活教育理论，创新民主教育也成了当前推行素质教育的取之不尽，用之不竭的源泉。

我被陶行知的.精神所感动。

在实践中，我也不断探索着，尝试着……通过阅读陶行知先生的话语，仔细斟酌，我有几点体会：在学陶的过程中，首先让我深有感触的是陶行知先生“爱满天下”的博爱精神，爱孩子是教师人格的灵魂，也是师德的核心。

陶行知先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。

”教师爱孩子是教育孩子的感情基础，真诚地热爱孩子，对孩子倾注满腔热情是教师必须具备的品质。

教师只有对孩子抱有深深的爱，才能激发孩子对老师的尊敬、信任和亲近，营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。

我用真心疼爱着孩子们，孩子们也用他们的童稚爱心回报着我，我特别喜欢看到听到孩子们甜甜的笑脸，喜欢他们围拥在我的身边，喜欢他们稚嫩的呼唤声，“老师，老师”这是个崇高的职业，让我感受到了更大的责任。

在这种充满爱的师生关系中，孩子不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。

通过教师潜移默化的影响，孩子也学会了去爱——爱自己、爱别人、爱幼儿园、爱家庭、爱家乡。

同样，我们也应爱自己的工作，享受工作带来的各种滋味，爱自己的家庭，感谢他们为我们付出的点点滴滴，爱工作着的幼儿园，有了它，才有我们的安宁幸福。

在读陶行知先生的文章中，让我最感动的是：“捧着一颗心来，不带半根草去”先生的一生正是这十二个字的写照，这是多么高的境界啊！我会带着一颗对教育对孩子真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想，不断的学习与实践，使自己能在这一路上有更大的收获，能采撷到更多的陶果。

《陶行知教育名篇》心得体会（16篇）《陶行知教育名篇》心得体会（通用16篇）《陶行知教育名篇》心得体会篇1这几天一有空，我就翻开陶行知教育名篇的书，认真地读起来。

同时也为自己虽身为教师却对陶行知教育思想了解甚少而深感不安。

读了先生的一些言论和几则小故事，让我油然生出许多感动：先生不求功利，身先士卒，用一生的行动饯行追求真理做真人。

为国人教育捧着一颗心来，不带半根草去。

毛泽东称陶行知为伟大的人民教育家。

我对这儿的伟大两字的理解是：平凡中见伟大。

称陶先生为平民教育家更合适，更让人感到亲切，也符合先生之秉性。

读了几篇文章后，我更感到先生的文风朴实，言词恳切，说明道理。

我在心里默默说道：先生您说的对，我非常赞同您的观点。

陶行知教育思想主要涉及大众教育和生活教育，素质教育和创新教育，提倡教育民主平等，认为教育是快乐之事，教育从生活中来又回归生活。

这些教育思想在西方社会已饯行整一个世纪，而我们呢陶行知在七十多年前就提出这些观点，我们现在还只是津津乐道，在民主的幌子下，拉皮拉锯，把教育做的越来越累人，越来越只有貌似的快乐。

想想真可怕，不知陶先生在天之灵是如何看待现今的教育。

在陶行知先生教育思想里，仁与爱占很大的比重，平实不浮躁，才能成为仁尊重与需求才能分享爱，现在我们却要这个嘈杂与功利的社会中追求仁和爱扪心自问，我做到了吗是不是有种力不从心的气短正如大家经常表白的那样——不是我不努力，不是我不肯爱，而是……爱是一种美好的感情，爱教育，爱学生，爱自己，谁不想拥有。

如果没有爱的能力，大家都会感到失败，会有很大的挫折感。

所以大家都理解，当做的不够好时，不是我不努力。

在读陶行知先生的文章中，让我最感动的是：捧着一颗心来，不带半根草去。

先生的一生正是这十二个字的写照，这时多么高的境界啊。

我会继续努力，站好退休前的最后一班岗，因为先生是我的榜样。

《陶行知教育名篇》心得体会篇2教育类的书籍，对我印象最深就是理论性强，枯燥乏味。

读《陶行知教育思想》心得体会读《陶行知教育思想》心得体会精选2篇（一）《陶行知教育思想》是一本非常重要的教育著作，我从中学到了很多有关教育的思考和启示。

以下是我的心得体会：1. 重视教育的目的和意义：陶行知认为教育的目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养人的全面发展和个性的独立性。

教育应该注重培养学生的品质、能力和创造力，使他们成为有用的社会成员。

2. 个性化教育的重要性：陶行知强调每个学生都是独特的个体，应该按照其个人差异和需求来进行教育。

教师应该尊重学生的个性，关注他们的兴趣和特长，并为其提供个性化的教育支持。

3. 培养自主学习的能力：陶行知认为学生应该具备自主学习的能力，而不仅仅依赖于老师的指导。

教育应该激发学生的学习兴趣和主动性，并培养他们的学习方法和自我管理能力。

4. 教育的社会性：陶行知认为教育不应该只局限在教室内，而应该与社会相结合。

学生应该通过社会实践和参与社会活动来增长社会经验和实践能力。

5. 立德育人的重要性：陶行知强调教育的核心是培养学生的品德和道德修养。

学校应该注重品德教育，培养学生的良好行为习惯和价值观念，使其成为有道德、有责任感的人。

通过阅读《陶行知教育思想》，我认识到教育的本质和目标，并对教育实践有了更深入的理解。

同时，我也明白了教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的综合素养和独立思考能力。

我希望将陶行知的教育思想应用到实际中，不断提升自己的教育水平，为学生成长做出积极的贡献。

读《陶行知教育思想》心得体会精选2篇（二）《陶行知教育名著》是一本介绍陶行知教育理念和实践的书籍。

通过阅读这本书，我对陶行知的教育思想有了更深入的了解，也获得了一些心得体会。

首先，陶行知的教育理念强调学生的主体地位。

他认为教育的目标是培养学生的独立思考能力和自主学习能力，而不仅仅是灌输知识。

他主张教师应该成为学生的朋友和引导者，与学生进行平等而有意义的沟通和交流。

这种以学生为中心的教育方式能够激发学生的学习热情，培养他们的创造力和创新能力。

第1篇陶行知先生是我国近现代著名教育家，他的教育思想具有深远的影响。

通过阅读陶行知的教育著作，我深受启发，对教育有了更加深刻的认识。

以下是我对陶行知教育思想的几点心得体会。

一、教育即生活，生活即教育陶行知先生认为，教育不是孤立于生活的，而是与生活紧密相连的。

他说：“生活即教育，教育即生活。

”这意味着教育应该从生活中来，到生活中去，让教育真正融入学生的日常生活。

在我们的教育实践中，应该关注学生的实际生活，从学生的兴趣、爱好出发，激发他们的学习热情，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

1. 关注学生生活，关注学生个体差异在教育过程中，我们要关注学生的生活，了解他们的需求，尊重他们的个性。

每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，我们要善于发现和挖掘这些潜能，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中得到充分发展。

2. 融入生活，提高教育实效教育应该与生活相结合，让学生在实践中学习，在实践中成长。

我们要善于利用生活中的教育资源，如家庭、社区、社会等，让教育无处不在，让学生在生活中学习，在学习中生活。

二、教学做合一，知行合一陶行知先生提出“教学做合一”的理念，强调知识、技能和品德的统一。

他认为，教育应该以学生的实际需求为出发点，让学生在实践中学习，通过实践来检验知识，达到知行合一的境界。

1. 注重实践，提高学生综合素质在教学过程中，我们要注重学生的实践能力培养，让学生在实践中掌握知识、技能，提高综合素质。

我们要鼓励学生参与各种实践活动，如实验、实习、志愿服务等，让他们在实践中锻炼自己，增长才干。

2. 教学相长，促进师生共同成长在教学过程中，教师要不断学习，提高自己的教育教学水平。

同时，要关注学生的成长，引导学生积极参与教学活动，实现师生共同成长。

三、尊重学生，培养学生的创造力陶行知先生强调尊重学生，认为学生是教育的主体，是具有创造力的。

我们要尊重学生的个性，关注学生的兴趣，激发他们的创造力。

1. 尊重学生，关注学生兴趣在教育过程中，我们要尊重学生的个性，关注他们的兴趣，为他们提供多样化的学习方式。

陶行知教育思想学习心得体会推荐6篇陶行知教育思想学习心得体会1陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我认真地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。

作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。

俗话说：“活到老，学到老。

”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。

我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。

我们要心怀进取心，下苦功夫学。

我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学。

人类发展永无止境，科学永无止境。

我们要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。

陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学生会学”、“教的法子必须根据学的法子”。

好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。

对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。

有了这种经验，学生才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”的确，选择了教育，就选择了奉献。

有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。

“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。

”没有爱就没有教育。

陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。

在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。

他们都是我们教师的一面镜子。

作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为新世纪的创新型人才。

第1篇一、陶行知教育心得的核心思想1. 生活即教育陶行知认为，教育应该从生活中来，回归生活。

他主张将教育融入学生的日常生活，让学生在实践中学习，通过生活体验来培养他们的综合素质。

这种教育观念强调教育的实践性和生活性，使学生在生活中不断成长。

2. 社会即学校陶行知认为，社会是一个大课堂，学校只是社会教育的一部分。

他主张打破学校与社会之间的界限，让学生在社会这个大环境中学习，培养他们的社会责任感和实践能力。

这种教育观念使教育更加贴近社会，有利于学生全面发展。

3. 教学做合一陶行知提出“教学做合一”的教育理念，强调教师、学生、教学内容和教学方法的紧密结合。

他认为，教师应该以身作则，引导学生主动参与教学过程，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 知行合一陶行知主张知行合一，即知识与实践相结合。

他强调教育应该培养学生的动手能力和创新精神，让学生在实践中不断积累经验，提高综合素质。

二、陶行知教育心得的实践体会1. 生活教育的重要性在实践过程中，我深刻体会到生活教育的重要性。

将教育融入学生的日常生活，有助于他们更好地理解和掌握知识，提高综合素质。

例如，在组织学生参加社会实践活动时，他们不仅能够学到课本上的知识，还能在实践中锻炼自己的能力，培养团队协作精神。

2. 社会教育的必要性社会教育对于学生的成长具有重要意义。

通过参与社会实践活动，学生可以了解社会，增强社会责任感。

同时，社会教育有助于拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。

3. 教学做合一的优势教学做合一的教育理念，使学生在实践中学习，提高了他们的动手能力和创新精神。

在课堂上，教师应注重引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

4. 知行合一的实践价值知行合一的教育理念，使学生在实践中不断积累经验，提高综合素质。

在教育教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的综合素质。

三、陶行知教育心得的启示1. 教育应以学生为中心陶行知的教育心得启示我们，教育应以学生为中心，关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和需求。

陶行知思想的心得体会模板8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023学习陶行知教育思想心得体会（通用8篇）学习陶行知教育思想心得体会篇1著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名光荣的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的知识，还要有高尚的道德和创新的理念。

通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西很多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

要做“有目的，有远虑，有理想”的人。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。

陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

二、要有爱心。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生。

在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。

三、加强师生情感，用爱心培养学生：教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

爱学生，怎么爱才是真正的爱。

近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。

其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

走近陶行知教师读本随笔6篇读一本好书，如沐春风，能给人带来非同一般的感觉。

以下是整理的走近陶行知教师读本随笔，供您阅读,参考。

希望对您有所帮助!走近陶行知教师读本随笔1读了《走近陶行知——教师读本》一书，深深被陶行知先生的求真、创新的教育思想所惊叹。

陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，在今天看来仍然是先进的、具有生命力的。

作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

教师没有爱就不能教育学生。

对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。

热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。

没有对学生的爱，即使教学也没有激情。

没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。

只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。

陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。

”教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。

当然，爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育，陶行知为学生竭力改善生活条件时，又嘱之以俭朴为美德，绝不可浪费，特别是看到学生出现了不良生活和思想倾向时，就及时送上关怀与指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。

作为现代的教师更应如此。

教育家陶行知先生说过：创造最能发挥的条件是民主。

民主的教师必须要有虚心、宽容、与学生同甘共、跟民众学习、跟小孩子学习、肃清形式和先生架子、师生的严格界限等。

教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。

教师应尊重学生，重视在课堂中创设民主、和谐的情境，使师生达到情感交融，对每个学生都充满了爱，使学生敢于发表自己的观点，并允许学生保留自己的意见。