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第2课抗美援朝1 教学分析【教学目标】知识与能力了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因，知道黄继光、邱少云的英雄事迹，掌握中朝人民反侵略战争的胜利。
通过阅读课本第10页《中国人民志愿军第1－3次战役示意图》，知道志愿军入朝路线、三次战役的推进情况及“三八线”的位置，培养读图、识图能力过程与方法通过阅读课本、地图及网上查询，获取有效信息，在掌握历史事实的基础上总结思考历史问题的方法；通过原始资料再现、了解史实的真实性与可靠性，掌握获取历史信息的有效方法情感态度与价值观通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。
讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神【重点难点】教学重点：抗美援朝的基本信息；黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
教学难点：面对朝鲜半岛燃起的战火，中国为什么要出兵。
2 教学过程一、导入新课1950年10月，中国人民志愿军高唱战歌，在彭德怀司令员的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线。
今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈，能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
今天就让我们来学习第2课《抗美援朝》的内容。
二、新课讲授目标导学一：抗美援朝保家卫国(一)朝鲜战争爆发的背景1．史料解读：材料：1950年6月25日，朝鲜战争爆发后，美国立即操纵联合国安理会召开紧急会议，在中国和苏联没有代表出席的情况下，通过了“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”两个决议。
7月7日，美国又操纵联合国安理会授权其组成所谓“联合国军”，对朝鲜进行大规模侵略战争。
2．教师提问：根据课本，结合材料，说说中国抗美援朝的历史背景。
提示：朝鲜内战爆发后，美国悍然派兵侵略朝鲜，一直打到中国边境鸭绿江边；轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
3．教师提问：在美军介入朝鲜战争后，朝鲜内战局势急转直下，中国政府作出了怎样的决定？提示：抗美援朝，保家卫国。
第2课抗美援朝知识点1 抗美援朝，保家卫国1.原因〔1〕美国派兵侵略朝鲜，轰炸我国东北边境城市。
〔2〕美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。
〔3〕朝鲜民主主义人民共和国恳求中国政府派兵援助。
2.目的：抗美援朝、保家卫国。
3.时间：1950年10月—1953年7月。
4.司令员：彭德怀。
5.过程〔1〕开场：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线。
〔2〕重要战役：上甘岭战役。
〔3〕完毕：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民获得反侵略战争的成功。
6.性质：反对帝国主义侵略的正义战争。
7.历史意义：抗美援朝战争的成功，为我国的经济建立赢得一个相对稳定的和平环境，大大进步了我国的国际地位。
知识点2 战斗英雄黄继光和邱少云1.黄继光：1952年lO月，美国侵略军发动上甘岭战役。
黄继光用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开拓了前进道路，自己英勇牺牲。
2.邱少云：为了保证战斗的成功和埋伏部队的平安，邱少云严守埋伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。
3.“最得意的人〞：中国人民志愿军被誉为“最得意的人〞。
4.抗美援朝精神：爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。
5.结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民获得反侵略战争的成功。
6.意义：抗美援朝战争的成功，为我国的经济建立赢得一个相对稳定的和平环境，大大进步了我国的国际地位。
【例1】一位美军高级将领在分析一场战争失败的原因时说：“我们是在一个错误的时间，一个错误的地点，和一个错误的对手，打了一场错误的战争！〞这场发生在20世纪50年代的战争被我们称为〔〕A.抗日战争B.解放战争C.抗美援朝战争D.镇压反革命运动解析：根据题干中的“美军高级将领在分析一场战争失败的原因〞“20世纪50年代〞分析可知，此战争发生的时间及美国战败的结局。
A项是发生在1931—1945年中日之间的战争。
B项发生在1946—1949年。
人教版部编历史八年级下册《第2课抗美援朝》说课稿一. 教材分析《第2课抗美援朝》是人教版部编历史八年级下册的一课。
本课主要讲述了抗美援朝战争的起因、过程和意义。
教材通过详细的资料和生动的插图，使学生了解抗美援朝战争的背景、中国军队的英勇斗争以及战争对国家的影响。
教材旨在培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的了解。
但抗美援朝战争的历史较为复杂，学生可能对战争的具体过程和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中需要引导学生从多个角度思考问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解抗美援朝战争的起因、过程和意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：抗美援朝战争的起因、过程和意义。
2.难点：抗美援朝战争的历史背景和学生对战争的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、图片等教学资源，生动形象地展示抗美援朝战争的历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示抗美援朝战争的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考战争的原因和意义。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解抗美援朝战争的起因、过程和意义。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析抗美援朝战争的历史背景，交流对战争的理解和感悟。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，详细阐述抗美援朝战争的过程和意义。
5.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析抗美援朝战争对中国社会的影响。
6.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己对抗美援朝战争的理解和认识。
人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教案一. 教材分析本课《抗美援朝》是部编版历史八年级下册的一课。
教材主要讲述了我国在1950年代进行抗美援朝战争的背景、过程和意义。
通过学习本课，学生可以了解到抗美援朝战争的历史背景、战争过程和我国在战争中取得的胜利，以及战争对我国和国际局势的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于抗美援朝战争可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、具体的事例和直观的图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解抗美援朝战争的历史背景、过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.抗美援朝战争的背景和过程。
2.抗美援朝战争的意义。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过生动形象的语言，详细讲解抗美援朝战争的背景、过程和意义。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握抗美援朝战争的相关知识。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析抗美援朝战争的意义。
六. 教学准备1.教材和教案。
2.相关的历史图片和视频资料。
3.课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示抗美援朝战争的图片和视频资料，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解抗美援朝战争的背景、过程和意义，让学生了解战争的历史脉络。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同分析抗美援朝战争的意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、抢答等形式，检查学生对抗美援朝战争知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：抗美援朝战争对我国和国际局势产生了哪些影响？学生自由发言，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行简要总结，强调抗美援朝战争的历史意义和民族精神。
