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2010～2011学年度武汉市部分学校九年级调研测试语文试卷说明：满分120分，考试用时150分钟。
注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指定位置；2．每小题选出答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答在试卷上无效；3．考试结束，监考人员将本试卷和答题卡一并收回。
一、(共12分，每小题3分)1．下列各组词语中加点的字注音和书写有误的一组是A．褴褛(m) 卑(b60微潜(qi6n)滋暗长稍纵即(㈠逝B．测(cè)隐，幽咽(yè) 汗流夹(jiá)背余音绕粱(1i6ng)C．驰骋(chang) 诓(kuang)骗飞珠进(b6nS)玉悲天悯(rain)人D．濡(r6)染秀顾(中) 大气磅(pang)礴浪敛(1ian)波平2．依次填人下面横线上的词语恰当的一项是⑴我绝不______有谁来代替，因为在这世界上，每人都有十块必得由他自己来耕种的土地。
⑵它已经瞎了，失去了知觉。
它就像条大虫子在地上______着前行。
(3)马背驮着夕阳，隐进了______着红色弧线的雪山缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪，红得热烈，红得悲壮。
A．企望蠕动画 B．企望蠕动镶C．希望爬动画 D．希望爬动镶3．下列各句有语病的一句是A．留学经历能够开阔眼界，历练心智，帮助留学生在全球化世界里找到自己的位置，而优秀的海外学子也是连接中国和世界的桥梁。
B．凭着对旅行的热爱和对世界的好奇，中国的许多年轻人逐渐步人“背包客”的行列，这已成为一种潮流和趋势。
C．世界经济发展的历史经验告诉我们，交通运输效率的提高从根本上促进了社会生产力和劳动效率。
D．各国在坎昆气候大会上就气候变化减缓、资金、技术和长期合作等问题展开谈判，然而谈判的艰难让我们意识到气候变化问题实在是个沉重的话题。
4．下面语句还原到语段中画横线处最恰当的一处是同样，不问政治而死读书本的人，那是无用的书呆子，决不是真正有学问的学者。
2011学年第二学期初三语文第一次月考参考答案1、淡妆浓抹总相宜2、不见去年人3、身世浮沉雨打萍4、其岸势犬牙差互5、潭影空人心6、不耻下问7、泰山8、A9、《岳阳楼记》范仲淹10、唉，我曾经探求过古时候品德高尚的人的思想感情，（他们）或许和上面两种人的心情不同。
为什么呢？11、A12、（1）担任（2）欠13、长时间下雨并且天气一直寒冷，扇子卖不出，不是不肯偿还债务14、表现了苏东坡书法水平高超，为人潇洒倜傥的特点15、尽可能发挥自己的特长，运用自己的能力去帮助有困难的人16、暖冬是个气候概念，一般指冬季平均气温较常年明显偏高。
17、温室效应的不断加剧、火山活动、厄尔尼诺现象、冬季风的影响、副热带高压的强弱。
（任写两点即可）18、举例子具体说明了厄尔尼诺现象的发生，常常导致我国冬季温度上升，形成暖冬气候。
19、不能省略。
“一般”这里是“普通、通常”的意思。
用在这句话中是说冬季风弱产生暖冬的可能性比较大，但不排除特殊情况，使文章说明的语言更加严密。
20、答案示例：暖冬导致全球变暖。
使导海洋温度升高，对珊瑚和鱼类造成的影响比原先想象的严重，这种影响是长期性和毁灭性的。
暖冬导致北极地区的长年积冰已陷入“一触速溶”的境地，这些长年存在的积冰将会在未来数十年内加速融化，从而产生灾难性气候不断发生。
21、寡22、露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖“听”睡莲花开的声音。
（4分，意思对即可）23、（1）交代故事发生的时间与背景（2）渲染了茵梦湖清晨的优美的氛围，有利于烘托人物的心情。
（为表现露茜修女性情温和开朗、心地善良，极富爱心的形象作了铺垫；有利于文章主旨的凸显等）24、不矛盾，为失聪的孩子们找到了聆听世界的这种独特方式而欣慰，为露茜修女创造的奇迹而激动。
25、B（3分） D（2分）26、观点2分依据4分语言2分27、依据上海市中考作文评分标准。
元月调考作文题质量分析一、试题分析1、命题：我心中最重的那个字2、材料：汉字的姿态，让人浮想联翩；汉字的意蕴，让人回味无穷。
书写汉字，是塑造生命姿态的过程；品读汉字，是品读人生真谛的过程；研究汉字，是领悟传统文化内涵的过程。
总有那么一个字，让你想起一段动人的经历，有所领悟；总有那么一个字，让你学会思考人生的要义，收益终身。
3、审题：审题目：命题是个偏正式短语，从这个短语中，我们应当依次审出以下几项有效信息：①中心词“那个字”：全文只能围绕某一个字来写；②定语“心中最重”：强调文中需得有作者由某个字而引发的对人生或人生价值的思考和感悟；③定语“我”：提示需经过自身思考，写出来自自身生活的思考与见解。
审材料：材料可分为三个部分，分别对本次作文在选材、立意和切入角度三方面做出了提示。
①“汉字的姿态，让人浮想联翩；汉字的意蕴，让人回味无穷。
”汉字的姿态万千，意蕴丰厚，要选出命题中的“那个字”看似简单，但材料中的这两句话，实则对可选对象进行了限定。
文中所选的字必须是在“姿态”和“意蕴”两个方面都具有与文章主旨相照应的特点的。
②“书写汉字，是塑造生命姿态的过程；品读汉字，是品读人生真谛的过程；研究汉字，是领悟传统文化内涵的过程。
”这个排比句提示我们，文章的内容应当有一个由解“形”到解“义”的深化过程。
而“书写”、“品读”、“研究”就应当切入“那个字”的三种角度，这三种方式之间是选择关系，学生只需选取其中一种即可。
③“总有那么一个字，让你想起一段动人的经历，有所领悟；总有那么一个字，让你学会思考人生的要义，收益终身。
”材料暗示文体：可以写记叙文，也可以写议论文，还可以写散文。
通过审题我们就知道符合此次作文需在文中呈现出以下四个的方面内容：一、全文只能围绕某一个字来写；二、文中需得有作者由某个字而引发的对人生或人生价值的思考和感悟；三、需经过自身思考，写出来自自身生活的思考与见解；四、需要从汉字的结构和含义两个方面来谈。
2011年第一次月考九年级语文参考答案一、语言积累与运用1、宕、礴、婉、绽2、（1）⑴章回体、西门庆、十字坡、孙二娘、快活林、行者（2）（3）（4）略 3、（1）吃②承认、信服（2）巧用服的多义性，并说明“口服”与“心服”的关系，将“口服心服”拆开使用，易记好懂。
4、（1）耻的出名只会让自己成为社会的反面教材，被大家痛斥。
（2）真理需要坚持，总有一天你的行动会向大家证明你是对的。
5、每小题1分，出现错别字或添字、漏字该小题不得分，共10分。
略二、文言文阅读6．参与目光短浅案件倒下 7．D 8．取信于民。
或：小大之狱，虽不能察，必以情。
9．第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就竭尽了。
10．从战前、战时和战后三方面回答三、现代文阅读（24分）（一）11、结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。
12、写出了‘我”痛下决心、发愤求学的心理。
13‘有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。
14害怕自己没有理想，放弃追求；怕对学习、工作等还不够尽力；怕愧对父亲。
15此题答案开放。
可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。
（二）16、学会认输 17、甚至会想，就是泥塘也没关系，我是一朵荷花，亭亭玉立，出污泥而不染也！指代“泥塘”、“蚊子和狗” 18 、示例：我上小学时曾参加一个美术兴趣小组，不久就发现自己完全没有这方面的感觉，但因怕别人笑活和迫于父母的压力等原因，依然无奈地呆在组里。
（三）19 、介绍了嫦娥一号卫星的研制经过。
20、列数字．增强了说明的科学性和准确性．21、完成对月球的科学探测和实验，由由结构与机构，热控制，供配电，制号、导航与控制，推进，数据管理，测控数传，定向天线和有载荷等8个分系统组成。
2引出论题。
为行文作铺垫，承接上文，领起下文。
2011年河南中考语文试卷分析材料三2011年河南语文中考试卷分析——古诗文阅读一、试题分析：2011年卷古诗文阅读共15分，分别考查了文言文阅读和古诗词鉴赏。
文言文阅读仍采用比较阅读的形式。
课内语段是柳宗元的《小石潭记》，课外语段是袁中道的《游青溪记》，课外文段并不在字词理解上设题，没有增加学生的负担。
古诗词鉴赏选取了李白的《行路难》（其一）我们对891份考卷进行分析。
15分的文言文得分率为62.27%。
比去年的得分率稍降，其试题从难易程度上看，设题并不难，但学生得分低，情况确实令人堪忧。
下面我将逐题从考查类型、得分率，主要问题，应对措施几方面作简要分析。
17题，真题回放：解释下面加点词语在句中的意思（2分）。
⑴潭中鱼．可百许头⑵斗折．．蛇行此题考查类型：主要考查文言虚词、实实词（即词类活用）在语境中的含义。
得分率是80.47%。
“可”“斗折”这两个词在语文课本的课下注释中有，按我们的想象学生得分应在98%左右，但学生失分率是19.53%。
失分原因是①对词语不理解，如“可”的正确意思是“大约”，学生解释为“有”“大概”“共有”。
②对文言文中的词类活用现象不能结合语境去辨析，把“斗折”解释为“弯弯曲曲”“弯曲”“曲折”“蜿蜒曲折”等，由此可见，学生对课下注释的掌握并不乐观。
我们在教学中①对重点篇目篇篇背诵。
课课默写。
而对课下注释，我们往往以为学生背背就记住了，学会了，而事实上学生对课下注释掌握的准确度不高，经常写一些相近的词语横棱两可的答案。
或出现感觉上会背却一写就错的现象，因此，课下注释重点词语的默写我们一定要落到实处。
18题，真题回放：用现代汉语写出下面句子在文中的意思（2分）以其境过清，不可处居，乃记之而去。
考查类型：此题考查对文言句子的翻译能力。
本题的得分率是81.088%，存在的主要问题是①对重点词语不翻译。
或解释错误。
②没有真正掌握翻译的方法。
像本题翻译4个重点词：“以”“居”“乃”“去”是必须翻译的。
2011年初三元月调考语文试卷质量分析仓埠初级中学叶伟兵朱红英我对元月调考的感性看法和建议：１．与去年的试卷相比，变化不大，两个主要变化的地方选择题字音字形合并，分值分配到精读。
２．现代文阅读备考要进一步加大力度。
３．作文审题训练要加强。
４．要规划好上新课和复习的课程安排。
５．老师要加强对试题的研究，从考点、知识点、能力点、出题点、答题方法和思维、答题程序和准确性等方面全面研究，并用在复习备考中。
下面是对各题的质量分析和对下一阶段备考想法：选择题部分 1－10题随机抽取了20份答题进行了选择题部分的统计分析，具体结果如下：从以上统计数据可见：（一）字音字形，选词填空正确率较高，均为95%。
说明字音字形、选词填空确为中考送分题，估计中考难易度变化不大。
（二）修改病句，失分率为35%，这道题考点是成分残缺。
学生失分的根本原因是句子太长，学生不会缩句，划分句子成分，综合往届的这个考点，我们不难发现句子的病因就那么几个，变的只是句子的内容。
因此建议老师平时多让学生读句子，缩句子，划分句子成分，并让学生及时总结。
（三）语段理解，这次的考点是句子还原（定句选位）失分率为40%，其中选B的多达6人，这说明学生对句与句之间的关系，分析哪些是中心句，阐释句、过渡句等的能力有所欠缺，建议老师平时多注重培养学生研读原句，分析语句，语段的能力。
（四）现代文阅读（一）中,考点要点概括失分率为20%，文意把握失分率为45%，内容探究失分率为60%，这三项中我们要特别关注的是内容探究失分率排名第一，其中选D项的占55%，而这和老师的平时引导有关，因为说明文这类题平时的考查内容基本上是对文章内容本身的筛选整合信息等能力的考查，所以老师一般要求每个选项都要回到原文找依据，而这次的C选项考的是作者的写作意图，考的是学生审题（抓“最终意图”）的能力及高度概括的能力。
本人认为这道题难度较大。
平时训练应以此难度为标准加强练习。
三、复习建议：1．病句辩析要进行专项训练，弄清几种常见病句类型。
2011年中考语文试卷导言在2011年的中考语文试卷中，我们将为大家提供一份详细分析和解答。
这篇文档将介绍试卷的题型、考点以及解题思路。
希望通过这个文档，大家能更好地理解和应对中考语文试卷。
一、试卷概览1.1 试卷基本信息•时间：2011年•考试类型：中考•学科：语文1.2 试卷结构•题型：单选题、多选题、阅读理解、填空题等•总分：满分为100分二、试卷分析2.1 题型分布根据试卷的整体结构和题型分布，我们可以得出以下结论：•单选题和多选题占据试卷的一大部分，这些题目主要考察学生对知识的理解和记忆能力。
•阅读理解题在试卷中占比较大，这些题目主要考察学生的阅读能力和理解能力。
•填空题则要求学生对所学知识进行应用和运用。
2.2 考点分析根据试卷中各个题型的题目内容，我们可以总结出以下几个考点：1.词语理解和记忆：这类题目主要考察学生对词语意义的理解和记忆能力。
2.短文理解和推理：这类题目主要考察学生对短文的理解和推理能力。
3.文言文阅读：这类题目主要考察学生对文言文的理解和分析能力。
4.表达能力：这类题目主要考察学生的写作和表达能力。
三、解题思路3.1 题型解析3.1.1 单选题和多选题针对这类题目，我们推荐学生先通读题目，理解题目意思，然后再具体分析选项。
答题时可以采用排除法，首先排除明显错误的选项，再从剩余选项中选择最合适的答案。
3.1.2 阅读理解题针对这类题目，我们推荐学生先通读短文，理解短文的主要内容，然后再具体分析问题和选项。
答题时可以通过寻找关键词、理解作者观点等方法，准确定位答案。
3.1.3 填空题针对这类题目，我们推荐学生先通读题目，理解填空位置的要求，然后再根据文章上下文和语法规则，选择最适合的答案进行填写。
3.2 考试策略•审题：学生在答题之前，要仔细审题，确保理解题目的意思，避免因理解错误而导致答案错误。
•时间分配：学生在考试过程中要合理分配时间，不要把大部分时间花费在某一题型上，而忽略其他题型。
2011中招语文试卷考题分析2011中招语文试卷考题分析看了中招语文试卷，对考卷中的考题类型作了简要分析，以便更好地对孩子进行专项练习和指导。
一、基础知识类考察的知识点：1、字词类：多音字，象形字，同音字，相似字，易错字，如：叱咤风云、姹紫嫣红2、名著：内容表述，名著主人公，题材，叙述方式等，考查的知识点很细致。
3、古诗文默写，一句一分，均为名句，但要把每个字都写对才行，要求很严格。
4、选词填空，这些词填的时候让人感觉每个都行，实际上需要仔细分辨，很容易出错。
5、结合材料概括主要内容，看图写寓意，这需要孩子平时要学会找材料中的关键词，中心句，能透过现象看本质，有较强的概括表达能力。
二、现代文阅读考察的知识点：（一)记叙文1、概括文章主要内容。
2、分析具体某一段在文中的作用。
3、考察具体某一写法的作用，如：欲扬先抑、托物言志4、考察某个句子的表达效果，也就是赏析句子，如：比喻，拟人等5、人物形象分析，抓住关键词，关键句分析人物特点。
（二)议论文1、找出论点2、根据自己的知识储备补充论据3、论证方法及作用（结合具体句子进行分析）三、文言文1、关键词解释，一般为：重点词语或词类活用2、重点句子翻译，中心句，名句居多3、结合具体内容分析人物心情变化及原因，这还需要结合背景分析4、比较阅读找出两篇短文描写同一事物的共同点或不同点四，古诗阅读理解1、关键句所表达的思想感情，如：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 '" 表达了作者怎样的感情？2、赏析词语妙用，如：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“破、挂”的妙用。
五、作文：半命题作文和给材料作文任选其一。
根据以上试题类型，我认为要做好中招试卷：1、平时关于字词基础知识的积累一定要达到，并且积累的一定要准确到位，对每一个知识点进行专门练习也是很好的办法。
2、要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；3、让学生建立常用的“错字”记录卡，反复巩固，古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字；4、平时要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理的表述；5、要培养学生对文章的整体感悟、具体理解能力，准确筛选信息的能力，提倡学生与文本对话，阅读要有自己的心得和感受；6、文言文教学要重视对重要的文言词语理解记忆，要适时进行课外文言短文的补充阅读，要提高学生对古诗词的鉴赏能力；7、指导学生广泛阅读名著，特别是课标上规定的，要了解作品的主要内容；更要在会读的基础上会写；制作读书卡片。
**市2011年初中毕业学生学业考试语文试卷全卷分第I卷和第II卷，第I 卷为选择题，第II卷为其他类型的题。
全卷满分150分，考试时间120分钟。
第I卷注意事项：1．第I卷共2页，计8小题，共24分。
答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在试卷和答题卡上。
2．第I卷各题均有四个选项，只有一项符合题目要求。
每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试卷上。
一、积累与运用：（50分）（一）选择题（24分）1．下列词语中加点字的书写和．．．．．．的一项是（）．．．注音完全正确A．星宿．（xiù）赈．灾（zhènɡ）解剖．(pōu)悲怆．（chuànɡ）B．忌讳．huì脑髓．（suǐ）酝酿．(niànɡ) 骠．悍（piāo）C．纨绔．（kù）磐．石(pán) 恻．隐（chè）提．防(dī )D．烙．铁(lào) 亵渎．（dú）啮．齿(niè) 御聘．(pìn)2．下列语句中加点的成．语或俗语使用．．的一项是( )．．．．．．正确A．“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后．．．．的成就。
B．在王平同学上次作文时因用词不当丢了丑以后，我决心吃一堑，长一智．．．．．．．，苦下功夫背词造句，一定不要吃他那样的亏。
C．跟别的地方比，遂宁的经济总量不是强项，但得天独厚．．．．的生态环境优势，使得遂宁可将生态资源转化为生态资本，走出一条人与环境和谐相处、经济与社会协调发展的道路。
D．为了**高速公路早日通车，工程技术人员处心积虑．．．．地克服了许多困难。
3．填入下面横线上的句子，排列恰当．．．．的一项是（）从大门通向公园深处，尽植芙蓉。
饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。
2011年河南省南阳市中考一次调研评估语文试题（满分120分，考试时间120分钟）题号一二三四总分（一）(二)得分一、积累与运用。
（28分）1.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（2分）【】A. 干涸．／禁锢．强劲．／劲．敌湍．急／惴．惴不安B. 边塞．／阻塞．匀称．／称．心提拔．／拨．乱反正C. 试卷．／证券．差．错／出差．对峙．／恃．才傲物D. 玷．污／沾．染提．防／提．高蠕．动／耳濡．目染2.下面各组中，没有错别字的一项是（2分）【】A. 相形见绌相濡以沫相辅相承天翻地覆B. 不记其数川流不息见异思迁伸张正义C. 再接再厉义愤填膺栩栩如生截然不同D. 中流砥柱惟妙惟肖迎刃而解别出新裁3.根据提示，默写古诗文名句。
（共8分）(1)会当凌绝顶，。
（杜甫《望岳》）（1分）(2)斯是陋室，。
（刘禹锡《陋室铭》）（1分）(3)《生于忧患死于安乐》中分析导致“国恒亡”原因的语句是：，。
（2分）(4)“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。
李白的“，”，表达的是对友人左迁边远之地的关切；李煜的“无言独上西楼，月如钩”，抒发的是离愁别绪；苏轼的“但愿人长久，”，表达的是美好祝愿；杜牧的“，夜泊秦淮近酒家”创设的是朦胧淡雅的意境。
（4分）4.阅读下面语段，按要求答题。
据新华社北京3月1日电备受关注的《中华人民共和国食品安全法》2月28日以158票赞成、3票反对、4票弃权获高票通过，并将自2009年6月1日起施行。
《中华人民共和国食品卫生法》同时废止。
食品安全法的制定，经历了全国人大常委会4次审议，并向全社会公开征购了1万余条意见。
其中，理顺体制突出全程监管、加强对食品添加剂的监管、统一食品安全标准等制度创新直指当前监管体系的“软肋”。
这部法律就我国食品安全监管的薄弱环节，进行了极有针对性的制度创新。
(1)请用简洁的语言概括消息的主要内容。
（不超过10个字）（2分）(2)根据上下文，解释文中画线的词语。
2011年初三元月调考语文试卷各题详细分析选择题部分（一）字音字形，选词填空正确率较高，均为95%。
说明字音字形、选词填空确为中考送分题，估计中考难易度变化不大。
（二）修改病句，失分率为35%，这道题考点是成分残缺。
学生失分的根本原因是句子太长，学生不会缩句，划分句子成分，综合往届的这个考点，我们不难发现句子的病因就那么几个，变的只是句子的内容。
因此建议老师平时多让学生读句子，缩句子，划分句子成分，并让学生及时总结。
（三）语段理解，这次的考点是句子还原（定句选位）失分率为40%，其中选B的多达6人，这说明学生对句与句之间的关系，分析哪些是中心句，阐释句、过渡句等的能力有所欠缺，建议老师平时多注重培养学生研读原句，分析语句，语段的能力。
（四）现代文阅读（一）中,考点要点概括失分率为20%，文意把握失分率为45%，内容探究失分率为60%，这三项中我们要特别关注的是内容探究失分率排名第一。
其中选D项的占55%，而这和老师的平时引导有关，因为说明文这类题平时的考查内容基本上是对文章内容本身的筛选整合信息等能力的考查，所以老师一般要求每个选项都要回到原文找依据，而这次的C选项考的是作者的写作意图，考的是学生审题（抓“最终意图”）的能力及高度概括的能力。
（五）文言文阅读。
文言实词学生正确率为100%，但对此情况我们不可盲目乐观。
因为综合往届情况看，元调以后的调考和中考均为课外文言文，考虑到课外文言文没有课内文言文容易读懂，文言实词会综合起来考等因素，文言实词这个考点的难度将会加大.2文言虚词的失分率35%，这道题错误选项主要有A和C。
选A的说明题目没有完全看清就做；至于C选项，我们平时上课时一般给学生讲这个之是用在主谓之间，取消句子独立性的，所以我们认为这道题出得不够严谨，用“用法”这个词值得商榷，不管怎样，本人估计元调之后，文言虚词的难度不会加大，考查范围仍是常见常用的文言虚词。
3文意把握失分率为10%，说明学生只要具备基本的阅读能力一般不会丢分。
不过，对于学生来说，课外文言文不易读懂，因此四月调考及中考这道题的难度对于学生来说难度将加大，当然对于这个考点本身，难度可能变化不大。
建议夯实课内文言文基础，重点放在常用实词，一词多义，词类活用等上面，同时注重学生课外文言文迁移能力的培养.一、评分标准选择题共10小题，每小题3分，选错或不选得0分。
二、本题得失分情况根据抽样分析，失分较多的是第3题病句辩析、第6题文意把握、第7题内容探究和第9题文言虚词的用法等，另外第4题语段的考查、第5题要点概括等也有一定的失分。
三、命题方向1．选择题中的病句辩析有一定的难度，学生不容易找准。
2．跟2010届元月调考一样，文言文是课内的篇目，但去年中考是课外的篇目，要引起注意。
四、复习建议（个人观点）1．病句辩析要进行专项训练，弄清几种常见病句类型。
2．现代文的阅读要懂得在原文中找到关键词语作为答题的依据。
3．几个常见的虚词，如“而”、“之”、“其”、“以”等的用法要让学生掌握，并灵活运用。
4．另外，这次考试采用人工批阅选择题，学生的答题不规范都没有扣分，但从卷面来看，学生答题不规范的现象比较严重，在平时训练中要加强答题规范的训练。
第11、12题一．评分标准（一）第11题第（1）题：该句子的翻译赋分3分，得分点为“翼然”、“……者，……也”判断句式的翻译，以及句子的完整通顺各1分。
“峰回路转”的翻译不作要求。
第（2）题：该句子的翻译赋分3分，判分点为五个，依次为“林霏开”、“归”、“暝”、“晦明”、“朝暮”。
错一个扣一分，3分扣完为止。
“若夫”的翻译不作要求。
（二）第12题每空2分，错一个字该空不得分。
第（2）题的标点不作要求。
（二）主要失分点第11题第（1）题：“翼然”没有翻译出或解释为“象鸟一样”。
第（2）题：此句话的翻译有一定难度，得分点较细，有的学生因没有字字落实而漏译了“云归”、合并翻译了“岩穴暝”和“晦明变化”。
错译的有“开”（翻译成“放晴”，与“连月不开”的“开”混淆）、“归”（译成“归去”“回来”等）、“暝”（译成“明亮”）、“朝暮”（译成“日出日落”），还有的学生句子翻译不完整。
第12题第（1）题：“汗”错写成“汉”；“青”错写成“清”。
第（2）题：“不以物喜”错写成“不因物喜”；“己”错写成“已”；或者错写成其他句子。
第（3）题：“两朝”错写成“二朝”；“济”错写成“计”；“载”错写成“裁”；“堪”错写成“甚”或者句子错写成“长使英雄泪满襟”。
三、对该考点的题型思考1、因2010年元月调考考查的事课内文言文阅读，所以从卷面看，大部分老师预料到本次考试考查课内文言文阅读的可能性较大，对课内文言文过关落实到位。
但是第11题的第（2）题和第12题的第（2）题也让我们有些意外：第（2）题的句子以描写为主，且有些词义并不常用常见，学生对句子的内容理解也不明晰，将“云归”解释为“云雾归去”、将“暝”解释为“亮”可能是根据“日出林霏开”顺势推理得出，而不明白“日出”一句是写“朝”而“明”，“云归”一句是写“暮”而“晦”。
第12题的第（2）题考查的句子学生很熟悉，但是题目的呈现形式迷惑了部分学生，试题卷上只有一个空，答题卷上九个空格，如果对文段背诵流利的学生立刻恍然大悟，如果是只背名句，不背语段、文章的学生可就抓耳挠腮，不知所措了。
2、此次考试的11、12题是否想提醒师生，对文言文的翻译不要望文生义，一定要依据语境，反复推敲，字字落实。
对于诗文默写不要只囿于名句（上下句），我们要抓“细节”重点，但是也要重“整体”要以文意整体理解推动句子的理解，要以语段背诵默写巩固句子的默写。
3、对于中考回怎么考查这两题，我个人不敢妄言，只是依据近两年中考试题做点分析。
文言文阅读考查课内篇目的可能性不大（当然会涉及课内积累），但知识点应是课内曾涉及到的，所以夯实课内，迁移课外是我们备考的不变方向。
对于诗文默写，应还是以名句为主，且难度不大，如果中考保持元月的题型不变，选择题分值减少了3分，增加到阅读中，基于“合格率”的考虑，那么第12题这个最容易的“送分题”难度不会增加。
09年、10年的中考都是提示上下句的诗文默写，不过备战四月调考还是要将网撒大些为好。
四、备考建议1、取法课内获益课外文言文阅读的备考复习一定要立足课内文言文的复习、梳理。
中考的文言文阅读考点与课内文章有着千丝万缕的联系。
如2010年中考第12题（1）“丐于途”与《醉翁亭记》中的“负者歌于途”就有联系。
《新视野》将初中六册的文言文各类词语进行了分册整理，我们可以充分利用，联系文章句子将这些词语巩固复习，听写翻译。
2、分类整理强化重点分类整理是一种有效的文言文复习方法，要求学生在中考复习期间准备一个笔记本，用于整理知识点、方法策略、错题难题等。
老师可以引导帮助学生将初中阶段的“一词多义”、“古今异义”、“常用实词”、“常用虚词的用法”、“常见句式”、“特殊句式”等整理归类，整理时要摘抄课文例句，标明文章题目，便于联想记忆。
对于出现率较高的词句要标注，经常听写、默写（学生事先抄好句子标注好重点词句，在课堂上自己译词译文）。
3、精选篇目培养语感现在市面上有很多文言文备考教辅，在有限的备考时间里。
我们要精选篇目，做到精读和泛读将结合。
精读训练要注意选文的质量及试题的指向性。
注重内容的教育性和故事的浅易性。
2010年中考课外文言文阅读的选文，就让考生在答题过程中受到了一次真、善、美的人文教育。
选文的故事性强，有人物有故事；阅读量与中考选文相当，可以增加注音注释，使之化难为易，变深奥为浅显。
另外。
文言文与我们平时交流用的现代汉语已有较大距离。
而学习语言需要“语感”，它可以极大地增加对文本的理解能力，建议考生读一些短小而隽永的文言小品。
如《世说新语》、《古文观止》等，可以每天读一两篇，细水长流，持之以恒。
这样既可以保持对文言文的“语感”，又可以从中积累写作材料，一举多得，事半功倍。
4、随时积累广泛联想学生在整理文言文笔记时要注意留白，以便在课外篇目的训练中随时将新增的同类词语、句式补充记录，使复习笔记不断完善。
教师也要在平时的训练中举一反三，遇到整理过的词语，就要学生通过联想，由此及彼或者让学生迅速翻开笔记，系统复习。
5、增加趣味变学为讲文言文和诗文默写复习很容易让学生感到枯燥乏味，时间一长，复习效果就降低了。
老师可以用一些趣味方法刺激学生，如翻译句子时，进行得分点竞猜，看看谁能猜中句子中哪些词语是得分点，表示出来后再翻译，公布答案是猜对得分点的学生可以获得加分，这样学生感到有趣的同时，也增强了翻译句子时字字落实，重点关注得分点的意识。
知识竞赛法在文言文复习阶段也特别实用。
在活动之前要通知学生，明确复习的范围、内容、深度。
活动的形式要灵活多样，有轮流答、抽查答、推荐答、抢答，可活跃复习气氛，梳理所学知识。
还可以采取学生命题默写、学生自讲文言文的方式进行多样化的诗文复习，其间，学生必须参考很多资料，自主复习的效果更好。
教必有法，教无定法。
希望我个人的一点浅见能起到抛砖引玉的效果，让我们在中考备考中多研究考点，多关注学情，多总结方法，多交流心得，相信我们会迎来更多的收获。
13－16题13—16题，即语段阅读（二）由15分升为18分。
其中第13题4分，较之2010年中考第14题，增加2分。
第14题4分，较之2010年中考第15题增加1分。
第15、16两题一题4分，一题6分，总分和2010年中考16、17题相同。
下面在参考答案和评分标准的基础上稍作评卷解说：一、13题是文意把握题。
要求仿照2、3两句内容提示，填写1、4两空，每空2分。
在改卷时，每空分值是这样安排的——情节概括1分，刘雅的反应1分。
部分同学因为没有写出刘雅的反应而失分。
这说明他们审题不严谨，忽视了提示内容的潜在要求。
这道题，比2010年中考第14题（这两题其实是对应关系）难。
难在审题。
二、14题是语言品味题，题目有三问。
第一问回答“紧张、害怕、担心”均可，但不少孩子省略了这一问（因为第三问的答案包含第一问的），失去1分。
这一问设计得有些多余，是出题者的原因。
第二问回答“悬、飘、怕”中的任何一个动词都可以得一分，选两个（或以上）反而没有分。
还是审题不严谨导致失分。
第三问必须和第二问配套。
如果第二问选了两个词，则第三问不给分；如果第三问没有落脚在“刘雅的心境”上，则一般不给分。
当然了，有些品味“飘”字的答案，虽然没有答出“刘雅的心境”，但是对这个字的解说非常到位，也酌情给1分。
三、15题是内容探究题，此题失分比较严重。
不少孩子只点明一个方面的优秀品质（或善良、或孝顺），解说得再详细也只有2分。
要是解说中的细节是“见原文第x自然段”或“xxx……xxx”的形式，解说分就不给。
另外，大段抄原文的方式不推荐，最好是用自己的话概述原文的细节。
